西南科技大学教学团队建设管理制度.doc
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1、西南科技大学教学团队建设管理制度242020年4月19日文档仅供参考n 当前文档修改密码:8362839西南科技大学教学团队建设管理办法(讨论稿)第一章 总则第一条 根据(教高 1号)和(教高 2号)文件精神,为深化落实我校”十一五”本科教学规划、”教学质量工程”和”教学改革工程”实施意见,学校决定选拔并重点建设一批优秀本科教学团队,以此推动我校师资队伍建设,提高教师综合素养和业务水平,切实提升我校教育教学质量。为规范本科教学团队的选拔与建设工作,特制定本管理办法。第二条 优秀教学团队是指以教学名师(良师)、名教授为带头人,以教授、副教授为主体,以系、研究所、实验室、教学基地、实训基地和工程中
2、心等为建设单位,以专业或课程(群)为建设平台,在多年的教学改革与实践中形成的,具有明确的发展目标、良好的合作精神,老中青搭配、职称和知识结构合理的教学业务组合。第三条 教学团队作为专业建设和课程建设的重要组织,其目的在于落实”质量工程”,强化质量意识,深化教学改革,促进教学研讨与教学经验交流,开发教学资源,推进教育创新,规范教学管理,切实提高教学质量,加强专业建设和课程建设,培养具有创新精神和实践能力的高素质人才,同时推进教学工作的老中青相结合,发扬传、帮、带的作用,培养可持续发展的教学队伍。第四条 学校计划构建”三级”教学团队。即校级、省级和国家级教学团队;校级教学团队分为重点建设教学团队和
3、一般建设教学团队两个层次。同时,学校鼓励学院自主组建和建设院级教学团队。教学团队将重点围绕通识教育课程(群)、专业主干(大类)教育课程(群)和实践教学环节(实践教学、学科竞赛等)建设与实施组建。第二章 教学团队的申报与评选第五条 教学团队的评选每2年评选一次,每届任期3年,每次评选重点建设教学团队2-5个,一般建设教学团队3-8个。第六条 根据国家级、省级教学团队评选的有关要求,国家级、省级教学团队申报,原则上从学校重点建设教学团队中择优推荐。第七条 为保证建设质量,学校教学团队实行限制申请制度。每个团队负责人同期或先后只能主持一个教学团队,作为参加人员(含负责人)同期或先后原则上不得参与两个
4、以上教学团队。第八条 申报条件教学团队设置团队带头人12名,一般由10-20人以上组成。团队带头人应具备以下条件:(一)具备高级职称,长期致力于本团队课程建设,坚持为本科生授课,教学效果良好,具有较深的学术造诣和创新性学术思想;高校教龄满 ,且在西南科技大学任教满5年;(二)具有团结协作精神和相应的组织、管理和领导能力;(三)熟悉所在团队各个教学环节,特别是系列课程的教育改革趋势,能指导课程体系、教材建设、教学内容、教学方法和手段的改革;(四)每年至少为本科生主讲一门课程;(五)上课效果较好,学生评教应该在全校前150名。(六) 同时具备下列条件之三:1.各级教学名师(良师);2.获国家教学研
5、究成果奖,省级教学成果一等奖以上前3名或校级教学成果奖一等奖以上的负责人;3.国家级教改项当前3名,省部级重大教改项目的前2名或主持省部级一般教改项目;4.主持省级精品课程建设或国家精品课程建设前2名;5.近5年以第一作者在核心期刊上发表教育教学研究论文3篇以上,或主编出版教材1部以上;6.学术造诣高,长期从事科学技术研究工作,在把学术成果应用于教学实践方面取得了公认的成绩,而且参加过省级以上科研项目(排名前三);或获得过省级以上科技成果奖励(排名前三);或作为第一作者发表本专业学术论文西南科技大学重要核心期刊2篇以上,或自然科学被SCI、EI、ISTP、ISP检索1篇以上,社会科学被SSCI
6、、AHCI、ISSHP收录、全文收录1篇以上;或出版学术专着1部以上。第九条 教学团队的职称结构和年龄结构要求:以单一课程建设为任务的教学团队教授不少于2名;以实验实践教学环节建设为任务的教学团队教授或正高职称教师不少于1名;以课程群和系列课程建设为任务的教学团队教授不少于3名,以专业建设为任务的教学团队教授不少于5名。教学团队具有较好的年龄、职称、学历、学缘结构,团队主要成员原则上应具备硕士研究生以上学历。第十条 团队在课程建设、教材建设、教育教学改革研究、教学梯队建设等方面应有一定的基础和明确的思路与规划。第十一条 申报与选拔程序(一)学校发布团队申报候选要求。学校根据教学状态基本数据发布
7、教学团队申报要求;(二)团队申报。由申请团队填写(见附件1),并将相关获奖证书、论文的原件和复印件于规定时间交至所在学院(部、中心);(三)学院(部、中心)初评。各学院(部、中心)根据学校发布的申报候选名单,对申报团队进行初评,择优向学校推荐,向学校推荐教学团队的个数由教务处根据当年情况指定。各部门填写推荐意见、签字、盖章后,将被推荐者的获奖证书、论文的复印件(原件经校对后可带回)和申报表(含电子版)统一报教务处;(三)教务处、人事处审核。由教务处、人事处组织有关人员根据申报条件对各单位推荐的团队进行审核;(四)专家组复评。学校组织成立复评专家组,专家组对进入本阶段评选的推荐团队进行综合考察,
8、并在充分评议的基础上,进行投票评选,形成推荐名单;(五)学校本科教学委员会评审。本科教学指导委员会根据评选条件对进入本阶段的推荐团队进行严格审查,在充分评议的基础上,形成委员会意见,予以公示后上报学校;(六)校长办公会审批。学校校长办公会对教学指导委员会确定的名单进行审核,审核批准后公示并正式发文公布。第三章 团队建设内容第十二条 建设原则(一)团队带头人负责制原则。团队由12名具有正高职称且师德高尚的老师作为团队带头人,实行在教务处、相应教学部门指导下的团队带头人负责制;(二)承担教学任务原则。团队应承担一定规模的本科生公共课、基础课或专业核心课程的教学任务;(三)资源整合原则。鼓励建设跨专
9、业、跨院(部、中心)的教学团队;(四)成员结构合理原则。团队必须由教授、副教授、讲师、助课教师等以及必备的教辅人员合理组成。第十三条 教学工作。承担本科教学工作,了解学科(专业)、行业现状,追踪学科(专业)前沿,及时更新教学内容。教学方法科学,教学手段先进,重视实验(实践性)教学,引导学生进行研究性学习和创新性实验,培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力。在教学工作中有强烈的质量意识和完整、有效、可持续改进的教学质量管理措施,教学效果好。特别在探索教学研究型大学教学模式、建设培养高素质应用型专门人才的优质教学资源、培养学生创新精神、实践能力等方面成效显着。第十四条 教育教学研究。积极参加教学
10、改革与创新,并把相应成果运用到教学活动中,有效提高教学质量。总结教学研究、教学改革成果,组织申报各级教学研究项目和各级教学成果奖。第十五条 课程建设。积极开展课程建设、教材建设、多媒体课件建设和网络课程建设等。组织申报各级精品课程、精品(规划)教材等。第十六条 师资队伍。建立合理的教学梯队人员,特别要重视团队内青年教师的传、帮、带,提高整体教学水平,培育各级教学名师。第十七条 建设目标学校将构建”二级四类”教学团队。其中”二级”是指重点建设、一般建设教学团队。”四类”是指与校级通识阶段平台课程、专业教育阶段课程群组、实验实践教学环节(实践教学、学科竞赛等)和综合交叉课程建设与实施相关的四种类别
11、的教学团队。在实施质量工程期间,每年度组建5-15个校级教学团队,经过五年时间,建设校级教学团队30-60个。学校鼓励各学院(部、中心)自主规划和建设院级教学团队,院级教学团队建设个数由各学院(部、中心)根据学校规划和本部门实际情况自主确定。第十八条 团队职责(一)加强师资培训根据本团队的年龄结构、学历结构、职称结构,制定团队培养计划,在四年内对团队成员进行有计划的培训和提高;(二)改革教学内容紧密结合社会经济发展趋势,深入研究我校办学定位,研究和改革教学内容,促进教学研讨和经验交流,以适应经济、文化发展对人才质量、规格的需要,开展教学改革;(三)创新教学方法加强与其它高校相关专业、学科教学的
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