2018_2019学年高中生物第三单元植物激素的调节训练卷二新人教版必修3.doc
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1、第三单元 植物激素的调节注意事项:1答题前,先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上,并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2选择题的作答:每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3非选择题的作答:用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4考试结束后,请将本试题卷和答题卡一并上交。一、选择题(本题包括25小题,每小题2分,共50分,每小题只有一个选项最符合题意)1将玉米幼苗的顶端以下的部位用不透光的锡箔遮住,再放在右侧光照条件下培养(如下图),玉米幼苗将( )A向
2、右侧弯曲生长 B向左侧弯曲生长C不生长 D在立生长2如图所示,一植株被纸盒罩住,纸盒的一侧开口,有单侧光照,固定植株,旋转纸盒,一段时间后,植株的生长状况是甲;如果固定纸盒,旋转植株,植株的生长状况是乙;如果将纸盒和植株一起旋转,植株的生长状况是丙,则甲、乙、丙分别代表( )A直立生长、向右弯曲生长、弯向盒开口方向生长B向左弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长C向右弯曲生长、向左弯曲生长、直立生长D向右弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长3根据所学知识判断,下列说法正确的是(注:为不透光的锡箔帽和套)( )(1)若探究胚芽鞘感光部位,应设置进行对照(2)若探究植物产生向光性的外因,应设置进
3、行对照(3)若探究植物产生向光性的内因,应设置进行对照(4)图中弯曲生长的是A(1)(2) B(2)(3) C(1)(2)(4) D(1)(2)(3)(4)4在生长素的发现过程中,下列说法与科学事实不相符的是( )A达尔文证明了胚芽鞘向光性弯曲的原因是生长素分布不均匀B鲍森詹森实验的结论是胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部C拜尔实验需在黑暗条件下进行D温特实验证明引起胚芽鞘弯曲生长的是一种化学物质5下列属于生长素在植物体内运输方式的是( )A内吞外排 B自由扩散 C协助扩散 D主动运输6在植物细胞中,吲哚乙酸主要由色氨酸经一系列酶催化生成。下列相关叙述正确的是( )A吲哚乙酸可在胚芽
4、鞘中大量合成B色氨酸至少含有一个氨基和一个羧基C吲哚乙酸是一种具有调节作用的蛋白质D色氨酸可与双缩脲试剂发生紫色反应7如下图所示,a、b、c、d四个琼脂块中,a、c含生长素,下列不生长的胚芽鞘是( )A B C D 8下列关于生长素的发现、产生、运输及作用说法错误的是( )A生长素的发现源于人们对植物向光性的研究B从收集的植物侧芽中可大量提取生长素C顶芽合成的生长素通过极性运输至侧芽D高浓度的生长素可能通过促进乙烯的合成抑制植物生长9如图中曲线表示茎伸长与植物生长素浓度的关系如果将同样浓度范围的植物生长素施用于侧芽,则能代表它生长状况的曲线是( )A B C D10图1 c、d依次表示顶芽、侧
5、芽,图2表示生长素的作用曲线。当顶端优势发生时,c、d的生长素浓度依次处于 ( ) ACD段、AB段 BB点左右、CD段CB点、A点 DC点、B点11下列实例能证明低浓度的生长素会促进植物生长,而高浓度的生长素则会抑制植物生长的是( )植物的向光性 顶端优势 根的向地性生长 茎的背地性生长A B C D12下列关于“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验叙述中,错误的是( )A探究的问题:所选定的生长素类似物促进某种植物插条生根的最适浓度是多少B实验中用生长素类似物处理插条的方法可选用浸泡法或沾蘸法C在正式实验前先做一个预实验,目的是为正式实验摸索条件D实验中不同浓度生长素类似物溶液浸
6、泡不同插条的时间长短要有不同的梯度13用不同浓度的生长素类似物溶液处理某植物插条使其生根,结果如下表。下列叙述错误的是( )A实验中用于扦插的技条可能带有芽或幼叶B根据实驗结果无法比较a、b浓度的大小C实装结果表明捉进插条生根的最适浓度在a和c之间D该生长素类似物对根的生理作用具有两重性14生物兴趣小组的同学对某品种番茄的花进行人工去雄后,用不同浓度的生长素类似物2,4D涂抹子房,得到的无籽番茄果实平均重量见下表。2,4D浓度( mgL)05101520253035无籽番茄平均重量(g个)013.526.246.553.253.753.230.2据表得出的正确结论是( )A2,4D浓度超过25
7、 mgL,对果实的发育起抑制作用B2,4D与生长素的作用效果相同C2,4D诱导无籽番茄的最适浓度范围为2030 mgLD2,4D可以促进扦插枝条生根15为了使从南方运到内地的生香蕉尽快成熟,以便提早上市,可选用的措施是( )A将其放在通风良好的地方 B放在塑料薄膜袋中C与成熟的苹果共同存放 D放入冷库中低温保存16下列化学物质中,不是植物激素的是( )A2,4D B乙烯 C吲哚乙酸 D吲哚丁酸17植物的果实从开始发育到完全成熟的过程中,主要由下列哪些激素共同起作用的( )萘乙酸 吲哚乙酸 细胞分裂素 2,4D 乙烯A B C D18下图表示某些植物激素对幼苗生长的调节作用,图中A、B、C表示不
8、同的植物激素。下列相关说法错误的是( )AA激素是赤霉素,它能促进果实发育BB激素是生长素,它能促进果实发育CC激素是乙烯,它能促进果实发育D这三种激素可以相互作用共同调节幼苗的生长19某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发,为探究其原因,检测了该种子中的两种植物激素在低温贮藏过程中的含量变化,结果如图,根据激素的作用特点,推测图中a、b依次为( )A赤霉素、脱落酸 B细胞分裂素、生长素C脱落酸、细胞分裂素 D赤霉素、乙烯20下表所示为五类植物激素的部分生理效应(:促进作用;:抑制作用)。下列叙述错误的是( )种子发芽顶端优势果实生长器官脱落插条生根生长素赤霉素细胞分裂素脱落酸乙烯A同一激素在植
9、物不同生长发育阶段引起的生理效应不同B在果实生长调节中起协同作用的激素有生长素、赤霉素和细胞分裂素C表中结果说明植物正常生长发育过程是多种激素共同调节的结果D解除植物顶端优势只能采取去除顶芽的方法21在农业生产中,可通过移栽促进植物侧根的生长,这是因为在移栽过程中能( )A促进侧根细胞分裂 B促进侧根的生长素的形成C破坏根的顶端优势 D破坏侧根生长素的形成22植物激素或植物生长调节剂在农、林业生产上具有广泛的应用,下列有关说法错误的是( )A利用脱落酸可促进种子萌发B利用乙烯利可促进果实成熟C利用一定浓度的2,4D可促进插条生根D利用一定浓度的赤酶素溶液处理生长期的芦苇可促使其纤维明显增长23
10、下列生产措施中与植物激素无关的是( )A培育无子番茄B果树整枝修剪C棉花摘心D移栽植物时剪去部分叶片24摘下一片叶子,放在铺有湿润滤纸的培养皿中,不久叶子逐渐失去绿色;若用细胞分裂素处理同时摘下的另一相同部位的叶子,在相同情况下叶片可保持绿色。这一事实说明可用细胞分裂素作为( )A生根剂 B保鲜剂 C除草剂 D催熟剂25为了研究细胞分裂素的生理作用,研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中(图1),对插条的处理方法及结果见图2所示。下列叙述错误的是( )A制备插条时要除去根系和幼芽,目的是减少内源激素的干扰B实验I中,对A叶进行实验处理,导致B叶生长受到抑制C将插条插在蒸馏水中而不是营养液中,目
11、的是排除外来营养物质对实验结果的影响D实验II、III、IV的结果表明,B叶的生长于A叶的关系是A叶数量越多,B叶生长越慢二、非选择题(本题包括4小题,除特别说明外,每空2分,共50分)26(12分)关于植物生长素,达尔文、温特等科学家相继进行了长期的具体研究。某同学对植物生长素研究非常有兴趣,设计了如下两个实验。(1)实验一实验假设:如果胚芽鞘的尖端能产生生长素,则能影响胚芽鞘下端的生长。实验材料:小麦胚芽鞘、刀片、琼脂薄片若干。实验设计:见实验设计示意图1实验结论:上述实验假设成立。有同学认为实验设计示意图1不完善,缺少的是_,你的具体改进是_。(2)实验二实验假设:如果单侧光引起生长素在
12、小麦胚芽鞘的背光一侧比向光一侧分布多,则小麦胚芽鞘向光弯曲。实验材料:同实验一。实验设计:在上述示意图1改进后的基础上进行单侧光照射,实验设计及其实验预测结果见示意图2。实验结论:实验假设成立。有同学认为实验设计示意图2中的实验预测结果是错误的,你认为正确的现象应该是_,理由是_。还有同学认为实验设计示意图2并不能得出实验结论,他画了实验设计示意图3中的一部分,请你将示意图3补充完整,在甲方框中画出与胚芽鞘尖端有关的图,在乙方框中画出实验结果预测图。(3)科学探究的一般过程通常包括:提出问题,作出假设,制订计划,实施计划,得出结论,表达交流。某同学及其他同学对生长素进行的上述探究过程,与科学探
13、究的一般过程相比,缺少的是_和。27(14分)如图一表示棉花的根芽茎在不同生长素浓度下的生长情况请回答相关问题:(1)比较图一中三条曲线,能说明 。(2)图一中若棉花幼苗顶芽处的生长素浓度为b,则最靠近顶芽的侧芽处生长素浓度应为 (用图中字母回答),二者的生长情况体现了生长素作用的 。(3)某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后,采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸,试图除去棉花叶片便于机械采收,但效果不明显,生物兴趣小组设计了图二的实验方案进行探究实验假设:植株中存在的生长素对脱落酸的功能有抑制作用实验方案:取若干长势相同的,处于生殖生长末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三组,作图二所示的处理,
14、观察三组植株叶片脱落的先后请回答下列问题根据科学实验原则,上图中的X处应放置 ,则乙、丙两组的实验变量是两重性。观察记录三组的 ,得出实验结论:若 ,则假设成立。若 ,则假设不成立。28(14分)为研究生长素(IAA)和赤霉素(GA)对豌豆黄化幼苗茎切段伸长的影响,设计了以下两个实验:实验一:用不同浓度的IAA和GA分别处理相同的茎切段,结果如图1所示;实验二:将相同的茎切段自顶端向下对称纵切到3/4处后,分别作不同的处理,一段时间后,结果如图2所示。请回答下列问题:(1)分析图1可以得出的结论是_ 。(2)根据图1实验结果,图2中的IAA理想浓度应为_ mol/L,GA理想浓度应为_ mol
15、/L。若想进一步研究IAA和GA之间相互作用的关系,则应该用_处理茎切段作为实验组。(3)分析图2结果,研究者推测IAA和GA的作用部位有差异,用图2中的甲、乙、丙三组弯曲部位的茎切段为实验材料,分别制作_(横切片、纵切片)进行显微观察。若乙组与甲组对比,观察到乙组_现象,则表明IAA作用于表皮细胞;若丙组与甲组对比,观察到丙组_现象,则表明GA作用于内部组织细胞。29(10分)科学家们经大量研究,已经探明了野生型拟南芥中乙烯的作用途径,简图如下:(1)在无乙烯条件下,酶T催化E蛋白_,从而使E蛋白_(填“能”或“不能”)被酶剪切,最终植株表现无乙烯生理反应。(2)在有乙烯条件下,乙烯与_结合
16、后,酶T活性_,导致E蛋白被剪切,最终植株表现有乙烯生理反应。 (3)有两种拟南芥突变体,1#为酶T活性丧失的纯合突变体,2#为R蛋白上乙烯结合位点突变的纯合体(仅丧失与乙烯结合的功能),在无乙烯的条件下出现“有”乙烯生理反应的突变株是_。52018-2019学年高二上学期第三单元训练卷生 物(二)答 案1. 【答案】A【解析】将燕麦胚芽鞘尖端以下部位用不透光的锡箔遮住,在右侧光照条件下培养,由于其产生生长素的部位、感光部位都在尖端,并没有受到影响,作用部位也没有受到影响,所以右侧光使得胚芽鞘尖端的左侧生长素分布较右侧多,左侧生长快,所以会向右侧弯曲生长,故选A。2. 【答案】B【解析】根据题
17、意分析,固定植株,旋转纸盒,每当小窗转到左侧时,植物的左侧就接受一次光照射,所以植物向左弯曲生长;固定纸盒,旋转植株,光源在左,小窗在右,植物不能被光照射,所以植物直立生长;纸盒和植株一起旋转,植物和小窗的位置是固定不变的,每当小窗转到左侧时,植物近小窗侧就接受一次光照射,所以植物弯向盒开口方向生长,故选B。3. 【答案】C【解析】胚芽鞘感受光刺激的部位在尖端,弯曲的部位在尖端下一段,故要研究胚芽鞘感光部位,自变量为感光部位,应设置进行对照,(1)正确;植物产生向光性的外因是光照不均匀,自变量为是否光照不均匀,应设置进行对照,(2)正确;植物产生向光性的内因是胚芽鞘尖端是否感受光刺激,应设置进
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