拼音教学论文:让拼音教学深深地浸润童趣.docx
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1、拼音教学论文:让拼音教学深深地浸润童趣 拼音教学论文:让拼音教学深深地浸润童趣王 丽(江苏省常州市新北区吕墅小学)摘 要:义务教育课文课程标准中指出:汉语拼音教学要尽可能有趣味性,多采用活动和游戏的形式,应与学说普通话、识字教学相结合,注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。同时要致力于构建开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的语文学习方式。因此,为了能让学生在乐中学、在学中乐。教学中,教师可以营造轻松有趣的学习氛围,以故事、儿歌、游戏等贯穿于教学始终,大胆整合教材,培养学生的观察能力、探究能力。尊重学生的个性经验,引导学生互相交流,共同合作,充分调动学生的积极性,主动参与学习,让不同
2、层次的学生都能体验成功的快乐。结合近几年从事一年级拼音教学的实际情况,谈谈如何使拼音教学更加具有童趣。关键词:拼音教学;学习能力;说话训练一、融入故事情境,引导学生快乐学习喜欢爱听故事是孩子的天性。在拼音教学时可以把教学过程编成一个小故事,让小朋友们自己去故事中体验、发现。通过故事情境的创设,学生发现了一个有趣的事情,这个故事本身具有较强的情节性和趣味性,再加上绘声绘色的描写,穿插其间的活动参与,深深地吸引了学生。全部课堂弥漫着一种轻松、愉悦的气氛。以苏教版一年级上册n,en,in为例,在本课教学时,我很好地抓住了孩子的天性,将全部教学过程编成了一个故事。在整个教学过程中,学生跟着我到拼音王国
3、去游玩了一圈,一会儿置身于美丽的天安门中,一会儿又在草地上与yin交上了好朋友。学生的兴趣被大大激发起来了。根据学生的回答,我相机出示相关的要学习的韵母n,en,in让学生懂得拼音与实际生活中的联系,这样,以学生所能看到的熟悉的事物出发,大大降低了学生的学习难度,让学生在轻松愉悦的气氛中获得知识。二、指导由扶到放,培养学生学习能力学习方式的转变是课改的核心。传统的学习方式把学习建立在人的客观性、被动性、依赖性上,从而导致人的主体能动性、独立性不断销蚀,转变学习方式是要改变这种学习状态,把学习不断变成人的主体性、能动性、独立性,不断生成张扬、发展、提升的过程。从一年级开始,我们便有意识地给学生渗
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