一年级的影子教案.docx
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1、一年级的影子教案一年级的影子教案【篇一:一年级语文上册影子教学设计】 影子第一课时教学设计 教学目标: 1、 2、 3、 4、 认识11个生字,认识两偏旁“宀”“犭”。 正确、流利地朗读课文。背诵课文。 学会识别“前、后、左、右”四个方位。 认识有关影子的一些现象。 教学重、难点: 识字、朗读、背诵课文。 教学准备: 多媒体课件 教学过程: 一、 启请导入,交代问题 师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师来出个谜面,你来猜一猜谜底是什么? 1、谜语:你有我有他也有, 黑身黑腿黑黑头, 灯前月下跟你走, 就是从来不开口。 2、师:猜出是什么了吗?谁来说?你可真棒!就是影子。 3、师:这节课我们就来学
2、习9影子齐读课题。 二、初读课文,整体感知 过渡语:人人都有影子,这篇课文讲了小朋友和影子的什么事?我们一起进入课文。 1、师:打开书,端书读课文,看音节读一遍,看汉字再读一遍,若遇到不认识的字就借助上面的拼音读准它。注意:要做到读准字音,不加字、不丢字、不读破句子,听清楚了吗? 2、师:同学们,课文中的生字宝宝很想和大家交朋友。你看,它们来了,你叫得出它们的名字吗?挑字读词,自己练习读一遍。播放课件 (1)带拼音的生字词。(指名读、男女对读,齐读。) 影 子 前 后跟 着 黑 狗 朋 友它们 常 常师:谁愿意来读?(生读) 师:你的声音真响亮。(你读得真准确)下面我们来开火车,看哪列火车开得
3、快。 师:看,生字宝宝的拼音走了,你们还认识它们吗?小老师在哪里? 生: 小老师在这里。 (2)去拼音的生字词。(小老师领读、练习读、开火车读) 影 子 前 后跟 着 黑 狗 朋 友它们 常 常 (3)本课生字。(练习读,指名读,领读,开火车读,齐读。) 影 前后 常 跟 着黑 狗 它 朋友 你们读得真棒!生字宝宝可高兴啦,它就坐在一个个红苹果里面,你们想把它摘下来吗? 3、你有什么好方法记住这些字的?(常常 说句话) (1) 当读到“狗”字时,狗的左边部分就是我们今天要认识的另一偏旁“反犬旁”(全班齐 读)所有反犬旁的字一般都跟动物有关。开火车加一加。面是宝盖,我们常说宝盖它就是指动物或事物
4、。 (3) 当读到“前”或“后”字时,可以用反义词方法记住。 (4) 生:两个“月”字加在一起就是朋友的“朋”。 生:我认识“很”,只要把双人旁改成足字旁就变成了“跟”,而且,跟着别人是要用脚走的,所以是足字旁。 生:“爱”字去掉上半部分就成了“友”字。 生:妈妈告诉我,一般动物的名称都有反犬旁,反犬旁加上句号的“句”就构成了“狗”。 生:“常”和“党”的区别就是下面不一样,一个是“巾”,一个是“儿”;“看”和“着”也非常相似,“着”比“看”字多两点,注意,写“着”的时候第三笔横。 生:景色的“景”加上三撇就是影子的“影”。那三撇就像物体投下的影子。 生:我会用方位记“前、后”两个字,我的前面
5、是老师,我的后面是同学。 生:黑就是默写的“默”去掉右边的狗,再把下面的提改成横就可以了。 (5) 师小结:你们真了不起,记生字的办法多种多样,只要我们善于观察,多开动脑筋, 就能学得又快又好!让我们休息一下吧。 4、间休 三、重点认知,品读感悟 1、师:过渡:生字宝宝你们都认识了,现在我们把课文连起来读一读。谁愿意来读?(指 名1个)其他同学认真听,看他有没有做到不丢字不加字,不破句子。 师:同学们,前几课我们认识了小节,你还记得它吗? 生:记得 师:这篇课文有几小节?快速看下全文,用笔标出来。 生:这篇课文有两小节。 师:你是怎么知道的? 生:因为我在两个小节之间找到了一处空行。 师:说的
6、真好,谁能像他这样,再说一遍? 2、学习课文第一小节。 (1)师:谁来读一下第一句话?你从这句话里知道了影子在小朋友的什么地方? 生:我知道了,影子在小朋友的前面和后面。后面同学再说一遍。(板书:影子,前后 ) (2)师:真棒!请同学们一起来看大屏幕(图)。想一想:影子为什么一会儿在前,一会儿又在后呢? 提示:看看太阳和影子各在小朋友的哪个方向? 生:我看到,太阳在前,影子就在后面,太阳在后面照,影子就在前面。 师:你太了不起了,说的真好。 (3)师:影子在前影子在后影子多有趣啊,它常常跟着我们就像一条(大屏幕出现第一节)(预设生:小黑狗) 师:为什么说影子是小黑狗而不是小白狗? 生:因为我们
7、看到的影子是黑色的。 师:因为影子是黑色的,所以才把影子说成了小黑狗。影子还像小黑什么? 师:(你们想象力真丰富!)不管是小黑狗还是小黑x,它们都是那么的可爱、调皮。 3、小结:师:总是跟着我们,一会在前一会在后甩也甩不掉,影子是那么调皮,可是小朋友们还是那么喜欢的喜欢它。我们要读出喜欢的语气来!听听老师是怎么读的,感受下影子的可爱调皮和我们的喜欢。就像老师这样在下面练习读一读。 师:谁愿意来试一试?他读得怎么样? 生:他读得很好,读出了喜欢。或者感受到可爱 师:我们男女生比赛读好吗?看看是女生可爱还是男生调皮?女生先来读。 师:都像小影子一样可爱。! 4、学习第二小节。 (1)师:现在太阳又
8、变换了它的位置它转到哪里了?我们一起学习第二小节。谁愿意来读一读? (2)师:这次影子又跑到了小朋友的哪边? 生:左边右边。 (3)师:当影子在左影子在右得时候小朋友把它当作了自己的什么? 生:(好朋友) 师:是啊,他就像我的好朋友在寂寞孤独时陪在我左右。你有这么一位朋友开心吗? 生:开心。 (4)师:那么我们也一起高兴开心地来读一读这一节吧。谁愿意来读?(指名读,评价) (5)师:我们一起来开火车读一读这段好吗?咱们一起看看谁读得最开心! 师:同学们你听出这一小组哪个同学最开心了吗? (6)师:让我们一起开开心心高高兴兴地齐读一遍吧。请同学们把书扣下坐好。看黑板(看板书) 四、质疑小结,返顾
9、整体 1、小结:影子有时在左有时在右,有时在前,有时又在后,可真有意思。课文里,你还有没有不名明白的地方?你们真是聪明的孩子。聪明的人们,看到了影子,想到了,用影子做出各种事物。让我们一起来看一段手影视频,说说你都看到了什么?(播放视频) 2、师:影子有趣吗?让我们带着感情读儿歌,读出它的有趣,喜欢哪小节就读哪小节。开始吧!(配乐齐读) 五、布置作业: 这节课我们就学习到这里,请同学们留心观察早上中午晚上,影子都在你的什么位置,我们下节课一起说一说。下课! 板书:9 影子 前 左 影子 右 后【篇二:一年级影子教学设计】 影子教学设计 教材分析 这篇课文以简洁、生动、形象的语言,描绘了影子和人
10、“形影不离”的特点,读来亲切上口,活泼俏皮。 教学理念 本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人,让学生自己在充分读书的基础上,讨论交流,提高读书能力。 教学目标 : 1、认识11个生字。3个偏旁“三撇、反犬旁、宝盖头”。 2、正确流利地朗读课文。背诵课文。 3、认识有关“影子”的一些现象。 教学重点: 认识11个生字。能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点: 1、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。 2、初步感知最基本的语文学习方法。 教学流程: 师:(猜谜揭题)我们每个小朋友都有自己的朋友吧。你的好朋友是谁呢? 生:说出了同学的名字。 师:老师也有一个好朋友,他天天跟
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