古代诗歌鉴赏表现手法.pptx

20112011年考试说明年考试说明涉及古代涉及古代诗歌鉴赏诗歌鉴赏的内容的内容1.1.理解理解 B B 2.2.分析综合分析综合 C C 3.3.鉴赏评价鉴赏评价E E 古古代代诗诗歌歌鉴赏文学作品的鉴赏文学作品的形形象、语言象、语言和和表达技巧表达技巧评价文学作评价文学作品的品的思想内容思想内容能阅阅读读浅浅易易的的古古代代诗诗文文 考什么考什么考试说明考试说明 内容的理解内容的理解 形式形式 具体内容具体内容思想情感思想情感写作目的写作目的作品倾向作品倾向社会意义社会意义语言语言表达技巧表达技巧意境意境吃透吃透考试说明考试说明，有的放矢，有的放矢运用运用考试说明考试说明，提高效率，提高效率古代诗歌鉴赏表现手法表现手法诗词鉴赏诗词鉴赏艺术艺术手法手法（表表现现手法手法）表达方式表达方式结结构章法构章法表表现现技巧技巧修辞手法修辞手法表达方式表达方式记叙记叙议论议论描写描写抒情抒情楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。陆游陆游陆游陆游书愤书愤书愤书愤不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。元稹元稹元稹元稹菊花菊花菊花菊花明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。王维王维王维王维山居秋暝山居秋暝山居秋暝山居秋暝闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。王昌龄王昌龄王昌龄王昌龄闺怨闺怨闺怨闺怨念天地之悠悠，独怆然而涕下。念天地之悠悠，独怆然而涕下。陈子昂陈子昂陈子昂陈子昂登幽州台歌登幽州台歌登幽州台歌登幽州台歌判断下面诗句属于哪种表达方式描写手法描写手法根据描写角度的不同可分为根据描写角度的不同可分为正面描写（直接描正面描写（直接描写）写）和和侧面描写（间接描写）。侧面描写（间接描写）。头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著梢头。耕者忘其犁，锄者年见罗敷，脱帽著梢头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。汉乐府汉乐府陌上桑陌上桑前四句是正面描写前四句是正面描写，后八句是侧面描写后八句是侧面描写。前四句夸张地。前四句夸张地写罗敷的服饰之美，是为了衬托人物的高贵和美好。至于罗写罗敷的服饰之美，是为了衬托人物的高贵和美好。至于罗敷具体怎么美呢？这是很难描绘的。于是作者笔势一荡，不敷具体怎么美呢？这是很难描绘的。于是作者笔势一荡，不直接写罗敷本身，而去写周围的人为罗敷所吸引的神态，通直接写罗敷本身，而去写周围的人为罗敷所吸引的神态，通过侧面描写，给人留下无限的想象空间。过侧面描写，给人留下无限的想象空间。白描手法白描手法 本是国画的一种技法，本是国画的一种技法，纯用线条勾勒纯用线条勾勒，不加渲不加渲染烘托染烘托等表现手法。等表现手法。晨起动征铎，客行悲故乡。晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅鸡声茅店月，人迹板桥霜。店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。上文画线两句诗，即是上文画线两句诗，即是六个名词六个名词（即六种景物）的组合，（即六种景物）的组合，没有任何修饰语。它集中地表现了早行的辛苦。在鸡鸣声没有任何修饰语。它集中地表现了早行的辛苦。在鸡鸣声起，残目未落之时，冒着寒霜上路，可见早行辛苦。起，残目未落之时，冒着寒霜上路，可见早行辛苦。这句诗是这句诗是纯用名词组合纯用名词组合，没有（动词）形容词的修饰，没有（动词）形容词的修饰点缀。即所谓白描手法。点缀。即所谓白描手法。工笔手法工笔手法即对细节进行生动细致的描绘。细节，指即对细节进行生动细致的描绘。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。枝末节。秋思秋思洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，复恐匆匆说不尽，行人临发又开封行人临发又开封。作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故得有话要说，故“又开封又开封”。表达了漂泊异乡的游。表达了漂泊异乡的游子对家乡亲人的无尽思念。子对家乡亲人的无尽思念。抒情手法抒情手法直接抒情直接抒情（直抒胸臆）直抒胸臆）托物言志托物言志用典抒情用典抒情借古讽今借古讽今叙事抒情叙事抒情景和情的关系景和情的关系间接抒情间接抒情借景抒情借景抒情触景生情触景生情情景交融情景交融乐景写哀情乐景写哀情黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵李李白白故人西辞黄鹤楼，故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。唯见长江天际流。乍看，这是一首写景诗；实际上，这是一首抒情诗。诗人乍看，这是一首写景诗；实际上，这是一首抒情诗。诗人撷取撷取“孤帆远影尽孤帆远影尽”“长江天际流长江天际流”这两幅动态画面，逼真地这两幅动态画面，逼真地描写了远望中的船儿消逝时情景，也勾勒出诗人翘首凝望的神描写了远望中的船儿消逝时情景，也勾勒出诗人翘首凝望的神情。诗人久久伫立，一直望到友人的帆影消失时的情景。诗人情。诗人久久伫立，一直望到友人的帆影消失时的情景。诗人的思想感情没有直接外露，它主要通过客观地描写景物来寄寓的思想感情没有直接外露，它主要通过客观地描写景物来寄寓思想感情，从某种意义上说，诗人处于思想感情，从某种意义上说，诗人处于相对客观、超然相对客观、超然的地位，的地位，只有品味、咀嚼、挖掘特定景物的内蕴时，才会感悟出诗人寄只有品味、咀嚼、挖掘特定景物的内蕴时，才会感悟出诗人寄托在此景此物背后所蕴涵的情思。托在此景此物背后所蕴涵的情思。借景抒情春闺思春闺思唐唐张仲素张仲素袅袅城边柳，青青陌上桑。袅袅城边柳，青青陌上桑。提笼忘采叶，昨夜梦渔阳提笼忘采叶，昨夜梦渔阳。“柳树柳树”是春景中的典型描写对象。诗人在此既是是春景中的典型描写对象。诗人在此既是写实，同时也蕴含着更多的深意。柳树的千丝万絮，写实，同时也蕴含着更多的深意。柳树的千丝万絮，不正隐含着对征人的不正隐含着对征人的“千思万绪千思万绪”吗吗?句中句中“陌上桑陌上桑”一语，本是汉一语，本是汉乐府乐府相和曲相和曲名，诗人在此除了实写名，诗人在此除了实写陌上春色之外，也是有意地用典，借陌上春色之外，也是有意地用典，借陌上桑陌上桑的故的故事，含蓄地表达女主人公对丈夫的忠贞不二之情事，含蓄地表达女主人公对丈夫的忠贞不二之情 情景交融情景交融天仙子天仙子宋张先水调水调数声持酒听，午醉醒来数声持酒听，午醉醒来愁未醒。送春春去几时回？临晚镜，愁未醒。送春春去几时回？临晚镜，伤流景，往事后期空记省。伤流景，往事后期空记省。沙上并禽池上暝，沙上并禽池上暝，云破月来花弄云破月来花弄影。影。重重帘幕密遮灯，风不定，人初重重帘幕密遮灯，风不定，人初静，明日落红应满径。静，明日落红应满径。在情景交融中，客观景物明显地涂染上了诗人在情景交融中，客观景物明显地涂染上了诗人浓郁的主观感情色彩。浓郁的主观感情色彩。近代美学大师近代美学大师王国维王国维在在人间词话人间词话当中也诠当中也诠释过这两种抒情方式的不同：释过这两种抒情方式的不同：“有有我之境，有无我有有我之境，有无我之境。之境。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去，可可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮，有我之境也有我之境也。采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山，空波澹澹起，白鸟空波澹澹起，白鸟悠悠下悠悠下，无我之境也无我之境也。有我之境，以我观物，。有我之境，以我观物，故物故物皆着我之色彩皆着我之色彩；无我之境，以物观物，故不知何者为；无我之境，以物观物，故不知何者为我，我，何者为物。何者为物。”“无我之境无我之境”“有我之境有我之境”其实分别是由借景抒其实分别是由借景抒情、情景交融这两种抒情方式构筑的。情、情景交融这两种抒情方式构筑的。绝句二首绝句二首（其二其二）杜杜甫甫江碧鸟逾白，江碧鸟逾白，山青花欲燃。山青花欲燃。今春看又过，今春看又过，何日是归年何日是归年？分析：全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借清分析：全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借清新美好的春光景色的描写，透露出了思归的伤感。新美好的春光景色的描写，透露出了思归的伤感。乐景写哀情乐景写哀情蝉蝉虞世南垂緌饮清露，留响出疏桐。垂緌饮清露，留响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。居高声自远，非是藉秋风。诗中的蝉住在高大的梧桐树上，饮着清露，唱出婉诗中的蝉住在高大的梧桐树上，饮着清露，唱出婉转的歌声，不用借助秋风，就能传播很远。转的歌声，不用借助秋风，就能传播很远。它象征着它象征着立身高洁的人，不用某种外在的凭借，自能声名远扬。立身高洁的人，不用某种外在的凭借，自能声名远扬。表达出诗人对内在品格的热烈赞颂和高度自信。表达出诗人对内在品格的热烈赞颂和高度自信。托物言志托物言志登金陵凤凰台登金陵凤凰台李白李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青山外，二水中分白鹭洲。三山半落青山外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。作者把历史上的典故、眼前的景物和自己的感受交织作者把历史上的典故、眼前的景物和自己的感受交织在一起，抒发了忧国伤时的怀抱，意旨悠远。在一起，抒发了忧国伤时的怀抱，意旨悠远。用典抒情用典抒情台台城城刘禹锡刘禹锡 台城六代竞豪华，结绮临春事最奢。台城六代竞豪华，结绮临春事最奢。万户千门成野草，万户千门成野草，只缘一曲后庭花。只缘一曲后庭花。全诗以六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作全诗以六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明的对比，乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明的对比，把严肃的历史教训化作了触目惊心的具体形象，寄托了吊古把严肃的历史教训化作了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。伤今的无限感慨。借古讽今借古讽今阅读下面诗歌，然后回答问题。阅读下面诗歌，然后回答问题。从军行从军行王勃王勃烽火照西京，烽火照西京，心中自不平。心中自不平。牙璋辞凤阙，牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，雪暗凋旗画，风多杂鼓声。风多杂鼓声。宁为百夫长，宁为百夫长，胜作一书生。胜作一书生。这首诗最后两句选用了怎样的抒怀方式？试概述这首诗最后两句选用了怎样的抒怀方式？试概述其表现的民族心态和作者的思想感情。其表现的民族心态和作者的思想感情。直抒胸臆直抒胸臆比喻比喻、反复、反复、拟人拟人、借代、对比、借代、对比夸张夸张、对偶对偶、反问反问、设问、通感、设问、通感反语反语诗歌常用修辞手法诗歌常用修辞手法 12、阅读下面这首元散曲，然后回答问题。阅读下面这首元散曲，然后回答问题。（8分）正宫正宫塞鸿秋塞鸿秋浔阳即景浔阳即景【周德清周德清】长江万里白如练，淮山数点青如淀长江万里白如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。注注周德清（周德清（12771365），号挺斋，高安（今属江），号挺斋，高安（今属江西）人。西）人。淀：即蓝靛，蓝色染料。淀：即蓝靛，蓝色染料。（1）请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。（2）这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度鉴赏这首散曲。08高考回眸【辽宁卷辽宁卷】【答案】（1）比喻比喻，如将长江比作白练，将江帆比作，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泄的山泉比作闪电，将天上一字排疾箭，将下泄的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。开的飞鸿比作一条线等。对偶对偶，如一、二两句对偶，三、四两句，如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等。对偶，五、六两句对偶等。比拟比拟，如说新月，如说新月“学学”扇。扇。（2）（5分）从从写景的顺序写景的顺序看：一、二两句写长江万里，看：一、二两句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景；三、四两句写远山重重，写的是大处、远景；三、四两句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；五、江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地六两句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面转到天空。面转到天空。从从动静的角度动静的角度看：一、二句侧重写江、山看：一、二句侧重写江、山的雄伟，是静态的；三、四句着重写江帆的迅的雄伟，是静态的；三、四句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态的。疾、山泉的飞流，是动态的。答出远近顺序的，给答出远近顺序的，给2 2分；答出白天夜晚分；答出白天夜晚顺序的，给顺序的，给1 1分；答出静动角度的，给分；答出静动角度的，给2 2分。意分。意思答对即可。思答对即可。12阅读下面这首元散曲，然后回答问题。（阅读下面这首元散曲，然后回答问题。（8分）分）双调双调雁儿落带过得胜令雁儿落带过得胜令【吴西逸吴西逸】春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园。茅苫三间厦茅苫三间厦，秧肥数顷田。床边，放，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。注注吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。隐。此曲为归隐前后所作。趱：赶快。趱：赶快。苫：用草苫：用草覆盖。覆盖。（2）这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏析。）这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏析。08高考回眸【四川卷四川卷】【答案答案】（4分）分）对偶对偶，如，如“秋月秋月”句对句对“春花春花”句句等；等；比喻比喻，如将，如将“人情人情”比作比作“云云”，“风景风景”比为比为“箭箭”等；等；夸张夸张，将，将“风景风景”比为比为“箭箭”的同时又兼的同时又兼用了夸张的方法。用了夸张的方法。0707高考回眸高考回眸12、阅读下面诗句，然后回答问题。、阅读下面诗句，然后回答问题。海棠海棠【苏轼苏轼】东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。注崇光：美艳的光彩。注崇光：美艳的光彩。诗的前二句描写了海棠花的哪些特点？后二句抒写情感诗的前二句描写了海棠花的哪些特点？后二句抒写情感时使用了什么手法？时使用了什么手法？前二句描写了光彩正艳、香气正浓的海棠花前二句描写了光彩正艳、香气正浓的海棠花在春风中、月色下的朦胧美；后二句用了拟人手在春风中、月色下的朦胧美；后二句用了拟人手法，将花比作美人，深夜怕花睡去，点上红烛去法，将花比作美人，深夜怕花睡去，点上红烛去欣赏芳容，表达对海棠花的无限喜爱之情。欣赏芳容，表达对海棠花的无限喜爱之情。【重庆卷重庆卷】兰溪棹歌兰溪棹歌【戴叔伦戴叔伦】凉月凉月如眉如眉挂柳湾，越中山色挂柳湾，越中山色镜镜中看。中看。兰溪三日桃花雨兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩。半夜鲤鱼来上滩。“凉月如眉挂柳湾凉月如眉挂柳湾”：以眉喻月，绘出了三日时月：以眉喻月，绘出了三日时月亮的形状并体现出了它的清秀。亮的形状并体现出了它的清秀。“越中山色镜中看越中山色镜中看”：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静，也衬：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静，也衬托出月光的明洁。托出月光的明洁。比喻比喻突出事物特征，还可体现出意象的情态突出事物特征，还可体现出意象的情态特征，把抽象的事物形象化。特征，把抽象的事物形象化。晚春晚春【韩愈】草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。诗人用拟人手法描绘了一幅生机无限的晚春图。诗人用拟人手法描绘了一幅生机无限的晚春图。“草树草树”本属无情物，竟然能本属无情物，竟然能“知知”能能“斗斗”，彼，彼此还有此还有“才思才思”高下之分；百花吐艳争芳，似乎要高下之分；百花吐艳争芳，似乎要将春留住；连本来乏色少香的柳絮、榆荚也不甘寂将春留住；连本来乏色少香的柳絮、榆荚也不甘寂寞，来凑热闹，因风起舞，化作雪飞。寞，来凑热闹，因风起舞，化作雪飞。比拟比拟促使读者产生联想，使描写的人、物、事促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动，更富有情趣。表现得更形象、生动，更富有情趣。武陵春 李清照 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。最后两句运用了什么修辞方法抒写愁情？运用了拟物的修辞手法，把没有重量没有形状运用了拟物的修辞手法，把没有重量没有形状的愁绪当作有重量有形体的物来写，看似不合逻辑，的愁绪当作有重量有形体的物来写，看似不合逻辑，实则形象地表现了词人愁绪之浓、之重。实则形象地表现了词人愁绪之浓、之重。3.3.双关双关表达委婉含蓄的情感。表达委婉含蓄的情感。竹枝词竹枝词【刘禹锡刘禹锡】杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。西洲曲西洲曲【南朝乐府南朝乐府】采莲南塘秋，莲花过人头；采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。低头弄莲子，莲子青如水。无题无题【李商隐李商隐】春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。莲青莲青（怜、情）（怜、情）晴晴晴晴（情）（情）丝丝 思思这里晴雨的这里晴雨的晴晴，是用来暗指感情的，是用来暗指感情的情情，一语双关，通过这句极其形象又极其朴素的一语双关，通过这句极其形象又极其朴素的诗，抒情主人公的迷惘、眷恋、忐忑不安、诗，抒情主人公的迷惘、眷恋、忐忑不安、希望和等待便都刻画出来了。希望和等待便都刻画出来了。借代借代借用相关的事物来代替所要表达的事物，借用相关的事物来代替所要表达的事物，使语言简练、形象、含蓄。使语言简练、形象、含蓄。赤壁赤壁【杜牧杜牧】折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。文中的文中的“东风东风”指的是赤壁指的是赤壁“火攻火攻”的事；的事；“二乔二乔”指的是大乔、小乔。大乔是东吴之主孙权之指的是大乔、小乔。大乔是东吴之主孙权之兄孙策的妻子，小乔是东吴主帅周瑜的妻子，此二兄孙策的妻子，小乔是东吴主帅周瑜的妻子，此二人的命运代表了东吴国家的命运。文中的人的命运代表了东吴国家的命运。文中的“锁二乔锁二乔”指的是大乔、小乔被曹操掳去，意味着东吴的败指的是大乔、小乔被曹操掳去，意味着东吴的败亡。以亡。以“锁二乔锁二乔”借代东吴的败亡，既显得委婉，借代东吴的败亡，既显得委婉，又显得深沉，同时又能给人联想与思考。又显得深沉，同时又能给人联想与思考。终岁不闻丝竹声。终岁不闻丝竹声。（白居易（白居易琵琶行琵琶行）门前冷落鞍马稀。门前冷落鞍马稀。（白居易（白居易琵琶行琵琶行）何以解忧，唯有杜康。何以解忧，唯有杜康。（曹操（曹操短歌行短歌行）笑语盈盈暗香去。笑语盈盈暗香去。（辛弃疾（辛弃疾元夕元夕）丝竹丝竹鞍马鞍马杜康杜康暗香暗香夸张夸张对事物的形象、特征、作用、程度等作对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。更突出、更鲜明地表达事物。扩大或缩小的描述。更突出、更鲜明地表达事物。秋浦歌秋浦歌李白李白白发白发三千丈三千丈，缘愁似个长。，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜不知明镜里，何处得秋霜?愁生白发，诗人用夸张的手法写白发愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有竟有“三千丈三千丈”那么长，可见愁思的深那么长，可见愁思的深重。重。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧（杜牧江南春绝句江南春绝句）怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。（岳飞（岳飞满江红满江红）蜀道之难，难于上青天。蜀道之难，难于上青天。（李白（李白蜀道难蜀道难）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（李白（李白望庐山瀑布望庐山瀑布）6.6.对偶对偶用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。对称；从内容看，意义集中含蓄。登高登高 杜甫杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木无边落木”对对“不尽长江不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，使诗的意境显得广阔深远，“萧萧萧萧”的落叶声对的落叶声对“滚滚滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里能感的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里能感受到诗人韶华易逝、壮志难酬的苦痛。受到诗人韶华易逝、壮志难酬的苦痛。7、对比 把相对相反的两个事物放在一起比较，使双方特点更加鲜明。陶陶 者者梅尧臣梅尧臣陶尽门前土，屋上无片瓦。陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。全诗运用对比的的方法，通过陶者和富全诗运用对比的的方法，通过陶者和富家的鲜明对比，深刻地揭露了封建制度的极家的鲜明对比，深刻地揭露了封建制度的极端的不合理，表达了诗人对劳动人民的深切端的不合理，表达了诗人对劳动人民的深切同情。同情。朱门酒肉臭，路有冻死骨。朱门酒肉臭，路有冻死骨。磐石方且厚，可以卒千年；磐石方且厚，可以卒千年；蒲苇一时纫，便作旦夕间。蒲苇一时纫，便作旦夕间。8 8设问设问先提出问题，接着自己把看法说出，问先提出问题，接着自己把看法说出，问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。问，深化主题，令人回味。双调双调蟾宫曲蟾宫曲咏史咏史问人间谁是英雄？问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分鼎足三分，一分西蜀，一分江东。西蜀，一分江东。以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。述三国人物的英雄业绩。青玉案青玉案贺铸贺铸凌波不过横塘路，但目送、芳尘去。锦凌波不过横塘路，但目送、芳尘去。锦瑟华年谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有瑟华年谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。春知处。飞云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠飞云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。句。试问闲愁都几许？试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。梅子黄时雨。以设问作结，以实写虚，一问一答，将一腔愁以设问作结，以实写虚，一问一答，将一腔愁思化为具体可感的形象。思化为具体可感的形象。9.反问反问用疑问的形式表达确定的意思。用来用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。加强语气，表达强烈感情。江东弟子今虽在，江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？肯为君王卷土来？（王安石（王安石题乌江亭题乌江亭）使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。然。安能摧眉折腰事权贵，安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜使我不得开心颜?使用反问句式，直抒傲岸不屈的人格操守，使用反问句式，直抒傲岸不屈的人格操守，情感激越强烈。情感激越强烈。10.10.通感通感 将听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等将听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉相互沟通、交融起来不同感觉相互沟通、交融起来.塞上听吹笛塞上听吹笛【高适高适】雪尽胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。雪尽胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。诗中写听笛，用什么手法写的？请具体分析。诗中写听笛，用什么手法写的？请具体分析。通感：通感：诗人把听觉美的特征表现为与之相通诗人把听觉美的特征表现为与之相通的视觉美的特征，将听觉形象的笛声转化为视觉的视觉美的特征，将听觉形象的笛声转化为视觉形象的梅花。由梅花飘洒似的笛声的听觉之美引形象的梅花。由梅花飘洒似的笛声的听觉之美引出梅花的视觉之美。出梅花的视觉之美。n客思【贾岛】n促织声尖尖似针，促织声尖尖似针，n 更深刺著旅人心。更深刺著旅人心。n 独言独语月明里，独言独语月明里，n 惊觉眠童与宿禽。惊觉眠童与宿禽。本诗写法独特。首句用通感修辞写所闻。将属本诗写法独特。首句用通感修辞写所闻。将属于听觉的于听觉的“促织声促织声”用视觉形象的用视觉形象的“针针”来描述，来描述，突出声声鸣叫给自己内心带来的刺痛之觉，突出声声鸣叫给自己内心带来的刺痛之觉，从而突从而突出了客思之痛，可谓婉曲而深刻。出了客思之痛，可谓婉曲而深刻。永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古 辛弃疾辛弃疾 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？谁问，廉颇老矣，尚能饭否？用了孙权、刘裕、刘义隆、廉颇等五个历用了孙权、刘裕、刘义隆、廉颇等五个历史故事的典故。借史故事的典故。借“怀古怀古”赞扬和仰慕孙权、刘裕赞扬和仰慕孙权、刘裕的抗敌业绩；借刘义隆的失败教训批评南宋当政者的抗敌业绩；借刘义隆的失败教训批评南宋当政者的仓猝冒险行动；以廉颇自比，表示自己虽老却不的仓猝冒险行动；以廉颇自比，表示自己虽老却不忘为国效劳的忠贞之情。忘为国效劳的忠贞之情。这首词主要用了什么表现手法？试简要分析。这首词主要用了什么表现手法？试简要分析。用典：用典：11 用典 也叫也叫用事用事。它是指援引历史故事或古。它是指援引历史故事或古书中的词语来说明白自己观点的一种表现书中的词语来说明白自己观点的一种表现手法。用典有手法。用典有明用明用，也有，也有暗用暗用。用典作用用典作用：能够起到含蓄、洗练、：能够起到含蓄、洗练、委婉和联想翩翩等作用。委婉和联想翩翩等作用。如梦令 李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。“绿肥红瘦”历来为人所称道，请分析此句之妙。本句运用了本句运用了借代借代的修辞手法。的修辞手法。“绿绿”“红红”以颜以颜色分别借代色分别借代“叶叶”和和“花花”，“肥肥”“瘦瘦”分别形容分别形容叶的茂盛和花的凋零。作者没有直抒胸臆，而是把自叶的茂盛和花的凋零。作者没有直抒胸臆，而是把自己对春光易逝的感伤之情和青春将逝的烦恼与苦闷，己对春光易逝的感伤之情和青春将逝的烦恼与苦闷，通过暮春雨后的景物变化表现了出来，生动形象，新通过暮春雨后的景物变化表现了出来，生动形象，新鲜奇特。鲜奇特。12、借代修辞方法鉴赏总结n首先，准确识别常见的修辞手法；首先，准确识别常见的修辞手法；n其次，结合试题具体要求，注意赏析层次：其次，结合试题具体要求，注意赏析层次：n（1 1）点明手法）点明手法n（2 2）结合诗句分析该手法）结合诗句分析该手法n（3 3）分析表达效果（准确性、生动形象性、）分析表达效果（准确性、生动形象性、富有意蕴等。富有意蕴等。08高考真题演练【江苏卷江苏卷】10阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。登金陵凤凰台登金陵凤凰台【李白李白】凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。“总为浮云能蔽日总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？尾联表达了诗人什么样的思想感情？【答案答案】比喻。比喻。忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；为非作歹；忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。忧民。阅读下面宋词，然后回答问题。（）阅读下面宋词，然后回答问题。（）柳梢青柳梢青送卢梅坡送卢梅坡【刘过刘过】泛菊泛菊杯深，吹梅杯深，吹梅角远，同在京城。角远，同在京城。聚散匆匆，云边聚散匆匆，云边孤雁孤雁，水上，水上浮萍浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，相思，尘尘随马去，随马去，月月逐舟行。逐舟行。注注泛菊：饮菊花酒。泛菊：饮菊花酒。吹梅吹梅:吹奏吹奏梅花落梅花落。作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。合全词内容具体说明。主要运用了比喻手法。上片用主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁，水上浮云边孤雁，水上浮萍萍”的比喻写自己和友人别离后的孤寂飘零，从而表现离的比喻写自己和友人别离后的孤寂飘零，从而表现离别之苦；下片用别之苦；下片用“尘随马去，月逐舟行尘随马去，月逐舟行”的比喻来表现思的比喻来表现思念之切。念之切。06高考真题演练高考真题演练【安徽卷安徽卷】柳柳 李商隐李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。试试析析“曾曾逐逐东东风风拂拂舞舞筵筵”中中“逐逐”字字的的精精妙妙之之处。处。运用拟人手法，运用拟人手法，“逐逐”字写柳枝追逐春风，字写柳枝追逐春风，变被动为主动，写出了柳条的蓬勃生机。变被动为主动，写出了柳条的蓬勃生机。全诗欲扬先抑，寄托了义山的无限感慨，自伤时光飞全诗欲扬先抑，寄托了义山的无限感慨，自伤时光飞逝，而自己却无报国之门，郁郁不得志。逝，而自己却无报国之门，郁郁不得志。练习巩固练习巩固 蝉蝉 唐五代唐五代 李商隐李商隐 本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。咏物诗咏物诗，贵在，贵在“体物为妙，功在密附体物为妙，功在密附”。这首咏蝉诗，。这首咏蝉诗，“传神空际，超超玄著传神空际，超超玄著”，被朱彝尊誉为，被朱彝尊誉为“咏物最上乘咏物最上乘”。钱锺书先生评论这首诗说：钱锺书先生评论这首诗说：“蝉饥而哀鸣，树则漠然蝉饥而哀鸣，树则漠然无动，油然自绿也（油然自绿是对无动，油然自绿也（油然自绿是对碧碧字的很好说明）。字的很好说明）。树无情而人（我）有情，遂起同感。蝉栖树上，却恝置树无情而人（我）有情，遂起同感。蝉栖树上，却恝置（犹淡忘）之；蝉鸣非为（犹淡忘）之；蝉鸣非为我我发，发，我我却谓其却谓其相警相警，是蝉于我亦，是蝉于我亦无情无情，而我与之为有情也。错综细腻。，而我与之为有情也。错综细腻。”n移家别湖上亭移家别湖上亭 戎昱戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。借景抒情是古代诗歌常用的一种表现手法。借景抒情是古代诗歌常用的一种表现手法。这首诗全篇写景，但惜别之情充溢其间。请结这首诗全篇写景，但惜别之情充溢其间。请结合全诗简要分析合全诗简要分析，诗人描写了哪些景物？诗人描写了哪些景物？这些这些景物的描写是如何表现惜别之情的？景物的描写是如何表现惜别之情的？诗歌通过柳条、藤蔓、黄莺的描写，表情惜别之情。（诗歌通过柳条、藤蔓、黄莺的描写，表情惜别之情。（2分）分）(手法手法)作者运用拟人的手法，作者运用拟人的手法，(描摹描摹)用用“柳条藤蔓柳条藤蔓”将将“离情离情”系住，表面写它们依恋主人不忍主人离去的深情，系住，表面写它们依恋主人不忍主人离去的深情，(作用作用)实际上表现人的依依惜别之情；（实际上表现人的依依惜别之情；（2分）分）黄莺的黄莺的“频啼频啼”，更似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离，更似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离别的眼泪。（别的眼泪。（2分）分）诗歌中常见的表现技巧诗歌中常见的表现技巧以小见大、以小见大、联想想象联想想象、衬托、对比、衬托、对比、虚实结合、动静结合、虚实结合、动静结合、借古讽今借古讽今、象征、象征、用典用典“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。”-王安石王安石桂枝香桂枝香“商女商女”：杜牧杜牧泊秦淮泊秦淮：“商女不知亡商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。国恨，隔江犹唱后庭花。”商女即歌女，后商女即歌女，后以此为以此为“不顾国家存亡而醉生梦死不顾国家存亡而醉生梦死”的典故。的典故。用典“禾黍离离半野蒿，昔人城此岂知劳禾黍离离半野蒿，昔人城此岂知劳?”-如许浑如许浑登洛阳故城登洛阳故城黍离：黍离：诗经诗经 黍离黍离中有中有“彼黍离离彼黍离离”的句子，是说东周大夫经过西周故都，看到的句子，是说东周大夫经过西周故都，看到长满禾黍，由此悲叹宫室宗庙的毁坏。后来长满禾黍，由此悲叹宫室宗庙的毁坏。后来常用常用“黍离黍离”表示对国家昔盛今衰的表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。痛惜伤感之情。用典 题都城南庄题都城南庄 崔护崔护去年今日此门中，人面桃花相映红。去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。短短四句，凄美至极，令人怅惘不已。短短四句，凄美至极，令人怅惘不已。前两句是前两句是“虚景虚景”，后两句是，后两句是“实景实景”。以。以虚衬实，怅惘之情顿生。虚衬实，怅惘之情顿生。虚实结合虚实结合虚实结合 诗词中“虚”的类别：1 1、神仙鬼怪世界和梦境。、神仙鬼怪世界和梦境。、神仙鬼怪世界和梦境。、神仙鬼怪世界和梦境。2 2、已逝之景之境。、已逝之景之境。、已逝之景之境。、已逝之景之境。3 3、设想的未来之境或联想想象之景。、设想的未来之境或联想想象之景。、设想的未来之境或联想想象之景。、设想的未来之境或联想想象之景。诗词中“虚和实”的关系：1、相反相成，形成强烈的对比，突出中心相反相成，形成强烈的对比，突出中心2 2、相辅相成，形成渲染烘托，突出的中心、相辅相成，形成渲染烘托，突出的中心阅读下面这首诗，然后回答问题。（阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）分）(江西）江西）初入淮河四绝句（三）初入淮河四绝句（三）杨万里杨万里两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。【注注】淳淳熙熙十十六六年年十十二二月月，金金人人派派遣遣使使者者来来南南宋宋贺贺岁岁，杨杨万万里里奉奉命命送送金金使使北北返返途途中中，来来到到原原为为北北宋宋腹腹地地，现现已已成成为为宋宋、金金国国界界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。请从请从“虚实虚实”关系的角度赏析这首诗。关系的角度赏析这首诗。【答案答案】前两句实写淮河两岸舟船背驰、波痕接触也难以做到，前两句实写淮河两岸舟船背驰、波痕接触也难以做到，虚写作者对国家南北分离的痛苦与无奈；后两句实写鸥鹜可虚写作者对国家南北分离的痛苦与无奈；后两句实写鸥鹜可以南北自由飞翔，虚写作者对国家统一、人民自由往来的强以南北自由飞翔，虚写作者对国家统一、人民自由往来的强烈愿望。烈愿望。屏风屏风 李商隐李商隐六曲连环接翠帏，高楼夜半酒醒时。六曲连环接翠