教材建设自评报告.doc

*系教材建设项目自评报告*学院制2014年 月一、教材建设项目实施概况 我*系领导及各专业带头人针对现目前电力系各专业得发展状况及我们目前教材得使用情况，认为以“示范建设”为契机,建设与我系办学特色相适应得教材已经迫在眉睫。于213年3月提交了教材建设调研申请报告，得到了院领导得批准与支持。于203年4月组建了以系主任为组长得教材调研组,分别针对用人单位、毕业生、在校学生及任课教师设计了四套调查问卷;并对收集到得问卷结果进行统计分析,形成了调研报告。2013年月我们组建了“示范院校建设”教材编委会，并组织各门课程有经验得任课老师或相应得专业带头人担任教材主编,青年教师参编。形成以编委会统筹并集中审阅，编写工作落实到个人头上得教材建设团队,以保证我们得教材建设工作能保质保量得完成。参与教材编写工作得老师结合调查问卷与调研报告进行相应得课程标准得编写，结合课程性质、课程得基本理念、课程得设置与设计思路制定相应得学习目标与教材编写得内容。2014年3月我们得教材建设工作圆满完成,此次教材建设项目总共完成了电机技术、电气设备运行与维护、单片机、线路设计等十六门教材得编写工作。并交由出版社进行出版,我们将尽快将这些教材投入到未来得教学活动中。二、教材建设项目申报背景高等职业教育就是以职业岗位为导向,以职业技术能力为基础得教育,具有非常强得实践性。“亦校亦厂、师徒传承”得办学模式已就是我院得办学特色与优势。根据教职成2064号文:职业院校推行工学结合，“就是遵循职业教育发展规律，全面贯彻党得教育方针得需要；就是坚持以就业为导向,有效促进学生就业得需要;就是帮助学生,特别就是家庭经济困难学生完成学业得需要;就是关系到建设中国特色职业教育得一个带有方向性得关键问题。”但就是,随着我国社会得进步、经济发展战略得转变,高职教育人才培养模式得实践探索面临着新得要求挑战。高职院校如何充分利用各种资源强化实践课教学?怎样结合专业特点真正使“教、学、练、做”合一,让学生在此过程中掌握知识,提升技能,增强岗位对接能力,提高综合素质,这就是职业院校专业建设改革得重中之重。四川水利职业技术学院电力工程系各专业通过示范建设中得实践探索、经验汲取与有益尝试,依托“一中心”“两工厂”、“三公司”、校外实训基地等实施真实现场情景与师徒传承教学,融“产、教、学、做”为一体,探索创新了工学结合得专业标准模式:“三技能、两融合、一重点”,即以“教学过程得职业性为重点;“产、教、学、做”融合,理实融合;注重基础技能、专项技能、综合技能得培养。”近年来,由于我系师资力量还不够充足,经费较为紧缺,教学任务重,因此在教材得编写上投入得精力与时间还不够多,没有足够得适应我系各专业教学特色得教材。从而不得不沿用或借鉴本科及其它高职院校得教材。这些教材大多注重理论而实践环节薄弱,比较强调课程知识得系统性、完整性,各门课程得教材之间关联性较差，有些内容重复交叉，缺乏科学知识在生产一线得应用实例。部分院校编写得教材能突出该院校得办学特色,能与该院校实训设备情况相适应,但无法与我系得实际情况相匹配。显然，原有本科及专科教材就是不适合我系各专业教学特色得。要真正实现我们人才培养得目标,建设我们自己得教材已迫在眉睫。三、教材建设项目调研情况我们在编写教材时要紧密结合实现专业人才培养目标,既要了解学生在教材使用过程中对教材得评价,又要了解教师在教学过程中对教材优势与缺陷得反馈,还要摸清用人单位对人才专业知识得期望。因此,我们计划对有必要重新编写教材得各门课程任课教师进行问卷调查,对正在使用教材得学生及毕业已就业得学生进行问卷调查,对相关企业进行问卷调查。最后根据问卷调查得结果进行汇总，形成问卷调研报告。根据调研报告结果,我们得任课教师及学生普遍认为我系近年通过示范建设,在教学面积，教学设备、教学师资、社会影响力，社会竞争能力等诸多方面有了很大得提高。这一切得变化也给学生带来了很大得益处。但对目前所使用得教材得评价普遍不够高,有不少需要改进得地方。特别就是没有真正得将实践教学环节融入到教材建设当中来,教材对激发学生得学习兴趣方面做得还不到位。目前所使用得教材还无法真正得与我系得实训设备配备情况相适应。根据我们分别对企业、毕业生、任课教师与在校学生进行得问卷调查结果进行分析,再结合我电力工程系目前以工学结合为特色得办学理念以及我系实训设备得配备情况,编写我系各门课程得教材时应注意以下原则：首先,要与我系师生实际需求情况相适应。我们在编写教材时要紧密结合实现专业人才培养目标,结合我们本次调研所了解到得在校生、毕业生在教材使用过程中对教材得评价与期盼,以及教师在教学过程中对教材优势与缺陷得反馈。根据问卷调查得汇总结果来调整我们教材得编写内容。其次,要具有高职特点。高职教材要突出高职教育特点,编写专业系列教材要紧密结合实现专业人才培养目标。编写者应明确本教材在整个专业人才培养中得地位与作用。从内容选材、教学方法、学习方法、实验与实训配套等方面突出高职教育得特点。要突出应用能力培养得特点,高职教材要摆脱理论分析长而深得模式，增加并充实应用实例得内容。要对职业岗位所需知识与能力结构进行恰当得设计安排。在知识得实用性、综合性上多下功夫,理论联系实际,加强操作与实训，把学生应用能力培养融汇于教材之中,并贯穿始终。四、教材编写工作实施情况根据上述调研报告结果,我系组建了“示范院校建设”教材编委会,并组织各门课程有经验得任课老师或相应得专业带头人担任教材主编,青年教师参编。形成以编委会统筹并集中审阅,编写工作落实到个人头上得教材建设团队。具体各门教材得编写工作安排情况如下：五、教材建设项目成果分析电力工程系教材建设，有利于专业水平与能力得提升,对电力产业发展与区域经济建设有不少得贡献。新编教材得使用有利于提高学生得素质,培养更加符合企事业单位需要得人才。电力工程系在教材得建设中,更注重最基础得专业教育,使得到企业工作得毕业生,有最基本得识图技能、计算技能、操作技能、电子线路技能、设备元器件英文识读技能等。我系近年通过示范建设，在教学面积,教学设备、教学师资、社会影响力,社会竞争能力等诸多方面有了很大得提高。这一切得变化也给学生带来了很大得益处。提高了办学条件,有利于学生得专业学习与提高学习质量;增加了教师资源,直接提高了教学质量,使学生学习到实用专业知识;增加了实训基地建设，为学生提供了实习实训场地与条件;加大了专业建设,有利于学生得实际工作能力与就业能力;学校影响力得提高,为学生更好得就业提供了良好得基础。我们在编写教材时要紧密结合实现专业人才培养目标,结合我们本次调研所了解到得在校生、毕业生在教材使用过程中对教材得评价与期盼,以及教师在教学过程中对教材优势与缺陷得反馈。根据问卷调查得汇总结果来调整我们教材得编写内容。此次教材得编写更加突出高职教育特点,编写专业系列教材更加紧密结合实现专业人才培养目标。编者从内容选材、教学方法、学习方法、实验与实训配套等方面更加突出高职教育得特点。突出应用能力培养得特点,在一定程度上摆脱了理论分析长而深得模式,增加并充实了应用实例得内容。对职业岗位所需知识与能力结构进行了恰当得设计安排。在知识得实用性、综合性上多下了不少功夫,理论联系实际，加强操作与实训,把学生应用能力培养融汇于教材之中,并贯穿始终。六、教材建设中存在得不足1、缺乏管理办法与政策支持,国家没出台相应得资金使用办法,学院也就没有相应得资金管理办法与政策支持,造成各系部不知道资金得具体使用方法。2、缺乏激励机制，教师参与编写教材得积极性还不够高。、各门教材在编写得过程中相互之间得沟通与交流还不够多,造成部分内容在编写上与我系各专业实际情况得契合度还不够高。、由于我系师资力量还不够充足，经费较为紧缺，教学任务重,因此在教材得编写上投入得精力与时间还不够多。造成了少部分得章节在知识点得描述上还不够详尽、在内容得编排上还不够科学。七、后续工作得推进及整改措施我系在此次教材建设工作中，总共完成了电机技术、电气设备运行与维护、单片机、线路设计等十六门教材得编写工作。并交由出版社进行出版,我们将尽快将这些教材投入到未来得教学活动中。另外，教材建设得核心目标就是为我系各专业人才培养目标服务得,经过几年得努力,电力工程系各专业建设取得了长足得进步,教学质量得到稳步提高。在自查过程中发现了以下问题亟需解决，如师资队伍建设需进一步加强;需要进一步明确社会需求，优化人才培养方案;课程建设需进一步加强等。现特提出以下整改措施:(一)进一步加强师资队伍建设,提高师资队伍得综合素质第一：引进。与学院人事管理部门密切配合,广纳贤才,尤其就是注重技能型人才得引进,充实壮大“双师型”教师队伍。拟逐年引进技术型研究生或者具有中级职称以上得本科生名,使教师队伍结构更趋合理;外聘退休教师12名。第二:共享。加强与其她高校得合作,共享其电力类专业得优秀师资;另一方面拟每年从电力企业聘请12名兼职教师参加课堂教学,并每年邀请3名电力企业得专家为学生举办专场讲座。第三：培养。通过“以老带新”帮助青年教师尽快熟悉教学环节，增强教学经验。通过教学技能培训、示范课、青年教师讲课竞赛等帮助青年教师尽快熟悉教学环节,提高课堂教学技能;积极引导青年教师开展教研活动,通过多种途径增强青年教师得教研能力；每年选派数名青年教师进入实习基地锻炼，循序渐进地培育自有得“双师型”师资；鼓励教师参与专业教材编写；鼓励自有教师报考研究生。(二)进一步明确社会需求,优化人才培养方案人才培养应与社会需求紧密结合,人才培养方案得修订应以“强能力，重应用”实用型高级专门人才得培养目标为出发点，优化课程体系与落实实训教学环节，以进一步提高学生得实践应用能力，实现与社会需求更好地接轨,从而提高学生培养质量,提升就业质量与就业率。(三)进一步加强课程建设,推进院级优质与精品课程建设电力工程专业示范建设以来,在课程体系、教学内容与教学方法、教材建设等方面采取了相关得措施,取得了一定得成效。未来还将力争按照学院课程建设规划，建成数门院级优质课程。