七下第8课《辉煌的隋唐文化(二)》教学设计.doc
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1、七下第8课辉煌的隋唐文化(二)教学设计七下第8课辉煌的隋唐文化(二)教学设计 教材分析:本课主要学习三个方面的内容:书法和绘画、石窟艺术。它们属于艺术类的内容,学习此类内容,除了掌握基本的历史知识外,还应该培养学生的艺术鉴赏力,“一千个读者,就有一千个哈姆雷特”,对艺术作品的欣赏也是如此,不同的人有不同的看法,我们在教学时,要大胆地鼓励学生发表自己的看法,把艺术作品的传世和作者的品德联系起来。学情分析:学生对书法、绘画作品比较喜欢,不少同学临摹过颜真卿、柳公权等人的作品,通过电视等媒体,欣赏过敦煌莫高窟的壁画艺术,为学习本课打下了基础。在第一册中,学生已经学习了王羲之、顾恺之等艺术类历史人物,
2、对学习这类人物的方法已有所了解,这都为我们学习这一课打下了良好的基础。学习目标:1知道唐朝颜真卿、柳公权、阎立本、吴道子,理解他们的艺术风格和特点。知道莫高窟的艺术地位。2掌握学习艺术类人物的基本方法,学会用表格的形式进行知识的归类与整理。3理解艺术来源于现实这一基本道理,理解创新和继承的关系,知道艺德对艺术家的重要意义。学法设计:“范例导学自主探究即时巩固拓展提升”教学法创造条件,让学生在动手、动口的过程中欣赏隋唐文化的辉煌,并能解读出隋唐文化繁盛的原因。教学过程:教学环节教师活动学生活动设计意图前置引桥我们在七年级上册学习了魏晋南北朝时期的文化,了解了这一时期的书法、绘画、石窟艺术,你还能
3、记住哪些内容?学生回答到相关问题时,教师投影显示兰亭序女史箴图洛神赋图等图片。学生用约1分钟的时间进行回顾,并把答案写在笔记本上,三位同学口头回答教师的提问。书法:王羲之,他被称为书圣,代表作是兰亭序;绘画:顾恺之,代表作是女史箴图洛神赋图;石窟艺术:龙门石窟、云冈石窟。学生回答问题的同时,欣赏教师投影的有关王羲之、顾恺之的作品。欣赏龙门石窟、云冈石窟的佛像艺术。通过复习旧知识,为本课的学习打下基础,温故而知新。通过展示图片,以直观的形式唤起学生的记忆。范例导学教师将学生的回答有选择地写在黑板上(也可以事前制好投影片):书法、绘画:生活时代、代表人物、主要作品。石窟艺术:地点、开凿年代、地位。
4、学生参与学习内容的探讨,跟老师共同确定出学习书法、绘画、石窟艺术应掌握的基础知识,掌握学习同类知识的基本方法。学生对照板书(或投影),进一步明确应从哪些方面进行自主探究。“授之以鱼,不如授之以渔”,通过前面的复习,跟学生一起找出学习同类知识的方法,为学生学会学习打下基础。自主探究我们知道了学习书法、绘画、石窟艺术应该掌握哪些基本知识,最好采用什么方法对这类知识进行分类呢?教师在学生设计表格、自学的过程中,对学习困难的学生进行个别指导。学生完成上述三部分内容的学习后,教师让学生在班内交流,并鼓励学生把自己的学习成果在实物投影仪上展示。活动一:同学们临摹颜真卿、柳公权的字贴,能辨别出他们的书法作品
5、。活动二:写一篇介绍阎立本、吴道子绘画作品的小短文。学生讨论后得出了设计表格的方法来进行信息的收集。学生开始设计表格。并根据表格的内容进行看书学习。学生自主学习完成后,在班级内进行交流。学生在活动一中体悟颜真卿、柳公权书法的特点,学生阅读尚荣写的颜氏家庙碑,学习书法鉴赏的方法(见补充材料)。学生在活动二中,通过写作提高学生的艺术鉴赏力。学生从上述两个活动中任选一个,约用7分钟左右的时间完成上述活动,用3分钟左右的时间进行展示、交流。通过这一活动培养学生设计表格、运用表格收集信息的能力。运用“敝帚自珍”的心理,让学生自己设计表格,学生在设计时就分外用心,注意力也特别集中。采取活动法,让学生在活动
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