浅谈课改项目“校园电视台建设”在课程中的实际应用.docx

浅谈课改项目“校园电视台建设”在课程中的实际应用
浅谈课改项目“校园电视台建设”在课程中的实际应用

　　文/陈 丹
　　摘 要：在教育教学中，冗长的理论、枯燥无味的描述已满足不了现代学生的需要，而电视信息技术却具有生动、真实、形象的画面。探讨拟将校园网、内部有线电视网联通，教师引导学生制作实现校园电视台的影音等资料节目录制播放。从节目中开阔视野，从视听感觉上吸收和理解记忆，也充分地发挥学生的主导性。
　　关键词：数字媒体；表演；教学设备
　　现代的信息快速发展、科技急速进步、社会价值呈现出多元化的变化，学生除了在学校学习教师已知的学识之外，更需要运用多元教学模式来培养学生多方面自学、动手能力、团队互动及正确的社会价值。而多元教学就必须复制社会多元的环境与校园教学，使其活泼更写实、普及而互动的参与才能得到成效。校园电视台既是结合学校、企业及社会资源的多元互动教学平台，又是与社会同步学习有效率的成长途径。
　　“校园电视台”电视节目是通过采、摄、录、编等工序制作完成的，学习影视制作行业，我们会对学生制作的节目严格要求，让学生在学校可以完全体验电视节目制作流程，让学生节目在“校园电视台”进行播放。我们会让学生发掘自身潜能，让每个学生都有最佳的人生开端，都有欢乐无限的生活空间，引导学生健康成长。“校园电视台”计划分为以下三个发展阶段目标：
　　一、近期目标
　　在前期“校园电视台”平台搭建时，应保证合理所需的硬件配置。教师带领学生一起熟悉硬件设备，整体磨合，培养一批能上岗的学生骨干，为“校园电视台”前期节目制作工作做好准备。为“校园电视台”量身打造相应的教学课程，理论结合实践，合理严谨地规划好“校园电视台”所需节目，精心策划，并制作出时间表，严格执行。
　　二、中期目标
　　在完成人机磨合以及学生培训后，按计划实施进行节目制作，有计划、按步骤完成既定目标，制作各版块电视节目，并在节目质量和数量上达到一定水平，让节目丰富“校园电视台”。让“校园电视台”真正的运行起来，依靠校园网络以及搭建的电视平台对学校整体覆盖，达到对教学楼、行政楼、学生食堂、学生寝室等部门进行同步播放的能力。
　　三、长期目标
　　保持“校园电视台”能长期有效的正常运营，并能完成对“校园电视台”工作人员的培养，保证每届学生能顺利交替。节目创新，要与时俱进，深入了解社会变化，文化技术革新，保持好心态，要“多看多学多制作”，做好节目。教学中应以学生为主体，多与学生沟通，改良课程设置，实事求是。结合外部企业力量，让学生有充分的时间学习和实践动手能力，也让“数字媒体”专业在“校园电视台”这个平台上，朝自己的专业发展方向走得更远。就业，能培养一批具备一定“电影、电视栏目”制作能力的学生，能更广泛地参与社会岗位就业。
　　对于设备的选择，要求简单实用、易学易维护、性能价格比高、综合功能要强、室内室外可移动使用等等。其他一些周边及后期设备，应达到专业级指标。作为校园电视台，应拥有至少三台常备DV级别以上的摄像机，市面上DVCAM格式的摄像机产品是一种非常成熟的视频技术，造价较低，性能价格比很高，是国内应用得最多的视频技术，可作为校园电视台的首选设备。选择摄像机要求质量好，维修服务方便，重要指标要达广播级性能。视频特技切换台是多机位拍摄所必需的设备，主要功能是对多台摄像机的视频信号进行现场切换。特技功能主要包括可选背景、划像、淡进淡出、画中画、抠像、静止、油画、频闪、马赛克等功能。电视墙与控制台是演播室必备设备，用于监视各摄像机的图像、录像机的图像、画面切换的效果、播出的图像。导播在控制台上操作和控制播出的画面，或录制节目。声音是电视节目的重要组成部分，相应的设备也很多。有线话筒、无线话筒、录音机等。灯光照明是决定电视画面质量的关键因素，也是制作电视节目的重要设备。目前大都使用三基色演播室专用灯，不仅效果好还节能省电。新建校园电视台的学校多采用非线性编辑机，用于电视节目的后期制作。光盘复制机是小批量制作光盘的设备。近几年来，学校都架设了校园局域网。利用局域网传送电视节目，是很好的一种方式。这样做不管使用电视还使用计算机，都能看到校园电视台的节目了。
　　建立校园电视台，可以给“表演”专业和“数字媒体”专业提供一个全新的平台，让其更好地发挥专业优势和特长。也可促进全校教师、学生自主探索、创新学习的能力，并且开阔学生的视野，在教师、学生之间建立起一个互动式的“网络”教学平台。为更好地提高教学水平以及学生的实践能力，结合“表演”和“数字媒体”的共同特性，“表演”和“数字媒体”需要现场表演和现场节目录制。校园电视台的成立，无疑是现代科技发展的产物，是基于服务教育教学而建立的一个具有多种功能的教育教学信息传播阵地。校园电视台虽没有经济收入，但它的作用是能用经济效益来衡量的，它以其独特形式发挥着育人的功能，成为培养“电视人”的基地，实践教育的阵地，提高实践动手能力的窗口，培养有创造精神的好学生。