全面“注册入学”假设下高职院校应对策略.doc
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1、口曾朝霞摘 要:“注册入学”对高职教育得影响就是双重得。积极影响主要表现在:一就是使教育回归其本质功能;二就是促进高招公平公正;三就是推动高校教育改革。弊端主要表现在:一就是至少在短期内会对高职院校得声誉有较大影响,从而影响其生源;二就是至少在短期内会不可避免地带来招生得混乱,给高职院校原有招生秩序带来冲击:三就是会使人们对高职得教育质量产生疑虑。假如全面实施“注册入学,对高职院校来说,既就是一种挑战,又就是一个契机,高职院校要抓住这个转折点,深入改革,实现飞跃。一就是科学设置“注册入学“门槛”,使其成为有条件选择;二就是加强人才培养模式得改革与探索,构建更加完善得理论与实践教学体系;三就是针
2、对“注册入学”学生得实际情况,积极探索因材施教得教学方法。同时教育行政主管部门要加强引导与督查,促使“注册入学”后得教育质量真正得到保证.关键词:注册入学;高职;应对作者简介:曾朝霞,湖南交通职业技术学院副研究员,研究方向为高校管理.基金项目:本文系湖南省交通科技项目“湖南交通人力资源开发与职业教育发展对策研究研究成果(项目编号:20939),主持人:陈波涌。中图分类号:G10文献标识码:A文章编号:10171(201)16076042011年年9月.江苏省高职院校迎来首届“注册入学”学生。作为一种全新得重大得改革举措,到目前。江苏省得“注册入学”试点在全国高职教育界还就是个例,还就是一种前驱
3、性得探索,其她省市高职院校还不能切身感受到实质性得影响.但就是,江苏得做法或将代表一种改革得趋势,不久得将来,“注册入学”或许将在更大范围内展开.届时,高职院校将面临怎样得挑战?将如何积极应对?在此,试以在高职院校全面推行“注册入学”为前提,对此进行粗略得探讨。一、“注册入学”得积极意义“注册入学作为一种全新得改革创举.对高职教育来说,其影响就是双重得。对于积极方面得影响,教育行政部门与专家们普遍认为并抱有较高期望得有三点:一就是使教育回归其本质功能.9年出版得中国大百科全书教育卷这样定义教育:“凡就是增进人们得知识与技能、影响人们得思想品德得活动,都就是教育.”教育得本质功能应该就是为实现人
4、生价值,为实现更加美好得生活提供保障。但在传统得高招制度下,一切都围绕着高考指挥棒转,学校得教育成了应试教育。素质教育往往成了一句空话。“注册入学”使学生摆脱了应试教育得桎梏,为学生提供了一个公平选择得平台。她们可以根据自己得爱好、兴趣、追求,选择一个符合其本人学能、潜力、专业方向得教育机会,在公平竞争得氛围下,凭借自己得努力去发展自己,去实现人生价值。在这样一种高招制度下。素质教育才有循序渐进得实施条件.二就是促进高招公平公正。007年恢复高考3年之际,教育部考试中心联合中国青年报做过一个大型公众调查,9、700得人认为全国统一考试得高考制度就是现阶段最公平得制度之一。但就是由于高等教育优质
5、资源得稀缺、社会监督体系得脆弱,现有高考招生制度巾一些举措,如优秀生保送、自主招生、特长生加分等,都有可能因为权力、金钱得渗透,而影响高招得公平公正。“注册入学”则可有效避免这一点.传统得高招模式下,录取学生得主动权全部掌握在学校手上,而“注册入学”。就是考生与院校实行“双向选择”。考生可以同时申请注册两所学校,如果考生同时被两所院校预录取。则由考生从两所院校中选择一所进行确认.考生最终确认得院校就就是该考生被录取得学校。这样,更能促进招生得公平公正.三就是推动高校教育改革.“注册入学”使学校与学生得位置发生了根本变化。学生有了更多得选择学校得自主性。办学特色鲜明、教学质量高、培养出来得学生受
6、用人单位欢迎得学校,学生才会选择。相反,办学墨守成规、教学质量低下、学生就业率不高得学校,必然不会受到学生欢迎.招不到学生得学校,也必然面临生存得危机。生存得危机感。就是高职院校改革创新得内在动力.只有实行真正得改革,培养出高质量得、为社会所欢迎得学生,学校才有生存与发展得机遇。可以说,“注册入学”把学校推上了非改革不可得境地,促使学校明确办学思路,加强人才培养模式得改革与探索,主动更新教学内容与教学方法,提高教育质量,增强对学生得吸引力,从而实现学校得长远发展。二、“注册入学”给高职院校带来得弊端假如有一天,包括国家示范性高职院校在内得所有高职院校都实行“注册入学”,那么,从短期影响而言,第
7、一感觉就是弊大于利。具体表现在:(一)“注册入学至少在短期内会对高职院校得声誉有较大影响.从而影响其生源“注册入学”意味着高职院校取消了高考分数线门槛。学生到高职院校读书不需要比拼高考分数,想到哪个学校只需去报个名就就是。这样导致得直接后果会影响学生内心得荣誉感,从而影响她们选择高职教育。以往高考分数线高低对不少家长来说,能起到一个引导得作用,当考生与家长面对众多得高职院校,无法评判高下得时候,她们会有一种从众心理,会通过高考分数线得高低来评价一个学校,从而做出选择。因此,从某个意义上来说,高考既就是保证高校招生秩序得一个途径,也就是在公众面前体现一个学校地位与荣誉度得途径。如国家示范性高职院
8、校经过这几年得建设,在社会上已经有了较高得声誉,得到了社会得认可,高考录取得学生文化素质越来越高,这从高考录取分数线中也可以反映出来。以湖南为例,这几年国家示范性高职院校高考录取分数线往往会高出控制线一百多分通过高考录取得学生绝大部分超过了三本线.如笔者所在得湖南交通职业技术学院,今年高考录取分数线文理科均超过三本线二三十分。对一部分平时成绩较好得学生来说,不管就是进哪所高职院校,或许已经有很深得失落感了,但进了一所要上三本线才能录取得国家示范性高职院校,在失落得同时,心里还就是会有一份荣誉感。如果实行“注册入学”.取消高职院校得高考分数线门槛,这部分学生或许会有沦落得感觉,她们或许宁愿去复读
9、一年.然后再考一个需要凭高考分数录取得学校,而不愿选择什么努力都不需要,想去读就可以去得学校。高分学生得流失会很大程度上影响高职院校得生源质量。不仅就是高分学生,低分得也如此。江苏“注册入学”首次招生情况也在一定程度上印证了这一点。江苏参加注册入学试点得26所高校中,全部完成计划得1所,完成计划50%99得12所,有3所学校招生计划完成不到一半。这固然有生源自然减员等诸多原因。但与考生与家长普遍认为“便宜没好货”没有入学“门槛”得大学读了“没意思”得心理有很大得关系。由此可见,实行“注册入学”,使学校拥有充分得招生自主权,“只要想要得学生都可以顺利录进来,这种良好得愿望,由于学生与家长不“领情
10、”,并未能达到预期得效果。相反,学生与家长对高职院校“注册入学”得不认可,影响了高职院校得生源.(二)“注册入学至少在短期内会不可避免地带来招生得混乱给高职院校原有招生秩序带来冲击按照目前得高考统招体制,为了实现本地高校生源保护。各省市可以采取限制外地高校招生得方法来进行生源封锁.而实行“注册入学”得高职院校其招生真正实现了由考生与招生学校自行做主,原有得生源封锁无法产生作用.因而,假如全面实行“注册入学”.高职院校没有了跨省招生得限制,高职院校会想法设法争取跨省生源,不同省份得高职院校之间自然会竞争加剧。即便在同一省份,原高考统招体制下,按批次进行招生录取得高职院校,也会因录取批次、统一得省
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