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下半年教师资格证保教知识与能力真题幼儿园及答案

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下半年教师资格证
《保教知识与能力》(幼儿园)真题及答案
[敏试教育]注意事项：
1.考试时间为120 分钟，满分为150 分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题(本大题共10小、题,每小题3分,共30分)
1如果母亲能一贯具有敏感、接纳、合作、易接近等特征,其婴儿而容易形成的依恋型是( )
A.回避型依恋
B.安全型依恋
C反抗型依恋
D紊乱型依恋
2教师对幼儿说:“不准乱跑,不准插嘴,不准争吵….”这样的话语,所违背的教育原则是( )
A正面教育
B.保教结合
C因材施教
D动静交替
3.下面几种新生儿的感觉中,发展相对最不成熟的是( )
A视觉
B听觉
C.嗅觉
D味觉
4当教师以“病人”身份进入小班“医院”时,有六位“小医生”同时上来询问病情，每个孩子都积极地为教师看病,打针,忙的不亦乐乎。结果，老师一共被打了六针,对小班幼儿这种游戏行为最恰当的理解是( )
A过于重视教师的身份
B角色游戏呈现合作游戏的特点
C在游戏角色的定位上出现混乱
D角色游戏呈现平行游戏的特点
5下列不属于幼儿园教师工作职责的内容是( )
A观察了解幼儿，制订教育工作计划。
B指导调配幼儿膳食,检查食品卫生
C创设良好的教育环境,合理组织教育内容
D与家长保持经常联系,共同完成教育任务
6研究儿童自我控制能力和行为的实验是( )
A陌生情景实验
B点红实验
C延迟满足实验
D.三山实验
7小彤画了一个长了翅膀的妈妈,教师合理的应对方式是( )
A让小彤重新画,以使其作品更符合实际
B画一个妈妈的形象,让小彤照着画
C询问小彤画长翅膀的妈妈的原因,接纳她的想法
D对小彤的作品不予评论
8对幼儿如厕，教师最合理的做法是( )
A允许幼儿按需自由如厕;
B要求排队如厕
C控制幼儿如厕次数;
D控制幼儿如厕的间隔时间
9.一般条件下,（ ）年龄段的幼儿能结合情境理解一些表示因果,假设等关系的相对复杂的句子
A托班
B小班
C中班
D大班
10皮疹呈向心性分布(即躯干多,面部,四肢较少:手掌,脚掌更少)的疾病是（ )
A麻疹
B水痘
C手足口
D猩红热

二、简单题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)
11简述移情对儿童亲社会性行为发展的影响
12为什么幼儿园教育内容要贴近幼儿园生活？

三、论述题(本大题1小题,20分)
13什么是幼儿园环境？为什么幼儿园教育中要强调创设良好的幼儿园环境？请联系实际说明

四、材料分析题(本大题共2小、题,每小题20分,共40分)阅读材料,并回答问题。
14材料
开学不久,小班王老师就发现:李虎小朋友经常说脏话。虽然老师多次批评,但她还是经常说,甚至影响其它幼儿也说脏话。
问题
(1)请分析李虎及其它幼儿说脏话的可能原因。
(2)王老师能够采取哪些有效的干预措施?

15材料
操场上新安装了一个投篮架。幼儿经常在这里玩投篮游戏。一天，几个幼儿带着笔刷和水桶来到这里，她们先是快乐地粉刷投篮架，之后开始往篮筐里灌水，有的从上面灌，有的在下面接，再灌，在接……相互配合，反重复复，忙的不亦乐乎。
​问题：是否应支持这些幼儿的行为？请说明理由。

五、活动设计题(本大题1小题,30分)
16请围绕“有用的工具”为大班幼儿设计主题活动,应包含三个子活动
要求：
(1)写出主体活动的总目标
(2)写出一个子活动的具体活动方案,包括活动的名称、目标、准备和主要环节
(3)写出另外两个子活动的名称、目标一、单项选择题

参考答案：
一、单项选择题(本大题共10小、题,每小题3分,共30分)
　　1.B安全型
　　2.D动静结合
　　3.A视觉
　　4.D游戏的平亓特点
　　5.B膳食
　　6.C延迟满足
　　7.C询问小童问什么画带翅膀的妈妈,遵遁小童的意见
　　8.B要求排队如厕
　　9.D大班
10.B水痘

二、简单题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)
11.【参考答案】
移情是体验她人情感的能力，是亲社会行为的动力基础、前提或动机。无论是社会生活环境，还是具体生活环境的影响，最终都要经过儿童的移情而起作用。
移情是导致亲社会行为最根本、最内在的因素。对幼儿来说，由于其认识的局限，特别是容易自我中心地考虑问题，因此，帮助幼儿从她人角度去考虑问题，是发展幼儿亲社会行为的主要途径。
12.【参考答案】
(1)生活化和一日活动整体性原则，由于学前儿童生理、心理的特点,对儿童的教育要特别注重生活化，并发挥一日活动的整体功能。一方面，生活化是指教育生活化,也就是说要将富有教育意义的生活内容纳入课程领域。另一方面，生活化是指生活教育化,也就是将学前儿童日常生活中已获淂的原有经验,加以系统化、条理化,在生活中适时引导,促进学前儿童发展。经过帮助儿童组织已获得的零散的生活经验,使经验系统化、完整化。另外。活动的内容选择、活动的实施等都要注意生活化。
(2)幼儿园教育具有生活化的特点。幼儿园教育活动带有浓厚的生活化特征，活动内容来源于生活，活动实施更要贯穿于幼儿的生活。
(3)学前儿童的身心发展特点决定了教育的生活化,学前儿童教育必须是保教并重的,必须寓教育于儿童的一日生活之中。日常生活是学前儿童教育的重要内容,也是教育的重要途径。新《纲要》指出,幼儿园教育活动内容的选择应“既贴近幼儿的生活来选择感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”,幼儿园教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规津,各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。

三、论述题
13.【参考答案】
对于幼儿园教育而言，广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。它包括幼儿园内部的小环境，又包括园外的家庭、社会、自然、文化等大环境。狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和。
幼儿园教育中,强调创设良好的幼儿园环境是因为：
1.良好的幼儿园环境能促进幼儿身体健康成长。
2.良好的幼儿园环境能促进幼儿的认知发展。
3.良好的幼儿园环境能促进幼儿社会性的发展。
4.良好的幼儿园环境能提高幼儿感受美、欣赏美的能力将以上四点展开论述，并举生活实例。

四、材料分析题
14.【参考答案】
（1）李虎说脏话的原因：①家庭的影响。家长的情感态度、个性、价值取向及心理品对于孩子的影响。李虎说脏话的原因可能来源于家庭教养方式不当，以及家庭教育中父母不良的榜样作用。②社会媒体的影响。幼儿的不良行为的产生可能来源于对于电视媒体中的学习。③认知水平的限制。幼儿年龄小，还不能理解“说脏话”是一种不良行为。④为了引起老师的注意。⑤陌生的幼儿园环境与教师不恰当的教育态度。
当幼小的孩子离开熟悉的家庭环境来到一个陌生的环境中,难免会产生害怕、焦虑、退缩的情绪反应，有的老师可能没有深入了解幼儿的心理，而采用简单、粗暴的教育方式，可能伤害了幼儿。其它幼儿说脏话的原因：主要原因来源于小班幼儿爱模仿。小班幼儿最突出的年龄特点就是爱模仿，班级其它幼儿说脏话是对李虎行为的模仿。
（2）王老师能够采用如下做法进行干预：①对于李虎说脏话的行为，王老师应先冷静对待，可先询问李虎是为什么要说脏话，她真正想表示的是什么，教师引导李虎正确表示自己的想法。同时，能够展开“我是文明小标兵”的教学活动，帮助李虎知道文明礼貌用语在生活中的重要性，也可让李虎当小小值日生，监督班级其它幼儿不说脏话，从而养成良好的礼貌用语习惯。
②正面引导班级幼儿，运用故事和游戏解释说明礼貌用语。教师要悉心引导幼儿，教会幼儿表示气愤、激动情绪和处理矛盾的文明用语和方法，例如“你不讲道理， 我很不高兴”等。由于幼儿的认知发展水平有限，教师和家长可选取一些能起到教育作用的故事，和幼儿一起看看故事中人物是怎么样说话的，利用榜样的力量使幼儿产生说脏话不好的心灵体验，还能够经过亲自游戏来强化这种感情，达到寓教于乐的目的。
③教师重身教、勤言教，营造良好的环境，不说脏话。同时，和家长沟通，做好家园共育，发挥家长的榜样作用，帮助幼儿良好行为习惯的形成。

15.【参考答案】
（1）教师应该支持幼儿的游戏活动。
（2）具体理由如下：①游戏是幼儿自主自愿的活动。自主自愿是游戏的主要特点。儿童的游戏是自发的，是儿童内部动机驱使的，游戏是孩子的天性。游戏不要求达到任何的外在任务和目标，也没有严格的程序和方式，儿童完全能够自己地进行游戏，能够根据自己地兴趣和需要，自主选择游戏的内容和方法。材料中儿童的游戏行为就是儿童自主选择下的行为，教师应该予以支持。
②游戏是儿童感到快乐的活动。对于儿童来说，游戏是一种享受，幼儿能够在游戏中获得愉悦的情绪体验，能够全身放松，无拘无束的活动。
③游戏是充满想象和创造的活动。在游戏的过程中儿童的想象能力非常的重要，另外在游戏的过程中，儿童能够依靠自己的想象不断地变换物体功能，变换人物角色和游戏情节。教师提供给儿童的材料没有固定的玩法，在游戏中儿童能够充分发挥自己的创造能力。材料中的幼儿能够根据自己的想法，创造出“粉刷”和“灌水”的游戏，正是儿童想象和创造的体现。
④游戏是虚构与现实统一的活动。游戏是在假想的情境中反映真实的活动，是虚构与现实的统一。儿童在游戏中的角色、情境、材料等都具有象征性。材料中的儿童把篮球框架当做是能够进行灌水管道，并津津有味的玩耍。
⑤游戏是具体的活动。游戏是非常具体、形象的活动，每个游戏都有具体的内容、情节、角色、动作、实际的玩具和游戏材料，游戏角色之间还有对话，所有这一切，会不断引起儿童的表象活动，在这些表象活动的引导下，儿童的游戏变得兴趣盎然。材料中的儿童就是经过非常具体的活动来进行游戏的，进行“粉刷”、“灌水”的等。
因此，综上所述，游戏是儿童自主自愿的活动，而且有利于儿童更好的发展，因此教师应该支持幼儿园的游戏活动。

五、活动设计题
16. 【参考答案】
主题活动:有用的工具(科学)
主题活动的总目标：
1.知道一些常见小工具的名称及用途。
2.学习小工具一些简单使用方法。
3.能积极与同伴探究,参与活动,在活动中体验观察和探索的乐趣。
4.鼓励幼儿根据操作对象选择合适的工具。
5.明白团结起来才能够有大的作用,增强自信。
主题活动一:小文具大用途(美术)
活动目的：
1.幼儿知道橡皮、铅笔等文具的名称。
2.经过动手操作,习得各种文具简单的用途。
3.积极参与活动,体验探索的乐趣。
活动准备：
1.物质准备:铅笔、橡皮、夹子、转笔刀、彩笔、纸张。
2.经验准备:幼儿在幼儿园或家庭中接触过铅笔、橡皮和其它文具。
活动过程：
1.导入
教师出示百宝箱。百宝箱封锁,需要幼儿想办法打开。
师:“今天,老师带来了一个魔法箱,别看它小,里边有神奇的东西,可是我们怎么打开它呢?”
2.认识小工具,并探索用途。
小朋友想办法用儿童小刀、儿童剪刀打开箱子
(1)教师带领儿童打开箱子后把小工具们拿出来，出示铅笔、橡皮、夹子、转笔刀、彩笔、纸张等。
幼儿结合自己的经验,说出这些小工具的用途。
(2)能根据操作对象选择合适的工具。
师:“我想用铅笔为每一位小朋友画一朵小红花贴到表扬栏中,可是为什么画不出来?谁愿意帮老师到找一件能削铅笔的工具,我们看她找得对不对?(幼儿找出转笔刀)”
(3)请一幼儿示范操做削铅笔。教师画小红花。
(4)出示几张美工纸,请幼儿选择合适的工具。
师:“我想把这几张纸订成一本小册子,谁愿意帮老师到找一件合适的工具。”
启发幼儿思考。让幼儿动手操作看哪个能够将纸张订成册子。
用同样的方法,让幼儿自己动手发现其它文具的功能。
3.教师小结
我们百宝箱里的小东西们有一个名字，她们叫工具。我们经常遇到问题需要她们的帮忙，比如我们送妈妈一个小礼物，帮妈妈画一张画就需要这些小工具。
4.游戏结束
用我们的小工具送妈妈一份礼物。我们一起为妈妈画一幅画。
主题活动二:小小工程师(社会活动)
活动目标：
1、认识几种常见工具的名称,知道它们的用处。
2、鼓励幼儿根据操作对象选择合适的工具。
3、知道安全使用工具的方法。
主题活动三:我们都是演奏家(艺术)
活动目标
1.了解各种乐器的名称,知道它们会发出不同的声音。
2.大胆尝试各种小乐器的演奏方法。
3.对乐器演奏各种音乐产生兴趣，喜欢欣赏音乐。
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