2016年高考试题(生物)浙江卷解析版.pdf

第 1 页共 8 页2016 年普通高等学校全国统一考试（浙江卷）生物试题1.当人体血糖浓度偏高时，质膜中的某种葡萄糖载体可将葡萄糖转运至肝细胞内，血糖浓度偏低时则转运方向相反。下列叙述正确的是A.该载体在血糖浓度偏低时的转运需要消耗ATP B.转运速率随血糖浓度升高不断增大C.转运方向不是由该载体决定的D.胰岛素促进葡萄糖运出肝细胞【答案】C【考点定位】物质运输和血糖调节【名师点睛】本题意在考查考生基本概念理解、逻辑分析能力，具有一定的难度。解答本题的关键是要明确几种运输方式的比较，比如有载体的运输具有最大运输速率、运输方向在运输方式上判断的作用等。2.某研究小组进行了外施赤霉素和脱落酸对贮藏期马铃薯块茎发芽影响的实验，结果如下图所示。下列述正确的是A.为使马铃薯块茎提早发芽,可以外施脱落酸B.为延长马铃薯块茎的贮藏时间,可以外施赤霉素C.外施赤霉素后，马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间更短D.对照组马铃薯块茎中赤霉素含量与脱落酸含量的比值，第5 周时大于实验开始时第 2 页共 8 页【答案】D【考点定位】植物激素调节生命活动【名师点睛】本题主要考查植物激素调节生命活动等知识点，意在考查考生基本概念理解、逻辑分析、图形分析等能力。据图分析可知经过一定时间后赤霉素有促进发芽的作用，脱落酸有抑制发芽的作用，因此推断发芽的过程是赤霉素和脱落酸在马铃薯块茎内含量变化引起的。3.下列关于高等动物细胞增殖的叙述，错误的是A.有丝分裂前的间期和减数分裂前期，都进行1 次染色质DNA的复制B.细胞周期的G2期已经形成了 1 对中心体，在有丝分裂前期形成纺锤体C.染色体数为2n=24 的性原细胞进行减数分裂，中期II染色体数和染色体DNA分子数分別为12 和 24 D.若在 G2期某染色质的1 个 DNA分子发生片段缺失，则该细胞有丝分裂产生的2 个子细胞均含有该异常DNA 【答案】D【解析】有丝分裂前的间期和减数分裂前期，DNA都只复制一次，A正确；动物细胞在G2期已经能观察到1 对中心体，前期彼此分离散发纺锤丝构成纺锤体，B 正确；体细胞染色体数为24 则减数第二次分裂的中期染色体数为 12 条，DNA有 24 个，C正确；G2期 DNA已经复制好，一条染色质上有2 个 DNA分子，如果其上1 个 DNA分子发生片段缺失，则有丝分裂形成的2 个子细胞只有一个细胞含有异常DNA，D错误。【考点定位】有丝分裂和减数分裂【名师点睛】本题主要考查有丝分裂和减数分裂等知识点，意在考查考生基本概念理解、逻辑分析能力。本题难度稍小，主要是要求学生明确减数分裂和有丝分裂过程中染色体的行为变化以及有丝分裂的特点，此外还要结合生物的变异等知识去分析试题。4.下列关于无机盐和其他化合物对人体与动物机能影响的叙述,正确的是A.摄入过多过咸食物后,会引起细胞内液的量增加B.骨骼肌纤维内乳酸积累过多，会引起细胞体积增大C.发生局部炎症反应时的肿胀,是由于组织中的Na+浓度增加所致D.将蛙神经纤维置于适宜的溶液后再适当增加溶液的KCI 浓度，其静息电位绝对值增大【答案】B 第 3 页共 8 页【考点定位】兴奋的传导、内环境稳态、无机盐作用【名师点睛】本题主要考查兴奋的传导、内环境稳态、无机盐作用等知识点，意在考查考生基本概念理解、逻辑分析能力。本题综合性比较强，涉及内环境、神经调节等知识的综合，在逻辑分析能力上要求比较高。5.下列是表示蝉在夏季的年龄结构示意图（甲、乙、丙分别代表生殖前期、生殖期和生殖后期），其中正确的是【答案】A【解析】蝉基本上无生殖后期，C、D错误；蝉在地下生存多年在夏季羽化后只能生存一个夏季，所以在夏季时，蝉种群中生殖前期所占的比例大，A正确、B错误。【考点定位】年龄结构【名师点睛】本题主要考查年龄结构等知识点，意在考查考生基本概念理解、逻辑分析能力。通过本题要求学生注意教材知识的描述，禅在教材中有明确的一个描述，如果学生不注意教材的阅读，此题回答将会非常困难。6.下图是先天聋哑遗传病的某家系图，II2的致病基因位于1 对染色体，II3和 II6的致病基因位于另1 对染色体，这 2 对基因均可单独致病。II2不含 II3的致病基因，II3不含 II2的致病基因。不考虑基因突变。下列叙述正确的是A.II3和 II6所患的是伴X染色体隐性遗传病B.若 II2所患的是伴X染色体隐性遗传病,III2不患病的原因是无来自父亲的致病基因C.若 II2所患的是常染色体隐性遗传病，III2与某相同基因型的人婚配,则子女患先天聋哑的概率为1/4 D.若 II2与 II3生育了 1 个先天聋哑女孩,该女孩的 1 条 X染色体长臂缺失,则该 X染色体来自母亲【答案】D 第 4 页共 8 页【考点定位】遗传系谱图、变异【名师点睛】本题主要考查遗传系谱图、变异等知识点，意在考查考生基本概念理解、逻辑分析、图形分析能力。本题综合性强难度大，要求学生充分利用文字信息和图信息对每个选项有针对性的展开分析。30.（14 分)下面是关于植物光合作用的问题。请回答：（1）光反应发生在叶绿体的中,H20 在光反应中裂解为。(2)若以14CO2作为光合作用的原料,在卡尔文循环中首先出现含的三碳化合物是。该三碳化合物在NADPH 的氢和 ATP的等物质存在的情况下，被还原为三碳糖磷酸。(3)给某植物提供C1802和 H20,释放的氧气中含有18O是由于，H218O又作为原料参与了光合作用之故。(4)植物光合作用光饱和点可通过测定不同的下的光合速率来确定。在一定条件下，某植物在温度由25降为 5的过程中光饱和点逐渐减小,推测该植物在光照充足时的光合作用最适温度(选填:、)25。【答案】（1）类囊体膜氧气、H+和电子（2)三碳酸磷酸基团（3）C1802的部分氧转移到H2180 中（4）光强度【考点定位】光合作用的基本过程和光合作用和细胞呼吸异同【名师点睛】本题主要考查光合作用的基本过程和光合作用和细胞呼吸异同等知识点，意在考查考生基本概念理第 5 页共 8 页解、逻辑分析能力。本题难度相对较小，题目主要涉及的是教材知识的描述，注意光合作用和细胞呼吸的理解。31.(12分）欲研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用，对成年小鼠的分组及处理见下表。在适宜的实验条件下，正常饲奍，每隔一定时间测定耗氧量（单位时间内单位体重的氧消耗量），记录数据并统计分析。请回答：(1)表中 w是对丁组小鼠的处理，该处理是。(2)预测实验结果(设计一个坐标系,将预测的实验结果用示意曲线表示）。(3)分析与讨论合成与分泌促平状腺激素释放激素的细胞位于，该激素经的血液运至腺垂体发挥作用。通过服用放射性131I 来检测甲状腺功能的依据是，。【答案】（1）生理盐水灌胃（2)（3）下丘脑垂体门脉I 是甲状腺合成甲状腺激素的原料之一 131I 的反射性强度可被仪器测定第 6 页共 8 页【考点定位】激素调节、实验设计【名师点睛】本题主要考查激素调节、实验设计等知识点，意在考查考生基本概念理解、实验分析、实验设计和逻辑分析推理能力。本题的难点是实验结果的图形描述，高考考查的绘制坐标图主要有两种形式，一种是绘制曲线图，另一种是绘制柱状图(或直方图)。但不管绘制的坐标图属于哪一种，都应有“自明性”，即只看图、图题和图例，不阅读正文，就可以理解图示含义。这两种图形的共性是：往往将横轴的变化量作为自变量，纵轴的变化量作为因变量；若在同一坐标中绘制两个或两个以上的自变量时，都要在图例中注明。但其应用范围有一定的差异：一般来说，当需要描述因变量随自变量变化而变化的趋势时，常采用曲线图；当需要描述因变量随自变量变化而呈现结果时，常采用柱状图。一个规范的坐标图绘制如下图：32.(18分)若某研究小组用普通绵羊通过转基因技术获得了转基因绵羊甲和乙各1 头,具体见下表。第 7 页共 8 页请回答：(1)A+基因转录时，在的催化下，将游离核苷酸通过键聚合成RNA分子。翻译时,核糖体移动到 mRMA 的 ,多肽合成结束。(2)为选育黑色细毛的绵羊，以绵羊甲、绵羊乙和普通绵羊为亲本杂交获得F1，选择F1中表现型为的绵羊和的绵羊杂交获得F2。用遗传图解表示由F1杂交获得F2的过程。(3)为获得稳定遗传的黑色细毛绵羊,从 F2中选出合适的1 对个体杂交得到F3,再从 F3中选出 2 头黑色细毛绵羊（丙、丁)并分析 A+和 B+基因的表达产物,结果如下图所示。不考虑其他基因对A+和 B+基因表达产物量的影响，推测绵羊丙的基因型是，理论上绵羊丁在F3中占的比例是。【答案】（1）RNA聚合酶磷酸二酯终止密码子（2)黑色粗毛白色细毛（3）A+A+B+B-1/16 第 8 页共 8 页【考点定位】基因工程育种、遗传规律、基因的表达【名师点睛】本题主要考查基因工程育种、遗传规律、基因的表达等知识点，意在考查考生基本概念理解、逻辑分析、计算、图形分析等能力。本题综合性比较强，难度大。解决此题的关键是要充分利用题干信息，比如绵阳甲和绵阳乙都有雄性，直接不能进行杂交等。