古代诗歌鉴赏艺术手法模板.pptx

古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏诗歌表现手法诗歌表现手法 表现手法也叫艺术手法、艺术技巧，我表现手法也叫艺术手法、艺术技巧，我们在学习的过程中将它分为三个方面：们在学习的过程中将它分为三个方面：A.A.描写手法描写手法B.B.修辞手法修辞手法C.C.抒情手法抒情手法 描写手法主要用于诗歌中的景色描写。按内容来描写手法主要用于诗歌中的景色描写。按内容来分，描写有分，描写有人物描写人物描写和和景物描写景物描写两种。（后者是两种。（后者是重点）重点）人物描写的方法主要有六种，即概括描写、肖像描写、人物描写的方法主要有六种，即概括描写、肖像描写、语言描写、行动描写语言描写、行动描写 、心理描写、细节描写。、心理描写、细节描写。1 1白描：白描：中国画技法名。用墨线勾描物象，不着颜色的画法。也有略施淡墨渲染。多数指人物和花卉画。也泛指文学创作上的一种表现手法，即使用简练的笔墨，不加烘托，刻画出鲜明生动的形象。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。醉 著韩 偓万里清江万里天，一村桑柘一村烟。渔翁醉著无人唤，过午醒来雪满船。请结合诗句简析此诗的表现手法。白描手法，语言平易，但景物鲜明，画意很浓。文字虽然很短，却高度凝炼，寓意深长。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。醉 著韩 偓万里清江万里天，一村桑柘一村烟。渔翁醉著无人唤，过午醒来雪满船。请结合诗句简析此诗的表现手法。2 2象征：象征：象征指借助某一具体形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情。陆游的卜算子咏梅，以梅自喻，表现自己不与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的铮铮傲骨。虞世南的蝉中“居高声自远，非是藉秋风”，作者是在 强调立身高洁的人，并不需要某种外在凭借，自能声名远播。陆游的卜算子咏梅，以梅自喻，表现自己不与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的铮铮傲骨。虞世南的蝉中“居高声自远，非是藉秋风”，作者是在 强调立身高洁的人，并不需要某种外在凭借，自能声名远播。3 3衬托：衬托：利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某些事物的艺术手法。利用事物的近似条件来衬托一事物，称正衬正衬；利用事物的对立条件来衬托一事物，称反衬反衬。旅夜书怀 杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著？官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。诗中以“星垂平野阔，月涌大江流”的壮阔景象，来衬托“细草微风岸，危樯独夜舟”所营造的的冷寂、孤独艺术氛围。衬托手法中的重点衬托手法中的重点反衬反衬 主要事物（本体）与陪衬事物（衬体）有相反的特点或不同的情况，用衬体从反面衬托本体，叫反衬。望江南 李 煜多少恨，昨夜梦魂中。还是旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。这是南唐李后主亡国入宋以后写的一首词。这首词通篇不对这是南唐李后主亡国入宋以后写的一首词。这首词通篇不对当时的处境作正面描写，而是写梦境，写梦中游上苑的热闹景当时的处境作正面描写，而是写梦境，写梦中游上苑的热闹景象和象和“花月正春风花月正春风”的美好景色。为什么这样写？是用梦境来的美好景色。为什么这样写？是用梦境来反衬反衬现实。梦境写得越是繁华热闹，梦醒后的悲哀越显浓重，现实。梦境写得越是繁华热闹，梦醒后的悲哀越显浓重，对昔日繁华的眷恋越深，便越显得今日处境的凄凉，对昔日繁华的眷恋越深，便越显得今日处境的凄凉，“恨恨”的的含意便表达得越充分。含意便表达得越充分。4 4烘托：烘托：是指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。侧面描写即间接描写，即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象。2001年高考题选韦应物的诗赋得暮雨送李胄就用了烘托。楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。此诗除了首句提到“微雨”以外，下面都没有直接写雨，而是通过别的事物把雨写出来：船上的布帆变得重了，鸟儿飞得不那么轻巧了，天灰蒙蒙的一片，远处都看不真切，而江边的树却显得十分滋润。颔联和颈联虽未直接写雨，但烘托手法的运用使我们感到，在船帆上，鸟羽上，在天际，在大树上，全都是蒙蒙的细雨。“烘托”与“衬托”不同，“烘托”是通过别的事物把想要表达的事物写出来，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。这与“衬托”不同，因为“衬托”是两种事物都写。“烘托烘托”与与“衬托衬托”的区别的区别5 5渲染：渲染：渲染本是一种国画技法，一般是在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。用于艺术创作，就是指正面着意描写。绝句绝句 杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂，自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种鲜明的颜色新鲜而且明丽，构成了绚丽的图景。色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬思归的感伤。6 6对比：对比：把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。运用对比，或使对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示；或使事物对立的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻印象。如高适燕歌行：战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。以战士死在沙场与将帅纵情声色进行对比，形象鲜明，揭露深刻。越中览古 李白越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。7 7抑扬抑扬：把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑先扬后抑和先抑后扬先抑后扬之分。例：“闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”（王昌龄闺怨）这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇“不知愁”，后面才说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。8 8动静结合动静结合：动静结合是指对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成情趣。山居秋暝 王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。颔联描写皓月当空，青松如盖，是静景描写，山泉清冽，流泻山石之上，是动景描写。山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，淙淙有声，以动衬静，反衬出山中的宁静。诗人描写景物非常注重景物动态与静态的相互映衬，可以动静结合，也可以以静写动，以动写静，以动衬静。动静的结合往往和衬托相关。9 9正侧结合：正侧结合：描写，有正面描写正面描写和侧面描写侧面描写之别。在李白梦游天姥吟留别中“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”这两句主要是运用正面描写，表现其高峻奇伟之势；“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”，则是用侧面描写烘托天姥山的高峻奇伟。大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。王昌龄从军行第二句侧面描写战况，一方面诗风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面势高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。1010虚实结合：虚实结合：在诗歌欣赏中，虚与实是相对的，如书上所言，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚等等。雨霖铃 柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟摧发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。词中词中“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”设想别后的情景：一舟离设想别后的情景：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢，岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢，想像中别后的凄凉景象倍增眼前断人肠的离愁。诗歌中，想像中别后的凄凉景象倍增眼前断人肠的离愁。诗歌中，“实实”是指客是指客观世界中存在的实象、实事、实境，观世界中存在的实象、实事、实境，“虚虚”是想象的情景。二者互相联是想象的情景。二者互相联系，互相渗透转化，可以达到虚实相生的境界，丰富诗中的意象，开拓系，互相渗透转化，可以达到虚实相生的境界，丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间。诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间。1111细节描写：细节描写：细描是指对事物的一笔一画的精雕细刻，相对于白描，细描也可以称为工笔。如阿累的一面写鲁迅就比鲁迅写藤野又细一些：“他的面孔黄黑带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好象浓墨写的隶体一字。”杂诗 王维君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？作者在诗中借“寒梅著花未”这一细节表现出对家乡的关切和思念。1212联想和想象联想和想象多为浪漫主义诗人所采用。如李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一片。大胆丰富的想象也常表现为夸张手法的运用。所谓夸张即故意地对事物进行夸大或缩小的描写，借以表达诗人异乎寻常的情感。如李白梦游天姥吟留别中的“天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。”又如李贺梦天中的“遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻。”1313诗中有画诗中有画就是在写景诗词中，运用工笔手法，描写出一个个画面，表现一种意境。苏东坡称道王维的诗是“诗中有画”，这评语十分中肯。王维的山水田园诗，总是勾勒一个画面，透着一股空灵微妙的意蕴。修辞手法修辞手法用典用典 古典诗歌中常常引用古书中的故事或词句，这就叫作用典。使用典故既可使诗词语言精炼，又可增加内容的丰富性，使用典故既可使诗词语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。效果，增强作品的表现力和感染力。“过春风十里，尽荠麦青青”（姜夔扬州慢）这首词除了回顾作者43年前南下经历一层外，全是用事。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。对偶对偶对偶也叫对仗（古代持兵器保卫贵人，都是对偶也叫对仗（古代持兵器保卫贵人，都是左右成对，名仗，后来成为仪仗），是指把左右成对，名仗，后来成为仪仗），是指把字数相等或大致相等、结构相同或相似、意字数相等或大致相等、结构相同或相似、意义相关的两个句子或短语对称地排列在一起。义相关的两个句子或短语对称地排列在一起。对偶作用：对偶作用：可以使表达的意思更加充分，更加明确；使可以使表达的意思更加充分，更加明确；使音律显得抑扬顿挫，节奏鲜明，和谐悦耳。音律显得抑扬顿挫，节奏鲜明，和谐悦耳。比喻比喻通过两类不同事物的相似点，用乙事物来比甲事物。如李贺的马诗：大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。比喻作用：比喻作用：有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用，更加生动感人。用，更加生动感人。比拟比拟把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括拟人和拟物。比拟作用：比拟作用：使事物人格化，使无生命的东西活跃起来，使使事物人格化，使无生命的东西活跃起来，使抽象的事物具体化，能启发人联想，使人倍感生动抽象的事物具体化，能启发人联想，使人倍感生动有趣。同时，还可以表达丰富的思想感情，如可以有趣。同时，还可以表达丰富的思想感情，如可以使可爱者更活泼可爱，使可憎者更可恶。使可爱者更活泼可爱，使可憎者更可恶。反问反问用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表用来加强语气，表达强烈感情达强烈感情。设问设问先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主深化主题，令人回味题，令人回味。夸张夸张对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。反复叠字、叠词、叠句的作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用，更加生动形象；思想感情的表达更为绵密曲折，音节流美，增强语言的音乐美、修辞美。三、抒情手法三、抒情手法 “诗者，吟咏性情也。诗者，吟咏性情也。”抒情是古典诗歌最抒情是古典诗歌最根本的特征之一，也是高考古典诗歌最青睐的内根本的特征之一，也是高考古典诗歌最青睐的内容之一。因此，古典诗歌的复习备考就不能不关容之一。因此，古典诗歌的复习备考就不能不关注古诗词中常用的抒情方式。下边举例介绍注古诗词中常用的抒情方式。下边举例介绍8 8种种古诗词中常见常用的抒情方式。古诗词中常见常用的抒情方式。抒情方式分类抒情方式分类第一大类第一大类直接抒情直接抒情第二大类第二大类间接抒情间接抒情借景抒情 借形象借形象/事说理事说理 托物言志托物言志 借景抒情 借景抒情 借古讽今借古讽今 借景抒情 用典抒情用典抒情 直接抒情直接抒情 也称直抒胸臆，是一种不要任何“附着物”，而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。例如孟郊的登科后：昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。诗人孟郊40岁及第，他自以为从此便可以别开生面，龙腾虎跃，大展鸿图了，满心按捺不住得意惊喜之情，便写下了这首诗。诗一开头便直抒胸臆，以往在生活上的困顿与思想上的局限拘谨再不值一提了，今朝金榜题名，郁结的闷气正如风吹云散，心中真有说不出的畅快。加上后两句的间接抒情，酣畅淋漓地抒发了他心花怒放的得意之情。借景抒情借景抒情 作者对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄予在此景此物中，通过描写此景予以抒发，这种抒情方式就叫借景抒情。如杜甫的绝句：江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？全诗抒发了羁旅异乡的感慨。此诗的艺术特点是以乐景写哀情，惟其极言春光融洽，才能对照出诗人归心殷切。它并没有让思归的感伤从景象中直接透露出来，而是以客观景物与主观感受的不同来反衬诗人乡思之深厚，别具韵致。借景抒情具体可以分为如下四种情况：借景抒情具体可以分为如下四种情况：乐景哀情乐景哀情 乐景乐情乐景乐情 哀景哀情哀景哀情 哀景乐情哀景乐情 托物言志托物言志 作者借助某中事物的特点，融入自己的主观感情，表达自己的志向抱负。如陆游的卜算子咏梅：驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任穷芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。作者借梅花表现自己不与阿谀逢迎者为伍，不畏谗言，不怕摧残，坚贞自守的高洁品格。借事抒情借事抒情 有两类：一类是叙事性作品，如杜甫的兵车行、白居易的卖炭翁等；一类是抒情性作品中通过人的行为举止来抒情，如张籍的秋思。秋思 张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。这首诗借日常生活中一个富于包蕴的片段寄家书的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了作客他乡的人对家乡亲人的深切思念。一、二两句说自己要写一封家书，心里涌起千愁万绪，觉得有说不完、道不尽的话，而一时间竟不知从何说起。三、四句剪取了家书要发时的一个细节：书成封就之际，似乎已经言尽，但当捎信人要上路时，却又生怕刚才由于匆忙能够而漏写了什么重要内容，于是又匆匆拆开信封。两句于叙事之中，传达出了真切细腻的思乡之情，真是言有尽而意无穷。借古讽今借古讽今 这是咏史诗中常见的手法，借历史上的人物或事件方面的经验或教训，作为现实社会某方面的鉴戒。如刘禹锡的台城：台城六代竞繁华，结绮临春事最奢。万户千门成野草，只缘一曲后庭花。全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝帝王纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明的对比，把严肃的历史教训化作了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。用典抒情用典抒情 借用典故来抒发自己的感情，讽刺时事，表达自己的思想感情。如辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古：千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被、雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年、金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记、烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？借形象借形象/事说理（寓道理于形象之中）事说理（寓道理于形象之中）琴诗（苏轼）若言弦上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？诗人从诗人从“琴琴”与与“指指”这两个形象入手，通过两个假设这两个形象入手，通过两个假设句和两个反问句，揭示了句和两个反问句，揭示了“天下事物的完成都有赖于主、客天下事物的完成都有赖于主、客体的紧密配合体的紧密配合”这样一个深刻的哲理。这样一个深刻的哲理。古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏诗歌的情感世界诗歌的情感世界1.1.忧国伤时：忧国伤时：揭露统治者的昏庸腐朽揭露统治者的昏庸腐朽。如：杜牧如：杜牧过华清宫过华清宫（长（长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。）知是荔枝来。）反映离乱的痛苦反映离乱的痛苦。如：杜甫如：杜甫春望春望（国破山河在，（国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。）白头搔更短，浑欲不胜簪。）同情人民的疾苦同情人民的疾苦。如：如：茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌、白居、白居易易卖炭翁卖炭翁 对国家民族前途命运的担忧对国家民族前途命运的担忧 。如：杜甫如：杜甫登楼登楼 。2.2.建功报国建功报国 建功立业的渴望陆游书愤（早岁那知世事艰）保家卫国的决心 如：王昌龄从军行报国无门的悲伤如：辛弃疾京口北固亭怀古山河沦丧的痛苦 如：陆游示儿文天祥过零丁洋年华消逝，壮志难酬的悲叹如：苏轼水调歌头赤壁怀古 揭露统治者穷兵黩武 如：杜甫兵车行 理想不为人知的愁苦心情 如：屈原涉江 3.3.思乡怀人思乡怀人 羁旅愁思 如：孟浩然宿建德江温庭筠商山早行思亲念友如王维九月九日忆山东兄弟、苏轼江城子十年生死两茫茫 边关思乡 如：范仲淹渔家傲闺中怀人如王昌龄闺怨欧阳修踏莎行4.4.长亭送别长亭送别 依依不舍的留念 如：柳永雨霖铃、王维渭城曲。情深意长的勉励 如：王勃送杜少府之任蜀川坦陈心志的告白 如：王昌龄芙蓉楼送辛渐5.5.生活杂感生活杂感 寄情山水、田园的悠闲如：王维山居秋暝、孟浩然过故人庄 昔盛今衰的感慨 如：姜夔扬州慢、刘禹锡乌衣巷 借古讽今的情怀如：辛弃疾京口北固亭怀古 青春易逝的伤感 如：李清照如梦令昨夜雨疏风骤 仕途失意的苦闷如：白居易琵琶行、苏轼水调歌头明月几时有 告慰平生的喜悦 如：杜甫春夜喜雨闻官军收河南河北、辛弃疾西江月 生活哲理的阐释 如：杜甫后游