浅论如何提高高中英语的效率.docx
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1、浅论如何提高高中英语的效率在新课程标准下英语的授课时间大大减少,但是教学要求比以往英语教学却又很大的提高。课堂是学生获取信息,提高能力和养成一定思想观念的主要渠道,是教师最重要的教学阵地,如何使课堂教学产生高效,就教学中如何做到有效教学,为了实现高效优质的高中英语教学这个目标,在新课改新理念指导下。针对新教材的特点,在课堂教学实践中做了如下尝试:一、作精彩的新课导入。俗话说,好的开始是成功的一半。英语课堂教学也是如此。导入是新课的开幕曲,能否在课堂开始的短短几分钟诱发学生主动学习的欲望,进入“我要学”的良好学习状态,将直接影响一节课的成败。因此,我们要重视新课导入,巧设悬念,牢牢抓住学生的注意
2、力,以期收到事半功倍的效果。常见的导入方法有很多,如名言警句、奇闻趣事、幽默笑话、时事新闻等等。需要注意的是,这个导入有时实际上有点类似于情景剧了,当然老师是主角,一定要扮演好自己的角色,动作、表情一定要真实、生动,效果才能达到最好。二、运用“交流一互动”教学模式进行英语课堂教学,提高教学效率1、引入小组讨论的课堂教学模式,提高课堂效率。小组讨论是“交流一互动”的主体,教师应改变过去领着学生分析课文的传统模式,通过设计一项任务或问题,让学生在一种真实、复杂、具有挑战性的开放的学习环境与问题情境中,成为学习活动的主人。小组一般由4人(优等生1人,中等生2人,差生1人)程度各异的学生组成,通过小组
3、的合作学习,就解决了老师需大量讲解也很难让学生理解掌握的内容,学生通过激烈的思想碰撞,相互建立了自信心和强烈的兴趣,讨论后让小组派代表讲解讨论结果,老师做适当的补充和说明,这样就抓住了学生的薄弱点、遗漏点,大大的提高了学习效率。在教学中教师不要轻易地给他(她)们“标准答案”,而是设法引导,让他(她)们自己做出正确或接近正确的答案。通过学生自行讨论,组内同学相互学习,团结协助,共同达到学习的目标。2、用多种多种评价的模式,提高课堂效率。在组与组之间交流后,教师按一定的评价标准对各个学生进行全面、客观、准确的评价。而课内练习是学生巩固知识的必要环节,也是检测教学效果的有效手段,教师及时运用预先设计
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