备课品德与生活社会备课.pptx
《备课品德与生活社会备课.pptx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《备课品德与生活社会备课.pptx(37页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、 一年级一年级一年级一年级品德与生活品德与生活品德与生活品德与生活下册下册下册下册 教材分析与教学建议教材分析与教学建议教材分析与教学建议教材分析与教学建议 (第一单元第一单元第一单元第一单元第一单元第一单元)第一课第一课第一课第一课我的一家人我的一家人我的一家人我的一家人 教材分析:教材分析:教材分析:教材分析:每个学生都有自己的家庭,每个每个学生都有自己的家庭,每个家庭构成情况各不相同。第一课侧重家庭构成情况各不相同。第一课侧重于让学生了解自己的家庭成员及他们于让学生了解自己的家庭成员及他们之间的关系,进一步感受家庭生活的之间的关系,进一步感受家庭生活的温馨。温馨。本课设有三个栏目:本课设
2、有三个栏目:第一个栏目:介绍我的家人。第一个栏目:介绍我的家人。第一个栏目:介绍我的家人。第一个栏目:介绍我的家人。教材第二页为我们提供了一些小朋教材第二页为我们提供了一些小朋教材第二页为我们提供了一些小朋教材第二页为我们提供了一些小朋友与家人一起生活的照片。有和爷友与家人一起生活的照片。有和爷友与家人一起生活的照片。有和爷友与家人一起生活的照片。有和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈一起在家中爷、奶奶、爸爸、妈妈一起在家中爷、奶奶、爸爸、妈妈一起在家中爷、奶奶、爸爸、妈妈一起在家中合影;有的和爸爸、妈妈去郊外植合影;有的和爸爸、妈妈去郊外植合影;有的和爸爸、妈妈去郊外植合影;有的和爸爸、妈妈去郊外植树;
3、还有的和舅舅、舅妈、姥姥、树;还有的和舅舅、舅妈、姥姥、树;还有的和舅舅、舅妈、姥姥、树;还有的和舅舅、舅妈、姥姥、姥爷去旅游姥爷去旅游姥爷去旅游姥爷去旅游诣再让学生从多角诣再让学生从多角诣再让学生从多角诣再让学生从多角度介绍自己的家庭,并与大家分享度介绍自己的家庭,并与大家分享度介绍自己的家庭,并与大家分享度介绍自己的家庭,并与大家分享家庭生活的幸福快乐。家庭生活的幸福快乐。家庭生活的幸福快乐。家庭生活的幸福快乐。课本第三页,呈现的是课本第三页,呈现的是一位小朋友从不同方面介绍一位小朋友从不同方面介绍自己的家人,在于提示学生自己的家人,在于提示学生可以从多方面了解和介绍自可以从多方面了解和介
4、绍自己的家人。己的家人。第二个栏目:家庭成员之间第二个栏目:家庭成员之间第二个栏目:家庭成员之间第二个栏目:家庭成员之间的关系。的关系。的关系。的关系。通过看家庭成员表,让学生通过看家庭成员表,让学生通过看家庭成员表,让学生通过看家庭成员表,让学生说出家人之间如何称呼,目的是说出家人之间如何称呼,目的是说出家人之间如何称呼,目的是说出家人之间如何称呼,目的是让学生结合自己家庭的生活实际让学生结合自己家庭的生活实际让学生结合自己家庭的生活实际让学生结合自己家庭的生活实际了解自己与父母、祖辈间的血缘了解自己与父母、祖辈间的血缘了解自己与父母、祖辈间的血缘了解自己与父母、祖辈间的血缘关系及其称呼方法
5、。关系及其称呼方法。关系及其称呼方法。关系及其称呼方法。第三个栏目:我家的故事。第三个栏目:我家的故事。第三个栏目:我家的故事。第三个栏目:我家的故事。通过画自己的家人,或把自通过画自己的家人,或把自通过画自己的家人,或把自通过画自己的家人,或把自己和家人一起生活的照片贴己和家人一起生活的照片贴己和家人一起生活的照片贴己和家人一起生活的照片贴在书上,帮助学生回忆自己在书上,帮助学生回忆自己在书上,帮助学生回忆自己在书上,帮助学生回忆自己难忘的家庭故事讲给大家庭。难忘的家庭故事讲给大家庭。难忘的家庭故事讲给大家庭。难忘的家庭故事讲给大家庭。教学建议:第一教学建议:第一教学建议:第一教学建议:第一
6、 课时课时课时课时2 2、3 3页内容。页内容。页内容。页内容。第二课时第二课时第二课时第二课时4 4、5 5页内容。页内容。页内容。页内容。1.1.学生在课前观察并了解自己家学生在课前观察并了解自己家学生在课前观察并了解自己家学生在课前观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯等,人的职业、兴趣、爱好、生活习惯等,人的职业、兴趣、爱好、生活习惯等,人的职业、兴趣、爱好、生活习惯等,记在心中准备在课堂上向全班同学介记在心中准备在课堂上向全班同学介记在心中准备在课堂上向全班同学介记在心中准备在课堂上向全班同学介绍。还要让学生准备几张家庭生活照,绍。还要让学生准备几张家庭生活照,绍。还要让学生
7、准备几张家庭生活照,绍。还要让学生准备几张家庭生活照,准备在课堂上向同学们介绍。准备在课堂上向同学们介绍。准备在课堂上向同学们介绍。准备在课堂上向同学们介绍。2.2.上课时,教师向学生展示自己童上课时,教师向学生展示自己童上课时,教师向学生展示自己童上课时,教师向学生展示自己童年时的家庭生活照,让学生猜一猜哪个年时的家庭生活照,让学生猜一猜哪个年时的家庭生活照,让学生猜一猜哪个年时的家庭生活照,让学生猜一猜哪个是自己。然后介绍照片中的人物与自己是自己。然后介绍照片中的人物与自己是自己。然后介绍照片中的人物与自己是自己。然后介绍照片中的人物与自己的关系、家人的职业、爱好、生活习惯的关系、家人的职
8、业、爱好、生活习惯的关系、家人的职业、爱好、生活习惯的关系、家人的职业、爱好、生活习惯等。教师介绍要有条理、层次清晰、学等。教师介绍要有条理、层次清晰、学等。教师介绍要有条理、层次清晰、学等。教师介绍要有条理、层次清晰、学生容易理解,并易记住表达方式,为自生容易理解,并易记住表达方式,为自生容易理解,并易记住表达方式,为自生容易理解,并易记住表达方式,为自己的交流做好铺垫。己的交流做好铺垫。己的交流做好铺垫。己的交流做好铺垫。将全班分成若干小组,按老师介绍将全班分成若干小组,按老师介绍将全班分成若干小组,按老师介绍将全班分成若干小组,按老师介绍的方式,学生根据自己实现对家人的观的方式,学生根据
9、自己实现对家人的观的方式,学生根据自己实现对家人的观的方式,学生根据自己实现对家人的观察与了解,互相介绍自己的家人,对能察与了解,互相介绍自己的家人,对能察与了解,互相介绍自己的家人,对能察与了解,互相介绍自己的家人,对能清楚明白的介绍自己家人的学生,教师清楚明白的介绍自己家人的学生,教师清楚明白的介绍自己家人的学生,教师清楚明白的介绍自己家人的学生,教师要及时给与肯定和表扬。要及时给与肯定和表扬。要及时给与肯定和表扬。要及时给与肯定和表扬。3 3、在了解家庭成员的构成时,教师、在了解家庭成员的构成时,教师、在了解家庭成员的构成时,教师、在了解家庭成员的构成时,教师可展示画有长辈头像的家庭成员
10、表,可展示画有长辈头像的家庭成员表,可展示画有长辈头像的家庭成员表,可展示画有长辈头像的家庭成员表,让学生说出家人之间如何称呼,怎样让学生说出家人之间如何称呼,怎样让学生说出家人之间如何称呼,怎样让学生说出家人之间如何称呼,怎样称呼是最有礼貌的。发散学生的思维,称呼是最有礼貌的。发散学生的思维,称呼是最有礼貌的。发散学生的思维,称呼是最有礼貌的。发散学生的思维,补充练习补充练习补充练习补充练习“叔叔是爸爸的什么?舅舅叔叔是爸爸的什么?舅舅叔叔是爸爸的什么?舅舅叔叔是爸爸的什么?舅舅是妈妈的什么?是妈妈的什么?是妈妈的什么?是妈妈的什么?通过小组间你问通过小组间你问通过小组间你问通过小组间你问我
11、答的游戏方式,熟悉家庭成员间的我答的游戏方式,熟悉家庭成员间的我答的游戏方式,熟悉家庭成员间的我答的游戏方式,熟悉家庭成员间的关系。关系。关系。关系。第二课第二课第二课第二课家人的爱家人的爱家人的爱家人的爱 教材分析:教材分析:这一课紧紧延续第一节课的内容,熟悉了家这一课紧紧延续第一节课的内容,熟悉了家庭成员之后,进一步体会家人对自己的爱。针对庭成员之后,进一步体会家人对自己的爱。针对现在的独生子女家庭,教材设置这一课是很有必现在的独生子女家庭,教材设置这一课是很有必要的。现在父母长辈无私地、无微不至地关心着要的。现在父母长辈无私地、无微不至地关心着自己的子女,自己的子女,“而孩子却不能感受到
12、家长的爱,而孩子却不能感受到家长的爱,或许会认为父母疼爱自己是应该的,是天经地义或许会认为父母疼爱自己是应该的,是天经地义的。的。”所以,通过本课的教学,挖掘生活的点点所以,通过本课的教学,挖掘生活的点点滴滴、方方面面,使学生深刻体会家人的所作所滴滴、方方面面,使学生深刻体会家人的所作所为是对自己无私的爱。懂得对自己疼是爱,严也为是对自己无私的爱。懂得对自己疼是爱,严也是爱。并能用自己的实际行动表达自己对家人的是爱。并能用自己的实际行动表达自己对家人的感激和爱。感激和爱。第一个栏目:在爱中成长。第一个栏目:在爱中成长。教材第六页展示了几幅表现家人的爱的生活教材第六页展示了几幅表现家人的爱的生活
13、场景:场景:爸爸带孩子看病;妈妈为孩子做爸爸带孩子看病;妈妈为孩子做早餐;奶奶给孩子讲故事;爷爷雨天早餐;奶奶给孩子讲故事;爷爷雨天接孩子回家;休息日父母陪孩子活动接孩子回家;休息日父母陪孩子活动等。通过这些内容使学生明白长辈的等。通过这些内容使学生明白长辈的这些行为都是对自己的关爱,引导孩这些行为都是对自己的关爱,引导孩子通过这些事例从多角度感受和介绍子通过这些事例从多角度感受和介绍家人的爱。家人的爱。第二课时 第七页,通过让学生通过观察记录,进一步体会家人对自己的爱。如何设计好的活动呢?如何设计好的活动呢?现场与教师互动,制定一个活动现场与教师互动,制定一个活动方案。方案。第二个栏目:第二
14、个栏目:这也是爱。第三课时这也是爱。第三课时 这一栏目是本课的重点,也是难点。课文进这一栏目是本课的重点,也是难点。课文进行了正面教育后,又出示了一些实际生活中不能行了正面教育后,又出示了一些实际生活中不能满足学生要求的事例,让学生思考这是不是对自满足学生要求的事例,让学生思考这是不是对自己的爱,从而使学生认识和思考家长对自己严格己的爱,从而使学生认识和思考家长对自己严格要求背后深藏的爱。让学生真正懂得爱不仅是对要求背后深藏的爱。让学生真正懂得爱不仅是对自己的爱护,也包括对自己严格要求。同时,也自己的爱护,也包括对自己严格要求。同时,也提示学生自己能做的事情自己做,不向家长提不提示学生自己能做
15、的事情自己做,不向家长提不恰当的要求,勇于克服困难,有错认错。恰当的要求,勇于克服困难,有错认错。教学建议:教学建议:1 1、教学时,可先出是第、教学时,可先出是第8 8、9 9页图片,请同学讲讲图中的故页图片,请同学讲讲图中的故事。教师明确:父母的这些行事。教师明确:父母的这些行为都是对我们的爱。看图如下为都是对我们的爱。看图如下 本课教学时要注意以下两点:本课教学时要注意以下两点:1.1.引导学生观察家人一天为自己所引导学生观察家人一天为自己所做的事情,不应停留于表面,应重在体做的事情,不应停留于表面,应重在体验,并将对家人的体谅与感激落实于行验,并将对家人的体谅与感激落实于行动。动。2.
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 备课 品德 生活 社会
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【a199****6536】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【a199****6536】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。