东岭学区龙渊小学申报德育工作达标校自评报告.doc

东岭学区龙渊小学申报德育工作达标校自评报告

东岭学区龙渊小学申报德育工作达标校自评报告
一、学校概况分析
福建省惠安县龙渊小学创办于1986年，座落在东岭镇东埭村，占地面积5377.4平方米，现有教学楼一幢，综合楼一幢，另有公厕一座，围墙、校门、旗台等相关附属设施配套完整，校园布局合理，整体美观庄严。
学校现有学生151人,专任教师12人, 其中小学高级教师8人，一级教师3人，二级教师1人,学历合格率达100%。学校校舍面积1601平方米,体育运动场地2200平方米，有水泥操场1个，乒乓球台两个，沙坑1个和单双杠锻炼区域等。共有18间标准教室，6个教学班，各功能室齐全，配有行政办公室、教师办公室、少先队部和广播室、电脑室、图书及阅览室、科学仪器实验室、综合实践活动室、体音美教室、卫生室、师生聊天室等。
学校始终把创建一流的管理水平、一流的教师队伍、一流的育人环境、一流的教育质量作为办学追求。近年来先后被市授予农村标准化合格校；被县教育局授予实施素质教育工作先进校、绿色学校和平安校园；被评为东岭镇教育教学工作先进校；常规管理先进校；素质教育督导合格校。我们的各项制度健全，内部管理运作协调，学校的办学水平、教育教学质量正沿着健康有序的方向大步发展。
二、指标达成分析
A1德育管理（20分，自评19.6分）
B1德育管理理念（4分，自评4分）
C1我校强化了德育常规管理，完善了各项规章制度，制定了各类人员的岗位责任制，建立了教育教学量化考核制度、检查评比制度、表彰奖励制度、工作例会制度等，形成了德育管理的整体效应，保证了德育工作有章可循。近年来，先后制订了《龙渊小学班主任量化考核制度》等规章制度，使我校的德育工作走上了系统化、制度化、规范化的轨道，与此同时，我校特别注意制度的实施，要求做到“三保证、三落实”，即保证人员、保证内容、保证时间；落实计划、落实考核、落实奖惩。
学校重视教师道德的榜样和示范作用。我们在师德建设中，一是学师德规范，倡导“三德”（职业道德、社会公德、家庭美德）新风；二是学习宣传《公民道德建设实施纲要》，倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的二十字基本道德规范，促进依法治教与以德治教的紧密结合。在抓好师德建设的基础上，我们在学生中广泛地、分层次地开展中华民族传统美德教育，提高学生基础道德素养。我们按年级分层次的主要德育内容是：
低年级：礼仪教育、诚信教育
中年级：自律教育（学习自律、交往自律、生活自律）
高年级：责任教育（学习责任、角色责任、社会责任）
B2德育工作机构（4分，自评4分）
C2学校健全了“校长——分管副校长——少先队部——年级——班主任”的校内纵向德育网络和“学校——家庭——社会”的校内外横向德育网络，对学生实施全方位的管理。
在校内纵向管理网络建设上，校长亲任德育领导组组长，并由分管副校长主抓德育工作。少先队部负责学校的德育具体工作的管理和落实。开设心理咨询室，配备兼职的心理教师及时做好学生的心理疏导和心理保健工作。在校外横向德育网络建设上，学校注重加强和当地党政，社区各职能部门的联系，共建安全文明校园。聘请东埭边防所民警曾正义为学校法制副校长，每学期都开设各类讲座，如遵纪守法的教育讲座，交通安全的教育讲座等。学校每学期初召开全校教职工参加的德育工作专题会，布置新学期的德育工作重心，研讨德育工作新方法、新途径，及时研究和解决德育工作中的新情况、新问题。
B3德育档案管理（4分，自评3.6分）
C3学校倡导全员德育，有明确制度，教师在教学和生活中积极渗透和参与德育教育。德育工作有学期计划、总结，计划科学且落实，操作性强，总结也实事求是，内容详实。在学期德育工作计划中，对德育内容细化到各周的升旗仪式及各班的主题班会中，日常化的德育工作，开展如思想品德、法纪和安全教育等专题教育活动，并在班级中开展“八项班级系列德育活动”，要求对活动有方案、教程和总结的文字材料。学校建立了德育领导小组，对学生思想状况等德育情况进行了调查、分析，学校非常重视发挥主题班会的育人功能，每学期召开全校性的高质量的主题班会4次。
B4德育管理制度（8分，自评8分）
C4学校对班主任实行量化考核管理，按《福建省中小学教师职业道德考核办法》要求，统计班级考核结果，结合年度考核和量化考核以文明班级流动经旗获奖情况，每年一次评选校级“优秀教育工作者”、“优秀班主任”，评选推荐镇、学区“优秀教师”、“优秀教育工作者”“优秀班主任”，同时对有益于学生身心健康的文体活动、主题教育活动，学校给予经济上的支持，并对活动中涌现出的先进个人和先进集体给予表彰奖励，既保证了德育工作的正常开展，又激发了教师全员育人的积极性，有效稳定了德育工作队伍。学校建立了表彰激励制度，每学年评选一次“三好学生”“优秀学生干部”“优秀少先队员”“积极分子”等。学校建立适应素质教育要求的、可操作性强的学生品德行为综合评价机制，定期对学生进行操作评定考核。建立了学校安全工作制度，包括学校安全工作责任制、校园安全突发事件管理工作预警和干预机制，为加强学校安全工作，学校实行二十四小时值班制，成立保卫处，聘用专业保安一人，加强学校校门的管理工作。建立了社会实践制度，按要求开设综合实践活动必修课，有计划组织学生进行社会实践活动，并积极响应上级开展相关活动。
A２德育过程（30分，自评27.2分）
B５课堂教学（6分，自评6分）
C5学校充分发挥德育工作的主阵地——课堂教学的作用，抓好学科育德教育，严格执行教育部、省教育厅规定的课程计划和课程标准，开足开齐德育课程，师资、课时、考核落实，积极改进教学方法和形式，教学实效性强。品德品生课全部按课程安排进行，没有出现挪用现象。品德品生课的教师通过教学活动以高尚的人格感染教育学生，在备课、上课、听课和评课等环节落实。挖掘教材内涵，充分发挥学科教学的育人功能。广大教师自觉地、有意识地对学生进行爱国主义、民族精神、传统美德等的教育，把弘扬和培育民族精神纳入德育的全过程，贯穿在学校教育教学的各个环节和各个方面，从而不断增强道德素养教育的针对性与实效性，学生对学校的德育教学的满意率80%以上。
B6德育活动（5分，自评4分）
C6我校始终坚持每月一个德育主题：二月养成好习惯、三月文明礼貌、四月弘扬革命传统、五月安全教育、六月考风考纪教育、九月行为规范、十月爱祖国、十一月法制宣传、十二月关爱生命、一月艺术节活动，将德育工作贯穿于学校常规工作中，确保月月有主题、周周有安排学校周前例会布置，并利用国旗下讲话，校园广播，主题班会，纪念日，主题实践活动等多种渠道落实和开展主题教育，大大提高了德育工作的针对性和实效性。
坚持每周一次“国旗下讲话” 活动，规范升旗仪式，落实国旗下讲话制度，做到有计划、有主讲、有内容，针对性强，让学生在国旗下接受爱国主义教育。广播站每天坚持广播,分为国内外新闻、校园新闻、娱乐频道、文艺播报、每周一歌等多个栏目，让学生主持，对学生进行爱国，讲文明礼貌，遵纪守法，助人为乐等多方面的教育。
充分利用毛泽东、邓小平等伟人的诞辰纪念日等重要节日，开展爱国主义教育，培养学生的爱国情怀；利用“学习雷锋活动”、“端午节”、“重阳节”，让学生了解中华民族民族精神和传统美德；利用“七·七事变”、“九·一八事变”等纪念日，对学生进行勿忘国耻、居安思危教育，引导学生树热爱中国共产党、热爱社会主义之“魂”，立爱国主义为核心的民族精神之“根”；利用“消防安全日”、“禁毒日”、“法制宣传日”让学生了解消防安全知识，了解毒品的危害，做一个学法、知法、守法的好学生。
利用主题班队活动加强教育。我校规范了班会检查制度，每月围绕主题上好主题班会，其余围绕每月重点，激发学生热爱祖国、热爱家乡，凝聚中华民族的精气神，培养学生奋发向上、开拓创新精神，促进校园文化健康和谐发展，每学期举行主题班会观摩。
学校校园文化氛围浓厚，学生参与“班班有社团”活动踊跃。学校建立了写作、美术、田径、绘画、书法、音乐、舞蹈等兴趣小组，并定期开展活动，效果良好。各班也相应成立一各自的小社团。学校近三年来参加学区田径运动会，2009年获团体总分第四名；2010年年获团体总分第一名；2011年获团体总分第一名。每学年开展一次校园文化艺术节，在节假日开展读书节活动。
B7法纪教育、（5分，自评5分）
C7学校少先队部每学期制定法纪教育计划，按规定开设法制教育课，主要任务由品生品社老师承担，课时，师资，考核都有保证。每年3月和9月学校组织开展“遵纪守法专题教育月”活动，通过讲座、印发宣传材料、专题板报、墙报等方式开展法制进校园、进课堂等教育活动。为进一步加强学校的德育工作力度，学校常年聘请东埭边防所民警曾正义为学校法制副校长，并每年两次到学校开展法制报告会。在德育工作中，一部分双差生成为学校德育工作的难点，为有效转化双差生，学生建立了学校、家庭、社会三位一体的法制教育网络，充分调动各方面的力量，对这部分学生开展帮扶转化工作。
B8心理健康教育（4分，自评3.8分）
C8我校重视学生心理健康教育，将心理健康教育课纳入课程规划，开设了心理咨询室——师生聊天室，配有兼职心理辅导教师，在对学生心理健康方面积极进行探索与实践。心理教师结合平时对学生的观察与辅导，在探究学生现象出现的原因的基础上进行“学生心理健康个案分析”专题培训与交流会，从而引导教师在今后的工作中更注重学生的心理健康教育。心理教师坚持开设学生心理辅导课，活动课和团体心理辅导讲座。同时，学校高度关注“流动人口”、“留守子女”、“单亲家庭子女”、“残疾学生”等特殊学生的教育问题，积极开展“四帮一”活动，组织退休老教师与，优秀教师，优秀家长，优秀学生结对，切实从心理辅导开始，关注这些孩子的健康成长。
B9网络思想教育（4分，自评3.2分）
C9加强小学网络道德建设，学校教育输导是前提。重视网德教育，充分发挥课堂主渠道作用。结合小学信息技术学科教学，渗透网络道德教育，经常对学生进行抵制网上思想污染、暴力污染的教育，提高学生辨别善恶、美丑、是非的能力；告知学生在论坛上发表言论时不违反国家法令，不违背社会公德，提倡网络文明用语，自觉抵制任何利用网络损害国家、社会和他人利益的行为。
重视宣传导向功能，因势利导，引领学生健康上网。利用学校网站、宣传窗、广播台等教育阵地宣传“青少年网络文明公约”，开展“文明上网”学生签名活动；不断深化学生网络道德教育的认知体验。
加强自我教育，促进小学网络道德建设。让学生学会选择。在教会学生使用计算机的基础上，引导学生学会选择网上的有价值的信息，学会筛选、加工、运用网上信息。让学生体验成功的快乐。从而不断激励自己在“绿色网络”上有所收获。
B10队伍建设（6分，自评5.2分）
C10“百年大计，教育为本；教育大业，教师为本”。教师的职业道德直接影响学生的健康成长。为建设一支政治素质好，业务能力强，有创新精神，能适应新课改要求的学习型师资队伍，我校以校本培训为抓手，以班主任队伍建设为重点，以培养学习型团队为目标，着力打造特色学校为契机，大力加强教师职业道德建设，通过榜样激励，机制监督，纪律约束等一系列措施，激励教师热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表、依法治教。
进一步加强德育队伍建设，尤其是班主任队伍建设。坚持让符合条件的优秀教师担任班主任。坚持班主任培训制度，组织教师学习教育政策法规，如《拒绝有偿家教》等；听专题系列讲座《关注教师的心理成长---教师问题行为的心理预防》等，围绕班主任工作与新课改进行讨论，如“培养学生好习惯”交流。通过学习、座谈会、讨论会等多种形式的校本培训，使教师们转变教育观念，增强实施德育工作的自觉性和责任感；千方百计提高班主任对德育工作的责任感和使命感。
A3德育保障条件（20分，自评18分）
B11德育经费（4分，自评3.2分）
C11学校为开展德育工作提供了经费保障。参加各级培训、竞赛活动。根据需要实报实销，用于德育工作的专项开支超过了学校公用经费的3%，包括美化绿化校园、粉刷教室及围墙等、增建文化宣传阵地、操场硬化和铺设广场砖等。学校不断完善、优化教育手段，提供了德育工作所必须的场所、设施，为全体德育工作者征订德育报刊，如《班主任之友》《德育周刊》等。学校积极为优秀班主任提供机会，推选优秀班主任参加省县、学区的德育专项研讨，进一步更新班主任的工作理念，提高工作水平。积极鼓励德育工作者参加教育部门主办的各类比赛，含德育论文评选，主题班会竞赛等，对于获奖的老师给予一定的经济奖励。
B12德育场所（3分，自评2.8分）
C12 学校有荣誉栏、德育工作宣传栏、校园广播站、校园网络、黑板报等德育宣传阵地，使用率高。学校建立了写作、美术、田径、绘画、书法、音乐、舞蹈等兴趣小组，并定期开展活动，效果良好。为丰富校园文化生活，培养学生高雅的生活情趣，学校充分利用有专长教师的教学资源，每学期开设各科兴趣小组活动，并要求教师按计划（每周至少一次）开展兴趣小组活动。学生结合自身的兴趣特长，参加活动，丰富了课外生活，让个性得以充分的张扬。
B13校园环境 （7分，自评6分）
C13 我校把养成好习惯“习惯蕴育优秀”当作学校落实育人目标、贯彻办学理念、传播社会主义精神文明的重要途径；德育的任务是要影响人格，形成美德，而美德的培养不能靠说教，必须靠感染，靠“晓理”、“导行”、“动情”。学校设计能触动学生心灵的人文教育环境，营造和谐温馨的人际氛围，让学生耳濡目染，潜移默化，在“动情”中养成性情、在“晓理”中明智、在“导行”中规范、在“动情”中成习惯。一是校园硬件建设中设计德育环境，处处育人，尽量让校园内的每件事物、每一面墙壁都“说话”。通过宣传栏、板报、广播站等媒介让好的思想和行为影响学生。校园环境建设达有“六有”，即有国旗、有校训、有祖国地图、有名人名言、有仪容仪表镜、有文化广场等；二是引导学生参与校园文化建设，参加主题班会、手抄报、黑板报、广播站，参加文艺、体育等活动，参加社区服务与社会实践活动，培养学生责任心、爱心、自主能力、创新精神。重视班级文化建设，坚持每期一次教室检查评比制度。学生在接受管理的同时，也参与学校管理，充分发挥学生主体教育的能力。
B14家校联系 （6分，自评6分）
C14家庭是未成年人成长的第一环境，父母是未成年人教育的第一任教师，作为实施家庭教育的主体，家长对待家庭成员的态度和家教水平，是家庭教育成败的关键。为此，我校充分发挥教师的指导作用，构建“家庭与学校”、“家长与教师”之间的合作体系，成立了龙渊小学家长委员会，进一步完善了学校、家庭、社区三位一体的教育网络，还建立了以校长为组长，副校长为副组长，辅导员、班主任、心理教师、家长代表为组员的家庭教育指导队伍，形成家庭教育指导系列，提高家长育人的水平。
学校认真开展了关爱“留守儿童”“单亲家庭子女”“外来工子女”的教育工作。建立“留守儿童” “单亲家庭子女”“外来工子女”档案 ，要求老师们对这些学生做到每月定期家访，努力帮组解决实际困难。
深入开展“百名校长千名教师访万家”活动。我校据县、学区通知要求，深入开展了“百名校长千名教师访万家”活动，深受广大家长欢迎，社会好评如潮。为了使家访工作常态化，进一步加强学生与学生家长、社会联系沟通，树立教育良好的形象，我校按学区要求把6月份的最后一周定为家访周，全体教师按照学校安排，走出校门、走进千家万户，征求学校科学发展的宝贵意见，加强家校联系；同时，多渠道、多形式进行家访如利用电子邮件、电话、短信、信函等与家长取得联系，如实反映学生的在校表现情况，共商促进学生成长的举措，进一步促进了家校教育的力量。
发挥社团组织的作用和社会教育的力量。充分发挥班集体，工会、关工委的作用，进一步完善学校的德育网络；积极构建学校和家庭，社区三结合的德育网络，探索并建立学校教育，家庭教育和社会教育相互协调，发挥关工委老同志在未成年人思想道德教育中的中坚力量。每学期至少邀请校外辅导员给学生进行思想教育一次。
A4德育效果（30分，自评28.8分）
B15德育成效
C15（8分，自评8分）学校形成优良的校风，严谨的教风，端正的学风。校园优美整洁，校园布置精致得体，人文气息浓厚，校训、校风、学风深入人心。优良的学风促进教学改革的深化和教学质量的提高。育人为本的办学理念得到了进一步确立。我校始终坚持育人为本，德育为先的教育理念，注重学生道德基础、创新精神和实践能力的培养。以义务教育新机制改革为契机，全面实施素质教育；以评价制度和考试制度改革为切入点，大力推行学生的综合素质评价机制。在实践中总结，在总结中反思，在反思中创新，不断强化德育，改进德育，抓实德育，从而使德育教学贴近实际、生活、学生。
C16（7分，自评7分）学校廉政文化建设得到了进一步加强。学校把廉政文化建设纳入学校管理和德育教学范畴，融廉政文化于校园文化之中。学校通过观看警示教育片形式，引导学生端正做人，诚实做事；引导教师为人师表，廉洁从教，教师模范遵守职业道德，爱岗敬业，教书育人，关心爱护学生，公正、公平地对待每一位学生；学校教师关系、师生关系和家校关系和谐融洽，教职工夫违纪、违法行为，家长（学生）对教师师德满意率80%以上。
遵纪守法的普遍现象得到了进一步推广。通过开展学习《中华人民共和国义务教育法》、《师德师风》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《小学生守则》、《小学日常行为规范》等相关法律法规活动，进一步提高学校教职员工和在校学生的思想品德素养。聘请了法制副校长，长期坚持开展警校共建活动，通过举办法制教育讲座,张贴法制教育宣传画，交通安全知识进校园等活动，从而提高了学生的法律意识、交通安全意识，促其知法、懂法、守法。学校无安全隐患，近两年内未发生校园责任安全事故。学校依法执教，保障学生受教育的权利，无开除或变相开除“学习困难学生”、“有不良行为学生”，对这部分学生，学校尽极教育功能，对他们进行卓有成效的转化工作，学生的转化成功率高，反复性低。
C17（6分，自评5.8分）社会生活的积极作用得到了进一步重视。道德存在于生活中，道德教育应当回归生活。近些年以来，通过加强对学生的生活指导，从小处入手，将道德规范细化落实到生活的各种情境之中，积极引导学生正确处理“人与自我”、“人与他人”、“人与社会”、“人与自然”四大关系，促使学生学会做事、学会做人，逐步形成良好的行为习惯和正确的价值取向。学生遵纪守法，公德意识强，违纪现象少，无违法犯罪、无打架斗殴和吸毒现象、无因心理总是而引发严惩后果的现象。
国旗下讲话的正面引导得到了进一步坚持。国旗下讲话是升旗仪式的一项重要内容，也是向学生进行思想品德教育的重要形式。学校的国旗下讲话做到了“六有”：有计划、有专人、有主题、有宣传、有落实、有总结。其主要内容涉及到：小学生行为规范、爱老师、爱父母、爱自我、善于竞争、敢于拼搏、遵纪守法、远离网吧、拒绝毒品等。通过教育，学生举止文明礼貌，仪表端庄，尊敬师长，团结同学，关心他人，精神面貌好。
学生操行的中肯评价得到了进一步执行。学校的学生操行评价方式分为学生自我评价，班级同学互评，老师评价三部分；评价内容涉及学生的“学习、作业、体育锻炼、课外劳动等方面，优良率90%以上。学生安全文明上网，具有良好的网络道德，无违反网络道德的行为。
B16综合评价（5分，自评5分）
C18学校定期开展社区、家长、对教师师德、班主任工作和学生品德表现，学生对教师师德、班主任工作和学校德育活动的满意率测评活动，内容包括学校德育工作机制是否健全，学校德育工作是否贯穿教学全过程，学校思想道德建设宣传氛围是否浓厚，学校师德师风是否端正，学生社会实践活动是否落实，学生是否模范守纪，校园文化育人是否经常，校园环境是否安全卫生，学校、家庭、社区互动教育是否紧密等，测评结果满意率都在90%以上。
B17获奖（4分，自评3分）
C19经过学校德育队伍的摸索，形成一套符合学校工作实际，具有学校德育工作特色的德育工作模式，获得了县教育主管部门和学区领导的认可。在本学年，我校以92.5的高分通过了农村标准化合格校的验收工作；通过了安全教育和管理“标准化建设三年行动”暨创建“平安先行学校”的验收工作。在学区运动会中取得团体总分第一名的优异成绩；其中校园文化建设也受到了上级领导的一致好评，常有兄弟学校到我校参观借鉴。
三、德育工作中存在的的问题和薄弱环节及原因分析
1、个别学生没有养成良好的学习和行为习惯。由于独生子女多，农村家长自身文化素质低，家庭教育没有跟上，今后要加强家校联系和对个性学生教育的研究工作，形成行之有效的方法。
2、教师的服务意识还需提高。由于市场经济的冲击，个别教师的功利思想冲淡了奉献意识，服务意识淡薄，因此，学校要进一步加强师德建设，使教师们认识到，在当今激烈竞争的社会，教师应该牢固树立服务意识，主动承担任务，开拓创新，锻造一支业务精良、师德高尚、乐于奉献的教师队伍。
3、个别学生的心理脆弱，心理健康教育还有待加强。由于独生子女和单亲家庭逐渐增多，加之心理健康师资力量不足，经验还不够丰富，今后，要加大心理健康教育的工作力度，帮助学生认识自我，认识环境，形成我校心理健康教育特色，促进师生身心健康发展。
四、对今后德育工作的思考
1、规范机制是提高德育有效性的基础。没有领导的重视，就没有加强德育工作的根基；没有完善的机构，就不能系统、有效地开展德育教育；没有规范的管理制度和有效的约束机制，就不可能形成德育工作长效机制。
2、抓好师资队伍建设是提高德育实效的关键。教师是学校德育的具体实施者、引导者，教师队伍的育人观念、教育方法直接影响着育人质量。此外，教师在学生心中有神圣的地位，是学生学习和模仿的对象。只有具备良好的师资队伍，才能高效开展德育工作。
3、加强活动创新是开展德育工作的动力。在日常德育工作中运用科研方法开展德育研究，创新活动载体和内容，使德育工作变被动适应为主动引导，变着眼于事情的解决为着眼于与人的全面发展，为学生的全面发展提供动力支持。
4、抓好社会实践活动是取得德育实效的有效途径。充分利用社会资源，让孩子参加有益的社会实践，不仅可以增加学生的情感体验、拓宽视野，而且还能增长社会经验，使学生在社会实践中认识社会、适应社会，从而学会做人、学会求知、学会生存、学会发展。
德育工作任重而道远，在今后的工作中，我们还要继续加强和落实好德育工作，我们将以申报本次德育先进校为契机，虚心听取并接受检查组的意见和建议，继续以培养合格的四有人才为己任，改善不足的管理模式，了解学生变化，贴近学生，勤奋工作，把学校的德育工作推向新的台阶。
按照《福建省中小学德育工作评估指标》的要求，我校对德育工作进行了认真、客观的总结，经对照自查，自评得分如下：A1德育管理19.6分，A2德育过程27.2分，A3德育保障条件18分，A4德育效果28.8分，自评总分93.6分。
据此，我们认为，龙渊小学达到了《福建省中小学德育工作绩效评估方案》中规定的“德育达标校”的条件，敬请评估组专家、领导予以评估验收。

龙渊小学
2012年2月