《-简单的分数加减法》教学设计.doc
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1、-简单的分数加减法教学设计三年级上册数学教案: 简单的分数加、减法偃师市伊洛学校小学部张红晓简单的分数加、减法执笔人 张红晓 教学内容:第93-94页教学目标:知识与技能:让学生经历简单的同分母分数加减法计算方法的探索过程,会进行简单的同分母分数加减计算,能用分数加减法解决简单的实际问题。 过程与方法:能在计算分数加减和解决简单的分数实际问题的过程中,进行简单的、有条理的思考。情感态度与价值观:能主动地参与有关的操作和探索活动,对分数与生活的联系有一定的感受。教学重点:掌握简单的同分母分数加减法的计算方法。教学难点: 理解简单的同分母分数加减法的算理。教具准备:课件学具准备:导学案,水彩笔教学
2、过程:一、自学1、设疑导学:师:孩子们,你们喜欢吃巧克力吗?(喜欢)老师也很喜欢吃。这不,今天老师给大家带来了一块巧克力,大家高兴吗?(出示情境图)我想吃它的两份,谁知道老师吃了它的几分之几?(指名回答)这个分数里有几个八分之一?如果该你吃了,你想吃几份呢?是这块巧克力的几分之几?这个分数里有几个八分之一?咱俩谁吃得多?刚刚发现孩子们不但爱吃,还爱学习,对上一节课的知识掌握的非常好。小明和小红也很爱吃巧克力,咱们看,(出示例5的已知条件)他俩谁吃得多?(小明)你能根据这两个已知条件提出不同的问题吗?预设学生会提出如下问题,教师相机梳理板书:(1)两人一共吃了这块巧克力的几分之几?(2)小明比小
3、红多吃这块巧克力的几分之几?(3)还剩下这块巧克力的几分之几?谁能根据问题列出算式?(提问,教师板书算式)板书:+= -=教师强调分数加减法算式书写格式:加号、减号和等号与分数的分数线对齐。观察这两个算式,你发现它们与我们前面学过的算式有什么不同?引出课题,板书课题:简单的分数加减法2、明确目标:(出示学习目标)经历简单的同分母分数加减法计算方法的探索过程,会进行简单的同分母分数加减计算,能用分数加减法解决简单的实际问题。 二、展示: 1、合作探究: 根据导学案(一)的内容提示,小组探究同分母分数加法的计算方法。教师巡视,了解学情。2、展示交流:(1)定人汇报,师及时点拨:观察分母、分子的变化
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