考点解析人教版生物七年级上册第一单元-生物和生物圈专项测评试题(含详细解析).docx

人教版生物七年级上册第一单元 生物和生物圈专项测评
考试时间：90分钟；命题人：教研组
考生注意：
1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟
2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上
3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。
第I卷（选择题 40分）
一、单选题（10小题，每小题4分，共计40分）
1、把两种草履虫放在一起培养，它们会因争夺食物而导致其中一种逐渐死亡。这两种生物之间的关系是（ ）
A．竞争 B．捕食 C．合作 D．共生
2、下列能正确表示一条食物链的是（　　）
A．草→兔→蛇→鹰 B．草→兔→蛇→鹰→细菌和真菌
C．猫头鹰→蛇→鼠→草 D．阳光→草→鼠→蛇→鹰
3、下列生态系统中，自我调节能力最大的是（ ）
A．农田生态系统
B．北极苔原生态系统
C．热带雨林生态系统
D．温带草原生态系统
4、如果想了解延边州中小学学生的睡眠情况，通常采用最好的方法是
A．观察法 B．调查法 C．实验法 D．探究法
5、昆明市某中学移栽了一棵上百年的银杏树进校园，影响这棵银杏树生存的生态因素是（ ）
A．水、阳光、空气 B．生物因素
C．校园里所有植物 D．生物因素和非生物因素
6、下列不属于生态系统的是（　　）
A．曲靖麒麟公园 B．西双版纳热带雨林
C．昆明滇池 D．山坡上的羊群
7、下列选项不属于陆地生态系统的是
A．荒漠生态系统 B．草原生态系统 C．湿地生态系统 D．森林生态系统
8、下列各项可以看作生态系统的是（ ）
A．生物圈中的植物 B．森林里所有的鸟 C．池塘中所有的鱼 D．原始森林
9、牦牛是世界上除人以外生活在海拔最高处的哺乳动物，其皮厚、表面积小，适宜保暖；体侧及下部毛密而长，可御寒防湿。这体现了生物与环境的关系是（ ）
A．环境影响生物 B．生物适应环境 C．生物影响环境 D．环境适应生物
10、下列关于生态系统的说法，正确的是（ ）
A．湿地生态系统被称为“绿色水库”
B．森林生态系统有“地球之肾”之称
C．海洋生态系统由海洋生物组成
D．一条河流就是一个生态系统
第Ⅱ卷（非选择题 60分）
二、填空题（5小题，每小题4分，共计20分）
1、在生态系统中的_____________和_____________沿着食物链和食物网流动。
2、自然界中共生现象是很普遍，那么地衣是______和______共生在一起形成的。
3、在生态系统中，物质和能量沿食物链和食物网流动的特点是______。
4、生态系统中，有机物来源于生产者的光合作用，能量最终来源于______。
5、生殖是指生物产生_________和_________繁衍的过程。
三、判断题（5小题，每小题4分，共计20分）
1、森林能净化空气，说明了植物对环境会产生影响。（____）
2、植物不进行呼吸，只有动物才需要呼吸。（____）
3、湿地生态系统有“绿色水库”之称。（____）
4、海洋资源是取之不尽，用之不竭的。（____）
5、生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈大部、岩石圈全部。（____）
四、实验探究（2小题，每小题10分，共计20分）
1、亮亮同学在探究“光对鼠妇生活的影响”时设计了如下的实验。
（1）该实验的变量是___________。

（2）该实验应如何提出问题______。
（3）实验步骤：
①在一个铁盘内放入一层潮湿土壤以横轴中线为界，盘上左侧（甲组）盖不透明的纸板，右侧（乙组）盖透光的玻璃板（如图）。在盘内形成______和______两种环境。
②将10只鼠妇放入铁盘左侧中央，右侧中央也放______只鼠妇，静置2分钟。
③观察统计，每隔1分钟统计一次甲组和乙组的鼠妇数目，统计10次，分别计算出甲组和乙组统计数据的______，这么做的目的是______。
（4）预测结果甲组（暗处）的鼠妇数量______，乙组（亮处）的鼠妇数量______。（填多或少）
（5）实验结论：______会影响鼠妇的生活，鼠妇喜欢______的环境。
2、在探究“水分和光对鼠妇生活的影响”实验中，你怎样设计实验方案？
（1）探究“水分对鼠妇生活的影响”
在干燥的纸盒内，一侧放入______的土壤（实验组），另一侧放入______的土壤（对照组）。将10只鼠妇放在纸盒的中央，观察鼠妇分布情况。鼠妇向潮湿的土壤一侧移动，说明鼠妇的生活需要______。
（2）探究“光对鼠妇生活的影响”
在干燥的纸盒内放入潮湿的土壤，纸盒的一侧盖上玻璃板，为______组，另一侧盖上纸板，将10只鼠妇放在纸盒的中央，观察鼠妇分布情况。鼠妇向纸板一侧移动，说明______。

-参考答案-
一、单选题
1、A
【分析】
生物之间的关系包括：种内关系和种间关系，种内关系又分为种内互助和种内竞争；种间关系又有①共生、②寄生、③捕食、④种间竞争几种方式。
【详解】
“把大小两种草履虫放在一起培养，它们会争夺食物，其中一种会死亡”。原因是大小两种的草履虫之间相互争夺氧气、有机物和生存的空间，在竞争中弱势的一方得不到足够的有机物，发育不良，最终导致死亡，因此这两种生物之间的关系是竞争关系，A符合题意。
故选A。
2、A
【分析】
食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
【详解】
A．该食物链正确的表示了生产者草类与消费者兔、蛇、鹰它们之间的关系，A正确。
B．食物链的起点必须是生产者，细菌和真菌是分解者，食物链不包括分解者，B错误。
C．食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者，该链状结构箭头方向反了，C错误。
D．食物链的起点必须是生产者，阳光是非生物成分，食物链不包括非生物成分，D错误。
故选A。
3、C
【分析】
生态平衡之所以能保持是因为生态系统具有自我调节能力，这种能力与生态系统中生物的数量和种类有关，数量和种类越多，自我调节能力越强。
【详解】
生态系统的调节能力有大有小，这主要取决于它自身的结构特点，生态系统中生物种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越大，反之，自动调节能力就越小。所以，选项中“农田生态系统”、“北极苔原生态系统”、“温带草原生态系统”的生物种类和数量都不如热带雨林生态系统多。所以，自我调节能力最大的是热带雨林生态系统。
故选C。
4、B
【分析】
科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法、比较法、文献法和资料分析法等。
【详解】
A．观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论，故A不符合题意。
B．调查法是科学探究常用的方法之一。调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制订合理的调查方案。有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本。调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计，如果想了解延边州中小学学生的睡眠情况，通常采用最好的方法是调查法，故B符合题意。
C．实验法是需要发现并提出问题，收集与问题相关的信息，作出假设，设计实验方案，实施实验并记录，分析实验现象，得出结论，故C不符合题意。
D．探究法是指实验者在不知晓实验结果的前提下，通过自己实验、探索、分析、研究得出结论，从而形成科学概念的一种认知活动，故D不符合题意。
故选B。
5、D
【分析】
环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
【详解】
生态因素分为两类：生物因素和非生物因素，因此影响这棵银杏树生存的生态因素是：生物因素和非生物因素，D正确。
故选D。
6、D
【分析】
在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者(主要是植物)、消费者(主要是动物）和分解者(腐生的细菌、真菌)组成。
【详解】
ABC．曲靖麒麟公园、西双版纳热带雨林和昆明滇池既包括了生物生存的环境，又包括了此环境中所有的生物，是一个完整的生态系统，ABC不符合题意。
D．山坡上的羊群只包括了生物部分的部分动物，没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，D符合题意。
故选D。
7、C
【分析】
生态系统的类型有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。
【详解】
沼泽是典型的湿地生态系统，具有净化水质、蓄洪抗旱等功能，湿地生态系统是开放水域与陆地之间的过渡性生态系统，它兼有水域和陆地生态系统的特点，但不属于陆地生态系统；森林、草原、荒漠生态系统都属于陆地生态系统。
故选C。
8、D
【分析】
在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（主要是动物）和分解者（主要是腐生的细菌、真菌）。
【详解】
A．生物圈中的植物，仅是生态系统中的部分生物，A错误。
B．森林里所有的鸟，仅是生态系统中的部分生物，B错误。
C．池塘中所有的鱼，仅是生态系统中的部分生物，C错误。
D．原始森林是生物与环境所形成的统一的整体，属于生态系统，D正确。
故选D。
9、B
【分析】
生物与环境的关系：环境影响生物，生物适应环境，生物影响环境。
【详解】
生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。生物影响和改变环境是指由于生物的存在或者某些活动，使得环境有了改观或变化。环境影响生物是指生物的生活受生存空间或生活环境的制约。所以，牦牛的特点能生活在海拔最高处，体现了生物与环境的关系是生物适应环境。
故选B。
10、D
【分析】
生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统其有一定的自动调节能力。
【详解】
A．森林生态系统分布在较湿润的地区，在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称，A错误。
B．湿地生态系统具有蓄洪抗旱、净化水源的作用，被称为“地球之肾”，B错误。
C．生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体．海洋生态系统由海洋生物和它们生活的环境组成，C错误。
D．生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体，所以一条河流就是一个生态系统，D正确。
故选D。
二、填空题
1、物质##能量 能量
【详解】
在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫食物链。在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
2、真菌 藻类植物
【详解】
共生指的是有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互信赖，彼此有利，一旦分开，两者都不能独立生活。如地衣是由真菌和藻类两种生物在一起共生形成的，藻类含有叶绿体能通过光合作用制造有机物，为真菌提供有机物，真菌通过分解作用可以产生水、无机盐和二氧化碳，能为藻类提供水、无机盐。当两者分开时，真菌得不到有机物无法生存，而藻类也因得不到足够的水、无机盐生长不良。因此地衣是由真菌和藻类两种生物在一起共生形成的。
3、单向流动、逐级递减
【详解】
生态系统中的物质和能量就是沿食物链和食物网流动的。能量流动的特点是单向流动、不可倒流，沿着食物链传递方向逐级递减。
4、太阳能
【详解】
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。生态系统中的有机物是生产者通过光合作用制造的，其中的能量是植物光合作用固定的太阳能，因此能量最终来源于太阳能。食物链中的每个营养级，除了本身的呼吸作用消耗能量，其遗体中也有能量，只有10%-- -20%传递到下一个营养级，因此随着食物链的流动，能量流动的特点是逐级递减，生物的数量越来越少。
5、后代 种族
【详解】
生殖是指生物产生后代和繁衍种族的过程，是生物界普遍存在的生命现象。包括有性生殖和无性生殖。有性生殖是指：由两性生殖细胞结合形成受精卵，由受精卵发育成新个体。无性生殖是指：不经过两性生殖细胞结合，由母体直接发育成新个体。
三、判断题
1、正确
【详解】
生物与环境的关系是相互依存的。生物在适应环境得以生存的同时，能不断地影响环境并改变环境。例如：大树底下好乘凉，是因为大树的树冠可以遮阴，且植物通过蒸腾作用散失水分能够降低周围的温度，体现了生物能够影响环境。森林能净化空气，正说明了植物对环境会产生影响。
2、错误
【分析】
植物、动物都能进行呼吸。
【详解】
呼吸作用是生物的共同特征，为生物的生命活动提供能量，所以只要是活的细胞都需要能量，就都要进行呼吸作用，因此植物、动物都能进行呼吸，故题干观点错误。
3、错误
【详解】
湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统，沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多。湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，因此被称为“地球之肾”。森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多。森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称，故本题错误。
4、错误
【分析】
自然资源分为可再生资源和非可再生资源，并不是取之不尽、用之不竭的，我们要合理的开发和利用环境中的各种资源。
【详解】
海洋空间资源是指与海洋开发利用有关的海岸、海上、海中和海底的地理区域的总称，有些海洋资源是一次性能源，比如石油、天然气，过度开采会导致枯竭；有些海洋资源是参与全球循环的，如水资源，洋流，海盐；有些海洋资源是可再生资源如鱼类，如果我们人类不加以保护就会消失的，要合理开发利用。故题干说法错误。
5、错误
【详解】
生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是地球上所有生物共同的家园，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点”，故说法错误。
四、实验探究
1、
（1）光
（2）光对鼠妇的生活有影响
（3） 明 暗 10 平均值 减少误差
（4） 多 少
（5） 光 阴暗
【分析】
在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验，称为对照实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。
（1）
根据题干实验装置图，可发现甲乙两组除遮挡板的材质不同外，其他条件都是相同的，而遮挡板又会导致甲组无光，黑暗环境；乙组有光，明亮环境。因此该探究实验的变量是光。
（2）
根据探究目的“光对鼠妇生活的影响”及实验装置，可提出如下问题：光对鼠妇的生活有影响？
（3）
①盘上左侧（甲组）盖不透明的纸板，造成盘内无光，为黑暗环境；右侧（乙组）盖透光的玻璃板，造成盘内有光，为明亮环境，即盘内形成了明暗两种环境。
②在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫对照实验。将10只鼠妇放入铁盘左侧中央，也要在右侧中央处放10只鼠妇。
③因为一次实验存在一定的偶然性和误差，取全班各组多次的实验的平均值，可以减少误差。因此为了排除由偶然性引起的误差，计算全班各组的平均值，使结论更准确。
（4）
根据生活经验：我们通常在比较阴暗的地方会看见鼠妇，而在明亮的地方看不到。故可预测实验结果为：黑暗处鼠妇的数量多，明亮处的少。
（5）
根据实验现象及结果可从中得出的实验结论：光对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中生活。
2、
（1） 干燥 潮湿 水分
（2） 实验组 鼠妇的生活不需要光
【分析】
（1）科学探究的具体步骤是：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
（2）科学探究要遵循的一般原则是：单一变量原则和对照原则。①单一变量原则：控制其他因素不变，只改变其中一个因素（要研究的因素），观察其对实验结果的影响。②对照原则：通常一个实验分为实验组和对照组。实验组是接受实验变量处理的对象组；对照组，也称控制组，对实验而言，不接受实验变量处理的是对照组。
（1）
要探究“水分对鼠妇生活的影响”，应设计水分为唯一变量的对照实验，要给鼠妇提供干燥和潮湿两种环境。实验组是接受实验变量处理的对象组，实验组放入干燥的土壤；不接受实验变量处理的是对照组，放入潮湿的土壤，其他环境条件相同，形成一组对照实验。将10只鼠妇放在纸盒的中央，观察鼠妇分布情况。鼠妇向潮湿的土壤一侧移动，说明水会影响鼠妇的生活，鼠妇的生活需要水。
（2）
在探究“光对鼠妇生活的影响”时，设计有无光照为实验变量，给鼠妇提供明亮和阴暗两种环境，其他环境条件相同。在干燥的纸盒内放入潮湿的土壤，纸盒的一侧盖上玻璃板，形成明亮的环境，为实验组，另一侧盖上纸板，形成阴暗的环境，是对照组。将10只鼠妇放在纸盒的中央，观察鼠妇分布情况。鼠妇向纸板一侧移动，说明光会影响鼠妇的生活，鼠妇的生活不需要光。