古代诗歌常见意象例析.pptx
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1、古代诗歌常见意象例析古代诗歌常见意象例析什么是意象?什么是意象?n n先看一首诗:春晓 孟浩然孟浩然春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。n n这首诗中写了那些形象?n n这些形象让你产生怎样的联想?分析分析n n啼鸟:早上起来,到处听到小鸟的啼唱啼鸟:早上起来,到处听到小鸟的啼唱n n风雨:昨晚风雨交加风雨:昨晚风雨交加n n落花:花都凋谢了,落了一地落花:花都凋谢了,落了一地n n啼鸟:欢快的气氛啼鸟:欢快的气氛n n风雨:无情的风雨风雨:无情的风雨n n落花:实让人惋惜落花:实让人惋惜先先想想到到再再想想到到n n在这首诗中,诗人借啼鸟写出自己的高兴的心情,在这首诗中,诗人借啼
2、鸟写出自己的高兴的心情,借风雨、落花写出诗人的感伤之情,将喜春、惜借风雨、落花写出诗人的感伤之情,将喜春、惜春之情表现得贴切自然。春之情表现得贴切自然。总总结结一一下下这就是意象这就是意象从刚才的诗歌中,可以归纳两点:从刚才的诗歌中,可以归纳两点:n n有些形象可引发我们的丰富联想。形象是意象的根。有些形象可引发我们的丰富联想。形象是意象的根。n n这种联想以我们的生活底蕴、人生阅历为资本,又与这种联想以我们的生活底蕴、人生阅历为资本,又与诗歌具体语境有关。意象是读者与作者共同完成的。诗歌具体语境有关。意象是读者与作者共同完成的。要由要由“落花落花”产生产生 “让人惋惜让人惋惜”的联想,首先,
3、读者要有一定的联想,首先,读者要有一定生活体验,其次,作者有明显的语言暗示(生活体验,其次,作者有明显的语言暗示(“知多少知多少”)。)。最后,给意象下个定义:最后,给意象下个定义:n n意象,就是表意之象,即诗歌中熔铸了作者主观感情意象,就是表意之象,即诗歌中熔铸了作者主观感情意象,就是表意之象,即诗歌中熔铸了作者主观感情意象,就是表意之象,即诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象,是作者内在的思想情感与外在的客观物的客观物象,是作者内在的思想情感与外在的客观物的客观物象,是作者内在的思想情感与外在的客观物的客观物象,是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。象的统一。象的统一。象的统一。意象
4、与意境意象与意境n n意境是文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调,意境是文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调,是抒情作品中呈现的情景交融、虚实相生的形象及其诱发是抒情作品中呈现的情景交融、虚实相生的形象及其诱发和开拓的审美想象空间。和开拓的审美想象空间。n n意象或意象的组合构成意境。主要有两种情况:意象或意象的组合构成意境。主要有两种情况:1.1.其一,由一个意象构成一个意境。其一,由一个意象构成一个意境。墨梅墨梅 王冕王冕我家洗砚池边树,朵朵花开淡墨痕。我家洗砚池边树,朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。诗中只有一个意象诗中只有一
5、个意象墨梅。但这梅已非自然界之梅,而是墨梅。但这梅已非自然界之梅,而是作者心中之梅,一树带着墨色的有个性的梅。营造出一种狂作者心中之梅,一树带着墨色的有个性的梅。营造出一种狂放不羁,特立独行,安然自适的艺术境界。放不羁,特立独行,安然自适的艺术境界。2.2.其二,意象组合形成意境,即由多个意象构成一幅生其二,意象组合形成意境,即由多个意象构成一幅生活图景,形成一个整体意境。活图景,形成一个整体意境。送孟浩然之广陵送孟浩然之广陵 李白李白故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬洲。故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬洲。孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。n n反过来,意象又离不开意境,
6、反过来,意象又离不开意境,“梅梅”离开全诗意境,离开全诗意境,就失去了其在诗中的独特涵义,就失去了其在诗中的独特涵义,“孤帆孤帆”脱离原诗意脱离原诗意境,也与眷眷离情无关。境,也与眷眷离情无关。n n简而言之,意象与意境是点与面的关系。简而言之,意象与意境是点与面的关系。这首诗由一系列单个的意象这首诗由一系列单个的意象黄鹤楼、烟花、孤帆、长江黄鹤楼、烟花、孤帆、长江等等组合起来,美丽而感伤,辽阔而迷茫,情藏景中,更组合起来,美丽而感伤,辽阔而迷茫,情藏景中,更显情深意浓。显情深意浓。意象的共性与个性意象的共性与个性n n意象的形成,是历史文化积淀的产物,受到民族文化与民族心理意象的形成,是历史
7、文化积淀的产物,受到民族文化与民族心理的规定与制约,具有一定的约定俗成性。的规定与制约,具有一定的约定俗成性。如如“折柳折柳”寓寓“惜别怀远惜别怀远”之意之意n n在把握意象的时候,既要了解意象的约定,即其在把握意象的时候,既要了解意象的约定,即其共性共性共性共性,又要唤醒,又要唤醒个人的生活底蕴、人生阅历,深入分析诗歌语境,以便了解意象个人的生活底蕴、人生阅历,深入分析诗歌语境,以便了解意象在诗中的寓意,即意象的在诗中的寓意,即意象的个性个性个性个性。如贺知章如贺知章咏柳咏柳:“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出,二
8、月春风似剪刀。”当中的当中的“柳柳”就是一种个就是一种个性,它代表的不是性,它代表的不是“惜别怀远惜别怀远”,而是表现烂漫的春光。,而是表现烂漫的春光。常见意象常见意象n n一些物象由于自身某一特性,而成为人类的情感或品格的载体,从而形成具有特定寓意的常见意象。n n熟记这些意象,应从其特性入手,揣摩这一特性与寓意之间的关联,在理解的基础上记忆。柳柳n n柳:以折柳表惜别。柳因其缠绵柔长的特点而成为多情之物。n n渭城朝雨浥轻尘,_n n今宵酒醒何处,_n n_,恨不倩疏林挂住斜晖。客舍青青柳色新。杨柳岸晓风残月。柳丝长玉骢难系柳丝长玉骢难系芳草芳草n n芳草:喻离恨。芳草远接天涯、绵绵不尽,
9、无处不生,恰似离别的愁绪。n n试问闲愁都几许,_,满城风絮,梅子黄时雨。n n远芳侵古道,睛翠接荒城。又送王孙去,_。n n_,更行更远还生。一川烟草一川烟草萋萋满别情萋萋满别情离恨恰如春草离恨恰如春草落花落花n n落花:花是美好的象征,如青春。落花,又恰在春末,落花便意味着年华老去、青春不再,兼有伤春、悲春之意。n n_,一种相思,两处闲愁。n n_,天上人间。n n夜来风雨声,_。花自飘零水自流花自飘零水自流流水落花春去也流水落花春去也花落知多少花落知多少梧桐梧桐n n梧桐梧桐 :梧桐是凄凉、凄苦、悲伤的象征。梧桐不耐寒:梧桐是凄凉、凄苦、悲伤的象征。梧桐不耐寒冷,秋至而叶黄,秋深而叶落
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