七年级生物(苏教版)下册复习提纲.doc

七年级生物(苏教版)下册复习提纲

苏教版七年级生物下册复习提纲
人的生殖和发育（ P2－P20）
1．人的生殖系统的结构和功能
▲男性主要的性器官是睾丸，它的功能是产生精子和分泌雄性激素。
▲女性主要的性器官：
结 构
功 能
卵巢（是女性主要的性器官）
产生卵细胞，分泌雌性激素
输卵管
输送卵细胞；受精的场所
子宫
胚胎和胎儿发育的场所
阴道
精子进入和胎儿产出的通道
▲受精的场所是输卵管。新生命的起点是受精卵的形成。
2.胚胎发育：

▲ 胎儿与母体进行物质交换的场所是胎盘；结扎输精（卵）管能够有效阻碍
精卵结合，但不会影响睾丸卵巢的生理功能；受精卵开始分裂的起始部位是输卵管。
3. 发育：从的过程。通常指婴儿成年人。
▲进入青春期时间特点：一般来说女孩子（10～12岁）比男孩子（10～14岁）早一、二两年。
▲青春期的发育特点:
（1）身高突增（进入青春期的第一信号）；
（2）神经系统以及心脏和肺等器官的功能明显增强；
（3）性器官迅速发育和成熟。性器官在垂体分泌的促性腺激素的作用下得到迅速发展。

▲养成青春期的卫生保健习惯: 遗精是一种正常现象。“精满自溢”，精液过多就会排出； 女孩月经期应该注意保持心态良好，坚持适当的运动，注意个人卫生等； 树立伟大的理想，开展正常的人际交往，做到自尊自爱。
4.骨的成分与特性：

▲儿童青少年的骨成分特点有机物超过1∕3，无机物不到2∕3；特性是柔韧性大，易变形。
老年人的骨成分特点有机物不足1∕3，无机物超过2∕3；特性是硬度大，弹性小，易骨折。
5.人体的系统：在神经系统和内分泌系统的调节下，人体成为一个统一的整体。
人的食物来自环境（P21－P40）
1．人体需要的主要营养物质：糖类、蛋白质、脂肪、维生素、水、无机盐等。
▲蛋白质的作用：①构成人体细胞的基本物质（为生长发育以及受损细胞的修复和更新提供原料） ②分解供能。 富含蛋白质的食物：奶、蛋、鱼、肉等
▲糖类的作用：：①人体内主要的供能物质（日常生活的能量来源）②构成人体细胞的物质。 富含糖类的食物：蔗糖、大米、小麦、馒头、马铃薯、红薯等
▲脂肪：①分解供能（一般储存备用） ②构成人体细胞的物质。富含脂肪的食物：花生、动（植）物油、肥肉、大豆等
▲维生素：人体需求量少，不能供能，但生命活动又必不可少的物质。
无机盐种类
缺乏时的症状
维生素种类
缺乏时的症状
食物来源
含钙无机盐
佝偻病、骨质疏松症
维生素A
夜盲症
植物中没有
含铁无机盐
缺铁性贫血
维生素B1
神经炎、脚气病
糙米、
含碘无机盐
地方性甲状腺肿
维生素C
坏血病
水果、蔬菜等

维生素D
佝偻病、骨质疏松症
动物肝脏及牛奶等
▲水的作用：①构成细胞的主要组成成分（人体最多的物质），约占体重的60﹪-70﹪
②参与人体多项生命活动的完成。
▲无机盐的作用：①构成人体组织的重要成分 ②参与人体多项生命活动的完成。
2．探究食物中含有糖类、蛋白质、脂肪、无机盐
▲在清水中揉挤双层纱布包着的面团，清水变成乳白色。向其中滴加碘液后变蓝，说明小麦种子中含有淀粉。
▲在清水中继续揉挤面团，直到无白色物质渗出，纱布包里剩下黄白色胶状物质，这是蛋白质，俗称面筋。
▲将烘干的小麦种子纵向剖开后放在白纸上挤压，有油印出现，说明小麦种子中含有脂肪。
▲用解剖针挑起1粒干小麦种子放在酒精灯上烧，最后剩下灰白色的灰。说明小麦种子中含有无机盐。
3．人体消化系统的组成：由消化道和消化腺组成。
▲消化道由上到下依次是：口腔——咽——食道——胃——小肠——大肠——肛门
①牙齿的结构：牙釉质呈乳白色，是人体最坚硬的物质；
②龋齿产生原因：细菌把残留在牙缝中的糖类分解成酸，腐蚀牙釉质→牙本质（酸疼）→牙髓（疼痛）。日常中预防龋齿：早晚刷牙，饭后漱口，睡前不吃甜食。
唾液淀粉酶
▲消化腺：
①唾液腺——分泌唾液流入口腔，含唾液淀粉酶，能初步消化淀粉（淀粉 麦芽糖）
②胃 腺——分泌胃液进入胃，含胃蛋白酶，能初步消化蛋白质
③肠 腺——分泌肠液进入小肠，含多种酶，能消化糖类、蛋白质和脂肪
④胰 腺——分泌胰液流入小肠，含多种酶，能消化糖类、蛋白质和脂肪
⑤肝 脏——分泌胆汁储存在胆囊，流入小肠，不含消化酶，能乳化脂肪
▲唾液腺、胰腺、肝脏位于消化道外；胃腺和肠腺位于消化道内。肝脏是最大的消化腺。
4．食物的消化
▲消化的定义：在消化道内将大分子物质分解成可吸收的小分子物质的过程。

▲酶：由活细胞产生的、具有催化能力的一类有机物。也称为生物催化剂。
5．探究:口腔内的化学性消化
▲课前准备：准备新鲜的馒头（或冷却了的浆糊）、刀片、试管、清水、烧杯、碘液、温度计、热水；组织各探究小组中的一员收集唾液。
▲探究过程：
①提出问题：馒头变甜是否与牙齿的咀嚼、舌头的搅拌以及唾液腺的分泌有关？如果有它们各自起什么作用？馒头变甜是否是淀粉发生了变化？
②做出假设：馒头变甜与牙齿的咀嚼、舌头搅拌以及唾液腺的分泌有关；馒头变甜是淀粉发生了变化。
③设计并适时探究实验方案：
条件及实施号
A号
B号
C号
D号
馒 头 处 理
切碎、搅拌
切碎、搅拌
整块不搅拌
切碎、搅拌
加 入 液 体
2ml唾液
2ml清水
2ml唾液
2ml唾液
水 浴 温 度
37度+
37度+
37度+
0度或80度
加碘液后颜色变化

④观察实验现象，并分析。
实验中用刀片切碎馒头并搅拌的原因是模拟牙齿的咀嚼、舌头的搅拌；
＿＿号与＿＿号对比，证明 。
＿＿号与＿＿号对比，证明 。
＿＿号与＿＿号对比，证明 。
结论是馒头变甜与牙齿的咀嚼、舌头的搅拌以及唾液腺的分泌有关；馒头变甜是淀粉发生了变化。
⑤小结反思探究过程，总结失败或成功的需要（表达交流）
6．淀粉、蛋白质、脂肪的化学性消化：

▲由上表看出：消化的最主要场所是小肠；肝胆有问题的人怕吃油腻食物原因是胆汁分泌不正常，影响脂肪消化。糖类消化始于口腔；蛋白质消化始于胃；脂肪消化只在小肠中进行。
7．营养物质的吸收
▲吸收定义：在消化道内营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程
▲小肠是吸收营养物质的主要器官，决定这个功能的结构特点是：①成人小肠一般有5-6米，是消化道中最长的一段；②小肠内表面有许多皱襞和许多绒毛状突起——小肠绒毛，大大增加了小肠的吸收面积；③小肠绒毛的绒毛壁、毛细血管壁、毛细淋巴管壁都只由一层上皮细胞构成。
▲小肠绒毛内的吸收途径：

▲能同时被胃、小肠、大肠吸收的物质主要有水、无机盐。
8．实验：观察小肠结构：实验中要将小肠放入盛有清水的培养皿中，清水的作用是使绒毛彼此松散，伸展开来。再用放大镜仔细观察。
9．膳食指南与食品安全
▲科学论证：早餐占一天热能的30%；午餐占一天热能的40%；晚餐占一天热能的30%。
▲买食品时，应注意检验是否合格，是否变质等；把好“病从口入”关
10．消化系统识记图：

11．如右图表示食物通过消化道时，淀粉，
蛋白质，脂肪的消化过程，字母代表消化
道各器官，请回答：
①甲曲线代表 消化；乙曲线代表
消化；丙曲线代表 消化。
②A代表 ；D代表 ；E
代表 。
③食物主要主要被字母 代表结构消化；
营养物质主要被字母 代表结构吸收。
④饭后立即剧烈运动对E有何影响？
。
人体内的物质的运输和能量供给（P41－P72）
1．血液的组成和功能
▲取新鲜血液10毫升，注入放有柠檬酸钠溶液的试管中，静置一段时间后，血液出现如下图现象：

2．血量
▲如果一次失血不超过血液总量的10%(约400mL)，对身体没多大影响。所以义务献血每次最多不超过400mL。
▲如果一次超过血液总量的30%(约1200mL)，则会危及生命。
3．血型（ABO血型系统）

▲不同血型的血液混合后可能发生凝集反应（使红细胞凝集成团），阻碍血液循环。
▲输血原则①一般情况下，应该以输同型血为原则；
②紧急情况下，才能输异型血：O型－万能供血者；AB型－万能受血者。

▲平时看到的手背上的“青筋”是静脉；进行药物注射和抽血需要找到的血管是静脉。
5．心脏
▲如何用简单方法判断一颗完整心脏的左和右？手捏心室的侧壁，厚的一边是左边。

▲心脏的功能是为血液循环提供动力。
6．心率指每分钟心跳的次数；成年人在安静状态下的心率平均为75次。脉搏指动脉的搏动。脉搏的动力主要来自于左心室。正常人的每分钟脉搏次数与心率一样。脉搏的通常测量部位是腕部桡动脉。
7．血液循环：血液在心脏和全部的血管所组成的管道中的循环流动。按途径分为体循环和肺循环。

▲流动脉血的管腔主要有：肺静脉→左心房→左心室→主动脉；
流静脉血的管腔主要有：上、下腔静脉→右心房→右心室→肺动脉。
▲体循环和肺循环的起点都是心室，终点都是心房。体循环和肺循环的关系是同时进行；心脏汇合。
8．血压:在血液循环中，血液对动脉血管壁的侧压力。通常的测量部位是上臂肱动脉。
▲收缩压：心室收缩时，血压上升到的最高值。正常值为12～18.7千帕。
▲舒张压：心室舒张时，血压下降到的最低值。正常值为8～12千帕。
▲高血压指血压经常超过18.7／12千帕。主要症状：头晕、头疼、失眠、易疲倦。
预防高血压注意：①加强体育锻炼②控制糖和脂肪过量摄入，多吃蔬菜水果，并限制食盐的摄入量③不吸烟不酗酒。
9．观察小鱼尾鳍的血液的流动
▲实验器具：尾鳍色素少的活的小鱼、显微镜、培养皿、棉絮
▲方法步骤：
①用浸湿的棉絮将小鱼头部的包裹起来,露出 和 。
②将小鱼平放在培养皿中,使小鱼 平贴在培养皿上。
③将小鱼培养皿放在载物台上,用低倍物镜观察,尾鳍血管内血液的流动情况。
▲分析归纳,得出结论(讨论分析归纳)
①用显微镜观观察到：管径最小的血管内的血液总是按照动脉→毛细血管→静脉的方向流动,管径最小的血管是毛细血管,它的血流特点是红细胞单行通过，血流速度很慢。
②可以观察到小动脉、小静脉和毛细血管这三种血管
▲注意事项
①在观察过程中,应时常用滴管往棉絮上滴水,目的是保持湿润,尽量使小鱼少受伤害。
②实验后将小鱼放回鱼缸。

如果【B】是肺泡周围的毛细血管网，则【C】中的血液是 。
③若在臀部进行肌肉注射以治疗扁桃体炎，请你把药物到达患病部位所流经的路线填写完整：臀部毛细血管→ →右心房→ → → →
→ →左心室→ →动脉→扁桃体。
12．识记心脏图

15．肺活量：尽力吸气后再尽力呼气所能呼出的气体量。
▲成年人的肺活量约为2500～4000mL。
▲测肺活量时一般连续测量3次，取最大值作为肺活量。

17．人体内的气体交换包括肺泡里的气体交换和组织里的气体交换，原理是气体的扩散作用。

③从图中看出，氧气最终进入人体的组织细胞，二氧化碳在组织细胞中产生。
④从图中看出，人体内含氧最多的部位是肺泡；含二氧化碳最多的部位是组织细胞。
18．呼吸的意义：进入组织细胞的氧气，最终在细胞内的线粒体中参与呼吸作用。它的意义是①分解有机物，为生命活动提供能量，维持正常的体温；②将细胞所产生的二氧化碳气体排出体外。
19．体温指人体内部的温度。通常测量部位有腋窝36.8℃；口腔37.2℃；直肠37.5℃。
▲体温相对稳定意义：是人体进行正常生命活动的基础。体温过高或过低，都会影响体内酶的活性。
▲发烧指人体被某些病菌、病毒感染时体温升高的现象。一定限度内的发烧对人体有利；而体温过高或长期发烧对人体有害。
人体内的废物排入环境（P73－P84）
1．描述人体泌尿系统的组成

▲肾脏：位于腹后壁，脊柱的两旁。构成肾脏结构和功能的基本单位是——肾单位
▲肾脏内部结构结构：由肾皮质、肾髓质、肾盂三部分组成。

2．肾单位结构：由肾小球、肾小囊、肾小管三部分构成。

3．尿液的形成过程：主要包括肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。
①肾小球的滤过作用：血浆中除血细胞和大分子蛋白质以外，一部分水，无机盐、葡萄糖和尿素等物质透过肾小球和肾小囊壁滤过到肾小囊腔内，形成原尿。人体每天大约形成150升原尿。
▲ 原尿与血液的主要区别：原尿中不含血细胞和大分子蛋白质。
尿与血浆的主要区别：原尿中不大分子蛋白质。
②肾小管的重吸收作用：原尿经肾小管时，全部的葡萄糖、大部分的水和部分无机盐等被重吸收到肾小管周围的毛细血管中。余下的水、无机盐和尿素形成尿液。人体每天排除的尿液大约为1.5升。
▲原尿与尿液的主要区别：尿液中不含葡萄糖。
▲人体每天大约形成150升原尿，而人体每天排除的尿液大约为1.5升，这是因为肾小管的重吸收作用。如果肾小球发生病变，则尿液中有血细胞和蛋白质。
4．排尿的意义：排出废物，调节体内水和无机盐的平衡，维持组织细胞的正常生理功能。
5．排泄
▲排泄定义：二氧化碳、尿素、和多余的水排出体外的过程。出汗、呼吸、排尿等是排泄的途径。
▲排泄途径：①皮肤排汗（排出水、无机盐、含氮废物等）
②呼吸系统呼气（排出全部二氧化碳、少量水）
③泌尿系统排尿（排出水、无机盐、含氮废物等）
▲注意排泄与排遗区别：食物消化后形成的残渣排出体外的过程是排遗。
6．识图并完成题目
①如果图中Ⅱ表示肺泡部位的血管：
则Ⅰ表示_ ____血管，里面流_ ____血，
Ⅲ表示__ ___血管，里面流_ ____血；
②如果图中Ⅱ表示组织细胞处的血管：
则Ⅰ表示_ __血管，里面流_ ____血，
Ⅲ表示__ ___血管，里面流___ _ _血。
③如果图中Ⅱ表示肾小球：
则Ⅰ表示___ __血管，里面流_____血，Ⅲ表示_____血管，里面流_____血，Ⅱ中的液体过滤出来后形成_________；
③如果图中Ⅱ表示肾小管外毛细血管：
则Ⅰ表示____ _血管，里面流__ ___血，Ⅲ表示_ _血管，里面流_____血。
7．右图为尿液形成过程示意图
①出图中所示结构的名称：
a b c
d e f
②图中h的一箭头箭头含义是 ，血液流
经a时，血浆中的大部分水、无机盐、葡萄糖及尿
素等物质过滤到b中形成 。b中液
体与血浆相比，除不含 外，其它成分相似。
③图中g的一箭头箭头含义是 ，最后的液体流到f管中就形成 。
7．人粪尿的处理：人粪尿的处理含有致病微生物，不作处理，会污染土壤、水源，使人生病。一般处理：让人粪尿发酵腐熟，杀死致病微生物，再作肥料使用。
人体生命活动的调节（P86－P110）
1．人体主要内分泌腺：
内分泌腺特点：分泌的激素不通过导管，直接进入到腺体内的毛细血管，并随着血液循环输送到全身各部。
▲主要内分泌腺比较表：

▲卵巢和睾丸既属于内分泌系统，又属于生殖系统。胰腺既属于外分泌腺又属于内分泌腺。
2．探究：甲状腺激素的作用
▲背景知识：蝌蚪发育属于变态发育，发育过程中，身体变化明显。例如：前后肢的伸出，头部形态的改变，鳃的消失，尾部的消失等，都受甲状腺激素的影响。
▲实验材料及用具：15只同时期同种蝌蚪，3个相同的玻璃缸，培养皿，小网，坐标纸，饲料，甲状腺激素，甲状腺抑制剂，清水。
▲探究过程：
①提出问题： 甲状腺激素能促进动物的生长发育吗？
②作出假设：甲状腺激素能促进动物的生长发育 。
③实验步骤：
a：将3个相同的玻璃缸分别编号为1、2、3号；
b：将15只同时孵化的同种蝌蚪（体长均为15mm）随机分为3组（每组5条），分别放入3个玻璃缸中，在适宜的相同的水质、饲料、温度等条件下饲养；
c：1号玻璃缸中加入甲状腺激素5mg，2号缸中加入甲状腺抑制剂5mg，3号缸中不加任何药物；
d：向1号和2号玻璃缸中连续投药7d，每天一次，药量相同；
e：实验期间，每天按时观察并测量蝌蚪的体长。观察记录前肢、后肢和尾的变化。
④预测实验结果：1号玻璃缸中的蝌蚪前后肢、头部形态改变，尾部变化，体型变化等较快； 2号玻璃缸中的蝌蚪身体各部位无明显变化；3号玻璃缸中的蝌蚪变化情况介于1号玻璃缸与2号玻璃缸中的蝌蚪之间。
⑤实验结论：甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育。
3．人体神经系统的组成： 由脑、脊髓和它们发出的神经组成。
▲ 脑和脊髓组成中枢神经系统；脑神经和脊神经组成周围神经系统。
▲大脑：包括左右两个大脑半球，结构包括灰质和白质。

▲小脑：使运动协调、准确、维持身体平衡。

神经元：包括细胞体和突起两部分。神经元是构成神经系统结构和功能的基本单位。细胞体上有许多突起，突起有两种：长的突起和短的突起。
4．神经元（又叫神经细胞）――是构成神经系统结构和功能的基本单位

5．人体神经调节
▲神经调节的基本方式是反射。反射指人和动物通过神经系统对接受的刺激所做出的反应。
▲反射类型：有非条件反射和条件反射。
①非条件反射：人生来就具有反射，如：缩手反应，眨眼反应，排尿反应，膝跳反射。
②条件反射：在非条件反射的基础上，通过长期生活积累形成复杂的反射，如：望梅止渴、谈梅生津、谈虎色变、听见上课铃进教室。

▲条件反射的建立：将非条件刺激和无关刺激多次适时结合，当无关刺激转化为条件刺激时，条件反射建立。

▲使大脑功能最大限度恢复的方法是睡眠。青少年每天睡眠时间不能少于8小时。
6．眼和视觉
①眼球的结构：

③视觉异常
▲近视形成：晶状体的前后径过长（过度变凸），物象落在视网膜前，形成近视。可以通过凹透镜来调节。
▲远视形成：晶状体的前后径过小（过度变凹），物象落在视网膜后，形成远视。可以通过凸透镜来调节。
7．耳和听觉
①耳的结构
外耳：耳廓、外耳道（收集传导声波）
中耳：鼓膜(接受刺激，产生震动)、听小骨、鼓室
耳： 半规管
前庭 感受头部位置的变动的情况，与维持身体平衡相关（如晕车）
内耳 耳蜗：内有对声波敏感的感觉细胞—听觉感受器，可以将声波信息通过听觉神经传给大脑的听觉中枢感受器
咽鼓管：与咽相通，调节鼓膜两侧压力差

▲遇到巨大的响声时：要迅速张口，使咽鼓管张开，或者闭口堵耳，使鼓膜两侧气压保持平衡，以免震破鼓膜。（飞机起飞时吃口香糖的原因）
▲皮肤：有感受外界冷、热、痛、触、压等刺激的功能。
▲人体生命活动的调节方式主要是神经调节，同时也受激素的调节。
8．人类活动对生物圈的影响
①酸雨指PH值小于5.6的雨水，它有“空中死神”之称。

33