2017-2018学年八年级语文下学期第一次月考试题新人教版.doc

2017-2018学年八年级语文下学期第一次月考试题试卷总分：120分； 考试时间：150分钟；一、语文知识积累(16小题，每题2分,第7题8分，共20分)1.下列划线字注音有误的一项是（ ）（2分）A. 归省(xn) 羊肚(d) 凫水(f) 皎洁(jio)B. 行辈(hn) 欺侮(w) 渺远(mio) 震撼(hn)C. 亢奋(kn) 晦暗(hu) 蓦然(m) 冗杂(rn)D. 斡旋(w) 幽悄(qio) 怅惘(wng) 眼眶(kung)2.下列词语没有错别字的一项是（ ）（2分）A. 偏僻 屹立 人情事故 富贵荣华B. 怠慢 嘱咐 雪夜弛马 垂珠联珑C. 家眷 羁绊 大彻大悟 翠羽流苏D. 严竣 恬静 戛然而止 叹为观止3.下列加点成语使用错误的一项是（ ）（2分）A. 近日，在世界杯足球赛亚洲区预选赛上，中国队与马来西亚队的比赛以40的比分戛然而止。B. 这位歌手在众多选手中艺压群芳，鹤立鸡群，实在让人称赞。C. 蒙山国家森林公园的景色太迷人了，而且越往深处，越美不胜收。D. 学习科学文化知识要刻苦钻研，深入领会，不能粗枝大叶，不求甚解。4. 依次填入空缺处的句子最恰当的一项是（ ）（2分）春，是那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。一声雷，_；一阵杜鹃啼，_；一阵风起，_。 就猛然间惊醒了一山桃花便让每一棵柳吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清听也听不清的飞絮则无端地惹哭满天的云A.B.C.D.5下列句子没有语病的一句（ ）（2分）A.继美国、法国和芬兰之后，我国成为第四个拥有“生物航油”自主研发技术的国家。B.为了提高同学们的语文素养，我校团委今年积极开展了“读经典作品，建书香校园”。C.最近，阿尔法狗与围棋世界冠军柯洁的对战，连胜三局，再次成为舆论关注的焦点。D.相关专家呼吁尽快建立防控校园欺凌的有效机制，及早干预、发现和制止欺凌行为。6.下列关于文学常识的表述，有误的一项是( )(2分)A. 回延安是一首采用民歌体形式写成的激情澎湃的诗篇，诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中，可以感受到诗人跳动着的脉搏对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。B社戏这篇散文，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的好品德，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家朋友诚挚情谊的眷念。C.灯笼中“真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是”，形象地表达出了“我”与“灯笼”之间结下的缘分之多，突出了“我”对灯笼的喜爱。D. 腰鼓的表演是人借鼓势、鼓借人威、酣畅淋漓，精、气、神无阻无碍，一脉贯通。 散文安塞腰鼓正是抓住了“安塞腰鼓”的这一特点。7、根据提示填空。（8分，每空1分。凡出现加字、漏字、错别字现象，该空不得分）（1） 式微式微， 。（诗经式微）（2） ，胡为乎泥中。（诗经式微）（3） ，悠悠我心。（诗经邶风）（4） 气蒸云梦泽， 。（孟浩然望洞庭湖赠张丞相）（5） 小石潭记中写树木缠绕覆盖的的句子是： ， 。（6） 淮南子:临河而羡鱼，不如归家织网。孟浩然望洞庭湖赠张丞相中也有类似诗句，请写出： ， 。二、口语交际与语文综合运用（7分）8、(1)百善孝为先、尽孝就应该奉养老人、尊敬长辈、孝顺父母、祭奠祖先。学校正在开展以“弘扬孝道美德”为主题的综合性学习活动。在研究过程中，需要你从三个不同方面就“中学生如何尽孝”提出具体建议，请用简洁的语言分条表述。（3分）_(2)你将主持以“孝道”为主题的班会，准备在开场白中向大家讲述孝道对于中学生成长的意义。于是，你这样说：_ _。（4分）三、阅读（含9-24题，共43分）(一)阅读古诗，完成9-10题。(5分)送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。9. 请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”或“望”字。（2分）10. 本诗颈联“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的名句，请简要分析原因。（3分）(二)阅读桃花源记（节选），完成11-15题。(13分)晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 11解释下列句子中加点词的意义。（2分）（1）率妻子邑人来此绝境。 绝境： （2）便扶向路，处处志之。 志： 12用现代汉语翻译下列句子，并要注意准确表现说话者的不同语气。(4分)(1) 土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。_ _(2) 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。_13文中哪些句子表现了桃花源人淳朴热情的特点？（2分）_14渔人“一一为具言所闻”，桃花源人听后为什么“皆叹惋”？（2分） _ _ 15. 作者描绘了一个优美的世外桃源，有何用意？（3分）_ _ (三)阅读下文，完成16-20题。(14分) 香椿的味道李红霞乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的枝丫在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。我迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了晃动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。春风催荣了万物。不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆的“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来，又会吃上一大碗。一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃。炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香里消失了。这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。(选自人民周刊2017年第5期，有改动)16. 文章围绕“香椿”写了盼香椿、_、炸香椿、_四部分内容，充满浓浓的生活气息。(2分)17. 从修辞手法(任选一种)的角度，赏析第段中的画线句。(3分)18. 第段描写母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作，有怎样的表达效果？(2分)19. 谈谈你对“香椿的味道”的理解。(4分)20. 生活有百味，哪一种“味道”让你印象深刻呢？说一说原因。(3分) (四)阅读下文，完成21-24题。(11分)（二）家乡的渔鼓 我出生在微山湖畔的一个小村庄，在我童年的记忆里，除了几本翻得破破烂烂的小人书，能滋养我干涸而荒芜心灵的就是乡村渔鼓了。相传渔鼓始自唐代道教的一种劝善方式，后来演变成历史小说、神话典故的传播载体传入民间。渔鼓这种器乐是用三尺左右的圆竹筒，外敷油漆，一端用猪或羊的护心皮或鱼皮绷蒙做成的。演奏时左臂斜抱鼓，用右手中指和食指叩击，发出“嗡铿”之声。左手持简板，鼓与板相互交叉或同时击敲，以配合说唱。简板的尺寸、质地各有不同，一般以竹木制作，长者约五十厘米，短者约二十五厘米。一面渔鼓、一副简板，再加上伶牙俐齿，乡村的渔鼓艺人行走天下，云游四方。 童年的印象里，到村子里唱渔鼓的艺人很多，隔三差五地来一个，大都以乞讨为生，现在想来，或许是受“蓝采和持简板唱踏歌行乞于市”的影响，渔鼓仿佛是为募捐化缘量身定做的工具。多年后，脑海中时常浮现出这样的情境：每当大门口有“渔鼓拍到主人家，六畜兴旺人丁发”之类的渔鼓词唱起来，母亲总会接过艺人的大搪瓷缸到自家的泥缸里舀上半碗粮食端到门口，唱渔鼓的人便会将随身背着的布袋打开，将粮食倒进去。有时遇上家人正在吃饭，唱渔鼓的人便会递上一个大碗，让母亲给他盛上一碗热饭，夹一些菜卷在煎饼里。接过饭菜，唱渔鼓的人收起渔鼓和简板，蹲在门口的大槐树下香甜地吃起来。吃完，有时还会唱上一段十三款或张果老逃婚以示感谢，俚语民谣，声情并茂，唱完拱手而别，再前往下一家。三十年前，微山湖区运河两岸的渔民逢年过节、生辰喜庆、婚丧嫁娶，渔鼓助兴是必不可少的。尤其是红白喜事，乡下人讲究个排场，图个热闹，请来一班渔鼓艺人，常常是唱到大天亮，一个人唱累了下去休息，另一个人接着上场，轮番登台演唱，吸引四面八方的村民都来看热闹。尤其是我们这些上小学的孩子，每每周围十里八村有唱渔鼓的，总是追着看热闹，不顾饥寒，乐而忘返。那时，演唱渔鼓的舞台也不尽相同，逢年过节大的喜庆活动，往往在村中学校的操场上搭个舞台，那是一种正规的场所，听渔鼓的人来自四邻八乡，场面比较隆重。其他情况下大多因地制宜。人们多称渔鼓艺人为“先生”，因他们要穿长袍马褂。演出之前，“先生”敲响渔鼓，听众来得差不多了，然后开书。说唱时，坐唱为主，兼有站立和走动。说、唱结合，讲究赶板、夺词，叙述故事时则强调情、气、神的表现。唱渔鼓的师傅不仅会演唱，而且会说故事、会表演，技艺高超的还精通口技。说唱时，可根据不同情节或情绪的变化，产生快慢不同的节奏。鼓与板相配合，板以重拍为主，通常以五鼓三板进行伴奏。印象中的唱渔鼓类似于说书，但不同的是要以渔鼓来伴奏。渔鼓的故事丰富多彩，有缠绵缱绻的男女恋情，有闻所未闻的历史掌故，有令人毛骨悚然的鬼怪传说，但更多的还是风云际会的英雄传奇，像三国水浒西游杨家将岳飞传之类，内容绝对老少皆宜，雅俗共赏。我已离开家乡多年，很长时间没有听到渔鼓的声音了，现在无论在繁华的都市还是在偏远的山村，都很难觅到说唱渔鼓的艺人了，然而，我对那如泣如诉、如诗如歌的乡村渔鼓，却有着独特的感情。我爱声声渔鼓，它像家乡的大运河一样在我心中长流不断，充满了浓浓的乡情风韵，犹如穿越岁月时空的天籁之音，在我耳畔久久回响。“咚咚咚”暮霭中，童年的渔鼓声又有节奏地响了起来。我合上眼睑，倾听这带有浓郁乡土气息的声声渔鼓，伴着低沉苍老的唱词，那么亲切，又仿佛那么遥远。21、渔鼓的演奏方式是怎样的？用文中的话回答。（2分）22、选文主要描写了哪几种渔鼓艺人的故事？ （3分）23、作者为什么对渔鼓有着“独特的感情”？ （3分）24、如何理解本文划线句“我合上眼睑，倾听这带有浓郁乡土气息的声声渔鼓，伴着低沉苍老的唱词，那么亲切，又仿佛那么遥远。”的意思？（3分）四、写作(50分)25、阅读下面的材料，按要求作文。世间万物，都是遇见。当温暖遇见寒冷，便有了雨；当春天遇见冬季，便有了岁月；当天空遇见地面，便有了永恒；当男人遇见女人，便有了爱。生命中总有一些遇见是难以忘怀的。请以“遇见”为题写一篇文章。要求：感情真挚，文体不限(诗歌除外)，不少于600字；文中不能出现真实的人名、校名、地名等；书写正确、工整，卷面整洁。西双版纳国际度假区中学2017-2018学年下学期第一次月考八年级语文科目试卷答案 1解析 D本题考查学生识记字音的能力。D项，“悄”应读“qio”。2解析 C本题考查学生识记字形的能力。A项，“人情事故”应为“人情世故”；B项，“雪夜弛马”应为“雪夜驰马”；D项，“严竣”应为“严峻”。3解析 A本题考查学生对成语的理解运用能力。“戛然而止”形容声音突然中止。句中望文生义，理解为“停止不前”的意思。4.【解析】选B。“一声雷”对应“惹哭满天的云”；“一阵杜鹃啼”对应“惊醒了一山桃花”；“一阵风起”对应“让每一棵柳吟出飞絮”。5. 解析 A B项，缺少宾语中心语，句末加上“的活动”；C项，表意不明，谁“连胜三局”不清楚；D项，语序不当，“干预、发现和制止”改为“发现、干预和制止”。6.【解析】B 小说。 7、（1）胡不归。（2）微君之躬。（3）青青子衿。（4）波撼岳阳城。（5）蒙络摇缀，参差披拂。（6）坐观垂钓者，徒有羡鱼情。8、（1）好好学习，用优异的成绩回报父母；力所能及地帮父母干一些家务活；经常与父母交流，拉拉家常；父母下班回家后给父母按按摩，帮他们消除疲劳；记住父母的生日，送上祝福。 (2) 各位同学：大家好！俗话说：“百善孝为先。”孝道是中华民族的传统美德。在中国历史上曾具有非常重要的社会功用。时至今日，我们提倡孝道仍然不过时，孝道对于我们中学生的成长具有非常重要的作用，对于培养中学生的责任感、是非观，促进家庭幸福，完善中学生的人际关系有重大意义，我们一定要重视。（一）送杜少府之任蜀州9、 “辅”字形象写出三秦大地辅卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌意境开阔。“望”字将相隔千里的京城和属地联系起来，表达了对友人的惜别之情。（2分）10、一扫送别诗伤感、低沉的基调，表达了诗人和友人之间真挚不变的情谊，以及诗人开朗乐观、豁达豪迈的情怀。（2分）（二）愚公移山11（2分）（1）与世隔绝的地方（2）做标记12（4分）（1）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。 （2）他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。13便要还家，设酒杀鸡作食。余人各复延至其家，皆出酒食。14. 为世外的战乱纷争而叹惋。为百姓生活在水深火热中而叹惋。15.寄托了作者的社会理想，反映了当时人们厌恶战争、摆脱压迫、摆脱剥削的要求和追求和平的劳动生活愿望。 （三）散文阅读（12分）香樟的味道16解析 本题考查学生对文章段落的划分和总结能力。文章以香椿为线索，写出了香椿给作者带来的乐趣和享受。第一部分是第段：盼香椿。第二部分是第段和第段：扒香椿。第三部分是第段：炸香椿。第四部分是第段到第段：吃香椿。做此类题，横线上所概括的内容，在形式上要依据试题给出的例子，比如“盼香椿”结构上为三个字，是动宾式短语；内容上也要包含线索“香椿”，把每部分的主要内容再以一个动词展现出来即可。答案 扒香椿吃香椿17解析 本题考查学生赏析语言的能力。题目已经明确要求从修辞手法的角度进行赏析，那么，首先应该分析该句运用的修辞手法。“绽开了笑脸”“扎上了晃动的蝴蝶结”“热情完美释放”这些内容表明句子运用了拟人的修辞手法；“这位老者”则是运用了借喻的修辞手法，把香椿树比作老者。然后分析修辞的作用，可按照“生动形象地表现了事物的什么特点作者情感”的模式进行赏析。答案 示例一：运用拟人的修辞手法，赋予香椿芽人的情感，生动形象地写出了香椿芽在枝尖绽放时的勃勃生机，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。示例二：运用比喻的修辞手法，把香椿树比作老者，把香椿芽比作蝴蝶结，生动形象地写出了香椿芽初绽时的美丽，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。18解析 本题考查学生对动作描写的理解与鉴赏能力。第段具体描写了“香椿鱼儿”的制作过程，具体分为三个步骤，即香椿叶的清洗腌制、面糊的制作、裹面油炸。三个步骤，作者都运用了大量的动词进行了细致的描写。回答此题要落脚在两点：一是大量动词的运用使描写很细腻；二是从这些描写中能概括出母亲的某些特点或品质，比如做事麻利、炸“香椿鱼儿”的手艺娴熟等。答案 生动传神(描写细腻)，表现了母亲的技艺娴熟(做事利落、勤劳能干)。19解析 本题考查学生对文章题目含义的理解能力。文章题目的含义有两层，一是表层含义，即香椿本身的香味，这层含义较浅显，容易领悟；另一层是深层含义，这需要我们深入文字，挖掘其中包含的情感含义。由文章可知，作者写香椿是从童年写到成人的现在，所以这个“味道”中还包含着对母爱、童年、春天等复杂的情感因素，回答时一定要考虑全面。答案 香椿本身的味道、母爱的温暖、童年的快乐、春天的味道。20解析 本题考查学生拓展阅读的能力。学生可以根据自己的生活体验，选取自己最熟悉的一种味道来说出内心的感悟，这种味道可以是具体的美食的味道，像“香椿的味道”一样，从中感悟出其中包含的情感之味。也可以是抽象的味道，比如失败、痛苦、幸福等，要点出这种味道具体带给了你怎样的生活体验，让你收获了什么。答案 示例一：红烧肉的味道。红烧肉是爸爸的拿手好菜，但他在外地工作，不能经常回家，每次回家都给我做香喷喷的红烧肉，那里面有父亲的味道。示例二：眼泪的味道。眼泪中不只有苦涩与悲伤，它是经历风雨与挫折的见证，让我更加自信坚强。家乡的渔鼓 21. 左臂斜抱鼓，用右手中指和食指叩击，发出“嗡铿”之声。左手持简板，鼓与板相互交叉或同时击敲，以配合说唱22. 主要有三种：以乞讨为生的渔鼓艺人；为红白喜事助兴的渔鼓艺人；类似说书的渔鼓“先生”。23.渔鼓包含着浓浓的乡情风韵，我怀念家乡的渔鼓，它带给了我太多美好的回忆，让我不能忘怀。24. “亲切”是因为“我”对乡村渔鼓有着独特的感情，时时在耳畔回响；“遥远”是因为“我”很长时间没有听到渔鼓的声音了，现在无论在繁华的都市还是在偏远的山村，都很难觅到说唱渔鼓的艺人了。25、作文.略 11