古代诗歌鉴赏表达技巧.pptx

（一）修辞手法（一）修辞手法修辞手法修辞手法 比喻、比拟、借代、夸张、比喻、比拟、借代、夸张、对偶、双关、设问、反问、对偶、双关、设问、反问、互文、通感、用典等互文、通感、用典等1.1.比喻比喻：诗词当中经常运用这一手法诗词当中经常运用这一手法,以以达到形象生动、化虚为实、把抽象达到形象生动、化虚为实、把抽象事物具体形象化的艺术效果事物具体形象化的艺术效果。咏咏 柳柳 贺知章贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。兰溪棹歌兰溪棹歌戴叔伦戴叔伦戴叔伦戴叔伦凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。作用：比喻除使诗歌所描绘作用：比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还可的意象更加形象生动外，还可体现出意象的情态特征。体现出意象的情态特征。“如眉如眉”：以眉喻月，绘出了三月时月亮的：以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。形状并体现出了它的清秀。“镜镜”：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月光的明洁水之清澈明静；亦反衬出月光的明洁。2.2.借代借代：是用相关事物来代替所要表是用相关事物来代替所要表达的事物的修辞方式。达的事物的修辞方式。它不直接说出它不直接说出要说的任何事物。要说的任何事物。征人怨征人怨柳中庸柳中庸柳中庸柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。思考：第二句诗用了什么手法？思考：第二句诗用了什么手法？“马策马策”和和“刀环刀环”都运用了都运用了借代借代的的修辞手法，前者指战马，后者指武器，修辞手法，前者指战马，后者指武器，合起来指代战争，一、二两句表达了对合起来指代战争，一、二两句表达了对战争的怨恨之情。战争的怨恨之情。3.3.比拟（拟人、拟物）比拟（拟人、拟物）:是把甲事物模拟是把甲事物模拟作乙事物来写的一种作乙事物来写的一种 修辞方式，它包括修辞方式，它包括把物当作人来写（拟人），把人当作物把物当作人来写（拟人），把人当作物来写。它使得来写。它使得描绘生动形象，表意丰富。描绘生动形象，表意丰富。新新晴晴青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，唯有南风旧相识，偷开偷开门户又门户又翻书翻书。诗中将南风人格化，通过一系列动作描写，表现了久雨初晴后宁静恬适的心情，以及对南风“恶作剧”的亲切喜爱之情。山园小梅山园小梅北宋北宋林逋林逋众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先霜禽欲下先偷眼偷眼，粉蝶如知合断魂。，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。诗中颔联最为著名，颈联也常为人称道，试从诗中颔联最为著名，颈联也常为人称道，试从修辞方法上分析其妙处。修辞方法上分析其妙处。颈联纯属虚写，用颈联纯属虚写，用“偷眼偷眼”这一拟人化这一拟人化的动作和的动作和“断魂断魂”的假设进一步衬托出梅的的假设进一步衬托出梅的风情，表达了对梅花的喜爱之情，体现了诗风情，表达了对梅花的喜爱之情，体现了诗人极丰富的想象力。人极丰富的想象力。齐安郡中偶题齐安郡中偶题 杜杜 牧牧两竿落日溪桥上，两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。一时回首背西风。暮热游荷池上暮热游荷池上杨万里杨万里细草摇头忽报侬，细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。低面深藏碧伞中。这这两两首首诗诗都都运运用用了了什什么么表表现现手手法法来来刻刻画画“荷荷”的的形形象象？请请指指出出两两首首诗诗中中“荷荷”所所表表现现出出来来的的不同情感特点，并作简要分析。不同情感特点，并作简要分析。(05年浙江卷年浙江卷)此题即间接考查修辞手法的运用。此题即间接考查修辞手法的运用。答答：用用了了拟拟人人表表现现手手法法来来刻刻画画形形象象。前前一一首首的的“绿绿荷荷”有有“恨恨”而而“背背西西风风”，含含有有诗诗人人之之恨恨，表表露露了了伤伤感感不不平平之之情情，基基调调凄凄怨怨低低沉沉。后后一一首首的的“荷荷花花”被被西西风风吹吹动动而而“躲躲藏藏”于于荷荷叶叶之之中中，似似是是“愁愁热热”，却却又又“低低面面”，呈呈现现娇娇羞羞之之态态，表表露露了了作作者者的的怜怜爱爱喜喜悦悦之之情情，基基调调活活泼泼有趣。有趣。揭示手法揭示手法句意句意主旨情感主旨情感4.4.夸张夸张：故意地对事物进行夸大或缩小的描故意地对事物进行夸大或缩小的描写，借以表达诗人异乎寻常的情感。写，借以表达诗人异乎寻常的情感。秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感三万里河东入海，五千仞岳上摩天。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。“三万里三万里”“五千仞五千仞”“泪尽泪尽”都是都是夸张，把诗人对故国山河的热爱、对遗民夸张，把诗人对故国山河的热爱、对遗民的深切同情、对偏安江南不思进取的投降的深切同情、对偏安江南不思进取的投降派的满腔愤怒表现得淋漓尽致。派的满腔愤怒表现得淋漓尽致。作用：提示本质，给人以启示；烘托气氛；增强感染力；作用：提示本质，给人以启示；烘托气氛；增强感染力；增强联想，创造气氛。增强联想，创造气氛。5.5.对比对比 :把两个相对或相反的事物，或把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，相者一个事物的两个不同方面并举出来，相互比较的一种修辞方式。互比较的一种修辞方式。越中览古越中览古 李白李白越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。诗中前三句描写诗中前三句描写昔日繁荣昔日繁荣和最后一和最后一句描写句描写今日冷落荒凉今日冷落荒凉形成强烈的形成强烈的对比对比，使读者感受得特别深切使读者感受得特别深切,蕴含了诗人世事蕴含了诗人世事变幻无常的深沉的历史思考。变幻无常的深沉的历史思考。思考：思考：（1）下面两首诗词采用了极为相似的修辞手下面两首诗词采用了极为相似的修辞手法，请指出并作简要分析。法，请指出并作简要分析。题都城南庄（崔护）题都城南庄（崔护）去年今日此门中，人面桃花相映红。去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。生生查查子（欧阳修）子（欧阳修）去年元夜时，花市灯如昼。去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧，今年元夜时，月与灯依旧，不见去年人，泪满春衫袖。不见去年人，泪满春衫袖。对比对比两首诗都采用了两首诗都采用了对比对比的手法，也都表达了的手法，也都表达了极为相似的极为相似的物是人非物是人非的感慨的感慨。（得分点）（得分点）崔诗崔诗用用“人面人面”“桃花桃花”作为线索贯串，通过作为线索贯串，通过“去去年年”寻春艳遇寻春艳遇和和今日重寻不遇今日重寻不遇，虽同时同地同，虽同时同地同景但人不同的对比，把诗人因此而生的景但人不同的对比，把诗人因此而生的惆怅惆怅，曲折尽致地表达了出来。曲折尽致地表达了出来。（得分点）（得分点）欧阳修词欧阳修词上片说去年，下片说今年，元夜、花、柳、灯、上片说去年，下片说今年，元夜、花、柳、灯、月都依旧，就是月都依旧，就是“不见去年人不见去年人”，继而用，继而用“泪泪满春衫袖满春衫袖”将将物是人非，旧情难续的感伤物是人非，旧情难续的感伤表现表现得很充分。得很充分。（得分点）（得分点）（四川卷）阅读下面这首元散曲，然后回答问（四川卷）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。题。双调双调雁儿落带过得胜令雁儿落带过得胜令吴西逸吴西逸春花闻杜鹃，春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园。茅苫三间厦茅苫三间厦，秧肥数顷田。床边，放一册冷，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。注注吴西逸：生平不详，曾当过小官，终吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。趱：趱：赶快。赶快。苫：用草覆盖。苫：用草覆盖。这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏析。析。【参考答案参考答案】（4分）分）对偶，如对偶，如“秋月秋月”句对句对“春花春花”句等；句等；比喻，如将比喻，如将“人情人情”比作比作“云云”，“风景风景”比为比为“箭箭”等；等；夸张，将夸张，将“风景风景”比为比为“箭箭”的同时又的同时又兼用了夸张的方法。此曲则着重在慨叹人兼用了夸张的方法。此曲则着重在慨叹人生苦短，流光易逝，鼓吹急流勇退，及早生苦短，流光易逝，鼓吹急流勇退，及早归隐，摆脱名利羁绊，求得闲适自在。归隐，摆脱名利羁绊，求得闲适自在。6.6.用典用典：即在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很即在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰讲究用典，这既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。（1 1）用事）用事 借用历史故事来表达作者的思想感情，包借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和个人愿望等，属于括对现实生活中某些问题的立场和个人愿望等，属于借古抒怀或借古讽今。借古抒怀或借古讽今。如：辛弃疾如：辛弃疾永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古中成功中成功地运用了五个典故：地运用了五个典故：孙权、刘裕、刘义隆、佛狸、廉孙权、刘裕、刘义隆、佛狸、廉颇颇等，诗人借助这些历史事实，含蓄等，诗人借助这些历史事实，含蓄自然而又充分地表达了自己的思想自然而又充分地表达了自己的思想感情。感情。用典用典 “想当年，金戈铁马，气吞万里如虎想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”（辛弃疾（辛弃疾永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古）“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。原的决心。（2 2）引用或化用前人诗句）引用或化用前人诗句 目的是加深诗词中的意境，促使人联想而目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。寻意于言外。如：姜夔如：姜夔 扬州慢扬州慢 “过春风十里，尽荠麦过春风十里，尽荠麦青青青青”“春风十里春风十里”引用引用杜牧的杜牧的诗句诗句，表现往，表现往日扬州繁华景象，是虚写。日扬州繁华景象，是虚写。与诸子登岘山与诸子登岘山 孟浩然孟浩然人事有代谢，往来成古今。人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。江山留胜迹，我辈复登临。水落鱼梁浅，天寒梦泽深。水落鱼梁浅，天寒梦泽深。羊公碑尚在，读罢泪沾襟。羊公碑尚在，读罢泪沾襟。注羊公碑：后人为纪念西晋名将羊祜而建。注羊公碑：后人为纪念西晋名将羊祜而建。诗中写到羊公碑，试分析其作用。诗中写到羊公碑，试分析其作用。作用作用作用作用:借用历史故事来表达作者的思想借用历史故事来表达作者的思想借用历史故事来表达作者的思想借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场感情，包括对现实生活中某些问题的立场感情，包括对现实生活中某些问题的立场感情，包括对现实生活中某些问题的立场和个人愿望等。和个人愿望等。和个人愿望等。和个人愿望等。引用典故，从登高所见到读到羊公建立引用典故，从登高所见到读到羊公建立的功业，慨叹时间飞逝，表达对自己功业无的功业，慨叹时间飞逝，表达对自己功业无成的伤感和愁苦。成的伤感和愁苦。阅读下面的宋词，完成后面的问题。阅读下面的宋词，完成后面的问题。如梦令如梦令（严蕊）严蕊）道是梨花不是；道是杏花不是道是梨花不是；道是杏花不是 。白白。白白与红红，别是东风情味。曾记，曾记，人与红红，别是东风情味。曾记，曾记，人在武陵微醉。在武陵微醉。思思考：考：（1 1）这首宋词用了一个著名的典这首宋词用了一个著名的典故，它出自谁的什么作品？故，它出自谁的什么作品？（1）“人在武陵微醉人在武陵微醉”一句用了一句用了“武陵人武陵人”（或世外桃源（或世外桃源）的典故，出自晋代文学家的典故，出自晋代文学家陶渊明的陶渊明的桃花源记桃花源记。7.7.互文互文 ：上下文中相对举而独立的两个词语在上下文中相对举而独立的两个词语在意义上互相补充、互相渗透意义上互相补充、互相渗透,共同表达一个完整的共同表达一个完整的意思。意思。秦时明月汉时关秦时明月汉时关王昌龄王昌龄出塞出塞主人下马客在船主人下马客在船白居易白居易琵琶行琵琶行8.8.双关双关 :在一定的语言环境下，利用在一定的语言环境下，利用词的多义和多音的特点，有意使语句词的多义和多音的特点，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼。具有双重意义，言在此而意在彼。竹枝词竹枝词 刘禹锡刘禹锡 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，东边日出西边雨，道是无晴却有晴道是无晴却有晴。“同根生同根生同根生同根生”既是指豆与豆萁是既是指豆与豆萁是既是指豆与豆萁是既是指豆与豆萁是同根生同根生同根生同根生，又是指曹植与，又是指曹植与，又是指曹植与，又是指曹植与曹丕是一母所生的曹丕是一母所生的曹丕是一母所生的曹丕是一母所生的同胞兄弟同胞兄弟同胞兄弟同胞兄弟，曹植借此来表达对曹丕不，曹植借此来表达对曹丕不，曹植借此来表达对曹丕不，曹植借此来表达对曹丕不顾兄弟之情，手足相残的行径的强烈愤慨和控诉。顾兄弟之情，手足相残的行径的强烈愤慨和控诉。顾兄弟之情，手足相残的行径的强烈愤慨和控诉。顾兄弟之情，手足相残的行径的强烈愤慨和控诉。“晴晴”暗指感情的暗指感情的“情情”。运用谐音双关谐音双关含蓄而又成功的表达了女子希望而又疑虑、欢喜而又担忧的微妙心理。阅读下面唐诗，按要求回答问题阅读下面唐诗，按要求回答问题。塞上听吹笛塞上听吹笛 高高 适适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间借问梅花借问梅花何处落？风吹一夜满关山！何处落？风吹一夜满关山！注注梅花：系梅花：系乐曲乐曲梅花落梅花落。简简答答：为为什什么么说说塞塞上上听听吹吹笛笛的的三三、四四两句有两句有“语意双关语意双关”特点？特点？答答好好这这道道题题的的关关键键在在于于懂懂得得“双双关关”的的特特点点和和含含义义，而而题题目目塞塞上上听听吹吹笛笛和和注注释释“梅梅花花”，系系乐乐曲曲梅梅花花落落”为为解解读读双双关关的的含含义义提提供供了了重重要要信信息息作作者者运运用用双双关关手手法法，将将“梅梅花花落落”拆拆用用，在在“梅梅花花”与与“落落”之之中中嵌嵌入入了了“何何处处”二二字字，构构成成一一种种虚虚象象，仿佛仿佛风吹落的是梅花而不是笛声。风吹落的是梅花而不是笛声。2 20 00 05 5年年高高考考【湖湖北北卷卷】16题题：元元代代马马致致远远的的杂杂剧剧汉汉宫宫秋秋第第三三折折梅梅花花酒酒他他部部从从入入穷穷荒荒；我我銮銮舆舆返返咸咸阳阳。返返咸咸阳阳，过过宫宫墙墙；过过宫宫墙墙，绕绕回回廊廊；绕绕回回廊廊，近近椒椒房房；近近椒椒房房，月月昏昏黄黄；月月昏昏黄黄，夜夜生生凉凉；夜夜生生凉凉，泣泣寒寒蜇蜇；泣泣寒寒蜇蜇，绿绿纱纱窗窗；绿绿纱纱窗窗，不不思思量量！顶顶真真：回回环环跌跌宕，宕，具具有有旋旋律律美。美。“关关雎鸠，在河之洲。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑窈窕淑女，君子好逑”。起兴起兴:先言它物引起所咏之物。先言它物引起所咏之物。“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”（李商隐的（李商隐的锦瑟锦瑟）首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年华年”。设问设问 ：引人注意，启发思考：引人注意，启发思考 问题引入，带动全篇，中间设问，承问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。曹公。”（元曲小令，阿鲁威作）（元曲小令，阿鲁威作）以设问开篇，点明题旨，领起下面，以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。分层次地叙述三国人物的英雄业绩。例：叠题乌江亭 宋 王安石 有战疲劳壮士哀，中原一败势难回。有战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？析：“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然，指出项羽的失败已无法挽回，江东必然，指出项羽的失败已无法挽回，江东子弟是不会跟谁他卷土重来的。子弟是不会跟谁他卷土重来的。反问反问 :加强语气。加强语气。问：诗尾使用反问对表情达意有何作用？诗尾使用反问对表情达意有何作用？请结合全诗作简要赏析。请结合全诗作简要赏析。互文互文 古代作家在写作时为了增强某种古代作家在写作时为了增强某种表达效果，把本应该合在一起说的话临表达效果，把本应该合在一起说的话临时拆开，使同句或相邻句中所用的词相时拆开，使同句或相邻句中所用的词相互补充，相互渗透，理解时又应该合在互补充，相互渗透，理解时又应该合在一起的一种修辞方法。互文修辞的运用一起的一种修辞方法。互文修辞的运用能收到笔墨经济，以少胜多，表意委婉，能收到笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味的艺术效果。耐人寻味的艺术效果。“秦时明月汉时关秦时明月汉时关”（王昌龄（王昌龄出塞出塞）“主人下马客在船主人下马客在船”（白居易（白居易琵琶行琵琶行）对偶:便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音节美；表意凝练，抒情酣畅。从形式看，语言简练，整齐对称；从从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。内容看，意义集中含蓄。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫（杜甫登高登高）从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落无边落木木”对对“不尽长江不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，使诗的意境显得广阔深远，“萧萧萧萧”的落叶声对的落叶声对“滚滚滚滚”的水势更使人觉得的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。易逝，壮志难酬的苦痛。玉楼春玉楼春中的中的“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”是流传千古的是流传千古的名句，其中用得最妙的是名句，其中用得最妙的是“闹闹”，请你谈谈，请你谈谈“闹闹”的妙处。的妙处。玉楼春玉楼春宋祁宋祁东城渐觉风光好，觳皱波纹迎客棹。东城渐觉风光好，觳皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹闹。“闹闹”字把春意人格化了，把无生命的杏花化为有生命字把春意人格化了，把无生命的杏花化为有生命有感情的事物，把杏花在枝头开放比作很多有生命有有感情的事物，把杏花在枝头开放比作很多有生命有感情充满活力的生物在玩耍打闹，从而写出了杏花竞感情充满活力的生物在玩耍打闹，从而写出了杏花竞相开放、争妍斗艳的景象和情趣，写出了一派春意盎相开放、争妍斗艳的景象和情趣，写出了一派春意盎然蓬蓬勃勃的生机。因此王国维认为然蓬蓬勃勃的生机。因此王国维认为“着一着一闹闹字字而境界全出而境界全出”。通感通感 判断下列诗句的修辞手法。判断下列诗句的修辞手法。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。知否？知否？应是绿肥红瘦。知否？知否？应是绿肥红瘦。霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？岱宗夫如何？齐鲁青未了。岱宗夫如何？齐鲁青未了。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。荷花娇欲语，愁煞荡舟人。荷花娇欲语，愁煞荡舟人。对偶对偶 拟人拟人借代借代 设问设问夸张夸张比喻比喻对偶对偶反问反问设问设问对偶对偶拟人拟人君当作磐石，妾当作蒲苇。蒲苇纫如丝，磐石无转移。举酒欲饮无管弦青山个个伸头看，看我庵中吃苦茶。青山个个伸头看，看我庵中吃苦茶。东边日出西边雨，道是无晴却有晴东边日出西边雨，道是无晴却有晴（比喻、借代、拟人、双关）（比喻、借代、拟人、双关）指出下列诗句中所用的修辞手法指出下列诗句中所用的修辞手法：落笔惊风雨，诗成泣鬼神。乱红飞过秋千去。烟笼寒水月笼沙。试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。（夸张、借代、互文、比喻）（夸张、借代、互文、比喻）