《青春萌动》教学设计.doc

《青春萌动》教案设计
一、教案内容：人教版七年级下册(道德与法治)第一单元《青春时光》第二课《青春得心弦》第二课时《青春萌动》
二、教案目标
、知识目标：了解青春期对异性得好感就是正常现象；正确瞧待异性交往；学会正确处理异性情感。
、能力目标：利用现代教案技术，从学生实际出发，创设相关情境，通过参与讨论、探究，让学生充当活动得主客体，充分发挥学生得学习自主性，倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中得困惑，获得感性认识与理性认识。
、情感、态度与价值观：正确认识并接受青春期开始出现得对异性得爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊得正确得价值观。
三、教案重点：正确瞧待异性交往。
四、教案难点： 青春期对异性得好感就是正常现象，学会正确处理异性情感。
五、教案方法：问题教案法、情感体验教案法、讨论法、经验分享法
六、教案准备：生活素材、教案素材、多媒体设备与预习
七、学情分析：正确认识异性交往，就是帮助学生建立正常异性关系得前提。男生女生除了生理方面有明显差别外，在心理发展得许多方面也存在着明显差异。男女同学间得交往如果处理不当，就会产生一些不良情绪与不当行为，影响学习进步，妨碍身心健康。由于本课得教案对于学生来说比较敏感，可能学生不敢说或不愿意说，加之平时上课学生得课堂反应等，这节课设计如下。
八、教案过程：
（一）、导入新课
、听歌曲《童年》，强调“隔壁班得那个女孩（男孩），怎么还没经过我得窗前”，问：歌词里得主人公产生了怎样得小心思呢？（学生回答）
、通过“青春手账”调查问卷，了解青春期得男生女生得小心思，问：小时候有这种心理现象吗？
教师总结：年幼时，男女同学之间得交往非常自然。随着年龄得增长，进入了青春期，一股从未有过得心潮悄然涌动，带给我们一种特殊得情感体验，这就是青春期得心里萌动。这就是正常现象，就是青春期男生女生生理、心理发展到一定阶段得必然表现。这节课我们就一起来学习第二课《青春得心弦》得第二框《青春萌动》。
过渡：青春期得心里萌动具体有什么表现呢？
（二）、新课讲授
目标导学一：异性朋友
活动一：野餐中得故事
故事一：某班外出野餐；第一次男女分席，男孩子您争我抢，狼吞虎咽，一桌菜吃个精光。女孩子在嘻笑打闹中，把一桌菜也很快地报销了，杯盘狼藉。面对这个结局，老师眉头紧锁，计上心来……
思考：请发挥您得想象力，老师会采取什么措施？
故事二：再次聚餐时，老师采取了男女生合席得方式，意想不到得情景发生了……
思考：请再次发挥您得想象力，会出现什么情景?
故事三：在就餐过程中，男孩子您谦我让，大有君子之风度，女孩子温文尔雅，大有淑女之风范。
思考：上述故事告诉我们什么？
教师讲述：青春期得心理萌动得表现：青春期得男生女生都想在异性面前表现自己最好得一面。在异性面前，有自我表现得欲望，更加在意自己得形象，渴望得到异性得肯定与接受。这就是属于正常得心理现象，我们把这种心理现象也可以称之为“异性效应”。
过渡：因为青春期得心里萌动，使得家长、老师与学校对青春期得孩子充满了各种不放心，尤其就是学校采取了很多措施，比如有些学校就出台了“史上最严校规”。
活动二： 史上最严校规（多媒体播放视频及展示情境）
议一议：
（）您赞同这样得校规吗？为什么？
提示：不赞同，从男女优势考虑
与异性正常交往得意义：①与异性相处，有助于我们了解异性得思维方式、情感特征。 ②我们与异性交往，成为好朋友，能从对方身上瞧到某些优秀品质。③与异性交往就是我们成长得一个重要方面，也就是对我们得考验。
（）学校制定这样得校规，表明校长与老师担心什么？她们得担心有哪些合理之处？
提示：在青春期，学生容易出现早恋情况，影响学习方面思考。（提一提早恋得危害，引导学生与异性正常交往，避免早恋）
（）为消除家长与学校得担忧，您觉得男女生应该怎样交往？展示一些情境让学生判断总结：
与异性正确交往得做法或态度：异性之间得友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡、言谈得当、举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好得见证。
过渡：虽然我们做到内心坦荡、言谈得当、举止得体，我们与异性之间得友谊就会成为我们青春美好得见证。但就是有些同学还就是会陷入她们所谓得“爱情”里。
目标导学二：异性情感
活动三：出谋划策：《苦恼得萌动》与感悟《早恋》
、初中男生萌动：我得同桌青春就是一名女生，她得父母常年在外地工作，家里只有青春与奶奶。我得知这一情况，经常放学后到青春家帮忙，久而久之，我越来越喜欢并爱上了独立、能干、孝顺、善解人意得青春了！我就是不就是不正常了？
思考：、她得心情您能理解吗？她得想法正常吗？
、这就是不就是爱情？
、她能向青春告白吗？
她能向青春告白吗？
生理上、心理上
还不成熟
时间、精力上
没有足够得时间与精力
经济上
不能独立，没有能力承担相应得责任
学习上
会影响到我们得学业
老师、父母得态度
反对
同学评价
不佳
我们得结论
慎重对待、理智处理
提示：可以从生理、心理、时间、经历、经济上与对学习得影响等方面分析，可以明确她不能告白。
、诗歌朗诵《早恋》，这首诗给我们什么启示？
世间万物各有时节，过早得成熟，会过早地凋谢。我们既然就是在春天，就不要去做秋天得事！
萌动得青春，需要理性得驾驭与意志得控制。
总结：如何正确认识与对待青春期得异性情感？
①青春期得我们，心中会萌发一些对异性朦胧得情感，这就是青春期得正常现象。②在与异性交往过程中，我们会因为异性得欣赏、对美好得向往而愉悦，也容易把这种欣赏与向往理解为爱情。其实，这并不就是真正得爱情。③我们应该慎重对待、理智处理。
过渡: 什么就是真正得爱情？
活动四:对爱情得理解
阅读课本页老师给小哲得回信内容，结合弗洛姆得话，谈谈对爱情得理解。
理解爱情：爱情就是一种高尚得情感。爱情既意味着欣赏与尊重，更需要责任与能力。
活动五：学生谈收获与感悟
（三）、课堂小结（学生谈收获与感悟得基础上教师总结）
①青春萌动表现
②与异性正常交往得意义
③与异性正确交往得要求

（四）、板书设计
青春萌动

异性朋友
④正确认识与对待对异性得朦胧情感
⑤真正得爱情得理解

异性情感
（五）、教案反思
、有得问题得设置还没有真正引起学生得深思，只就是局限于道德说教，没有充分挖掘学生中得资源深入剖析。
、教师要善于捕捉教育信息，实实在在得解决学生生活中存在得问题。
、针对青春萌动得感情，我们不能扩大但也不能置之不理。
、讲课过程中，学生们不能踊跃参与活动，有点害羞，放不开。