七年级生物作业建设.doc

七年级生物作业建设七年级生物下学期作业建设 单位：刘集二中 姓名：姚志勇 时间：2016.1七年级生物下学期作业建设设计教师姚志勇每周课时数2时间2016、1设计理念为了深化基础教育课程改革，加强教学规范，优化教学环节，落实课程标准，提高学习效率，减轻学生课业负担，促进学生发展，推进基于标准的课堂建设，落实堂堂清，周周清的原则。加强中小学作业建设势在必行。下面针对中学生物学科从以下几个方面来加强作业建设。作业具有巩固知识、发展能力、矫正教学、培养学生良好行为习惯的作用，它和备课、上课、辅导、评价构成了教学的五个基本环节。作业作为其中的一个环节，和其它几个环节具有紧密的内在联系，因此作业设计要置于教学环节的整体中来思考，从而保持作业与学习目标、学习内容的一致性。作业的质量直接关系到学生的学习负担、学习心情和学习效果，所以完善作业系统应该以精选、先做、全批、精析为基本原则，从而实现作业的有效性。作业的设计1、 优化设计思路。作业设计要符合素质教育要求，紧密结合课程标准和学习内容，既要体现学科整体的计划性，又要体现课时目标的针对性，还要体现认知水平的层次性；要关注学生的个体差异和发展需要，设计要有梯度，重视基础性，增加选择性，体现时代性，实行分类推进。 2、丰富作业形式。要认真落实新课程的要求，切实改变以知识再现、概念记忆、机械训练、模仿重复为主的单一的传统作业形式。要针对作业的目的编制作业，既要有练习型、准备型作业，也要有扩展型、创造型作业。除纸笔作业外，要鼓励综合实践作业、实验操作作业、小组合作作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。 3、明确作业要求。即作业要体现课堂教学应达到的教学目标，学生通过练习能进一步巩固知识，使思维能力得到进一步发展。简单而言，就是作业练习什么教师要心中有数。针对生物学科特点，课内完成的生物作业，既要有作业内容方面的要求，也要有书写质量、格式规范、完成过程方面的要求。作业的布置1、熟悉学生的情况：制订各班学生作业名单和考试成绩名单，了解各个学生的学习层次和思想状况，以便有针对性的布置作业。2、注重作业布置的针对性：严格按照课程标准和教学大纲的要求，依据河南生物学科的特点，针对每节的知识点，学生的实际接受情况，精选习题。杜绝翻印配套练习或以套题、教辅练习替代作业，以至于让学生机械性的重复训练，达不到重点知识牢固掌握的目的。对学习难度较大的内容，教师布置作业应侧重放在把握重点，突破难点上。这样既能保证让学生能按时完成作业，也能让他们在体会成功喜悦的同时发展他们的智力。 3、注重作业的趣味性：兴趣能激发学生的学习动机，饶有兴趣的作业具有一定吸引力，能使学生充分发挥自己的智力水平去完成。趣味性要体现出题型多样，方式新颖，内容有创造性。让学生感受到作业内容和形式的丰富多采，使之情绪高昂，乐于思考，从而感受到作业的乐趣。带着好的心情做作业，思维更活跃，反应更灵敏，何乐而不为呢？4、注重作业的科学性：凡是布置学生完成的作业，教师要先做，以把握作业的难度与完成时间，使作业布置科学合理。 5、注重课堂作业的实效性：对于基础知识，能在生物课堂上完成的，就不要留在课下，做到当堂及时抽查学生对基础知识的掌握情况。6、注重作业布置的层次性：尊重学生学习上的差异性、阶梯性，为了能够使每个学生有所提高，给学生以选择的权利。提倡“基本作业+弹性作业”模式。对于优等生要在有全面基本作业的基础上，布置更深层次的、有拓展性的作业内容，激发他们力争上游的自信心。对于学困生来说要布置一些基础性的知识内容，要求高质量完成，只要求做对，不要求做多，这样他们变得乐意接受老师的安排，学习变得主动。 7、注重作业布置的适量性。针对生物学科的特点，对于一般学校的作业，平时尽量在课堂上完成，减少学生的课业负担。 8、探索建立作业日志等规范化作业布置形式。作业日志不仅要呈现日期、学科、作业内容，还要呈现学生完成作业时间、学生对作业的评价，以及家长留言和教师评价等内容。作业的批改1、 学生自评：让学生对自己的作业做出客观的评价，正确认识自己的得失，树立自信心。 2、 小组评价：学习小组组内互评，学会合作，互勉互助，共同提高。 3.认真批改作业，认真做好作业日志的填写工作。及时反馈和矫正作业中出现的问题。作业的讲评4、 教师评价： （1）课堂作业：对于基础知识过关题型，选择不同层次的学生有针对性的面批面改。对于学生完成好的知识及时予以口头表扬，增加学生的自信心。对于不足之处及时指出并予以纠正，使学生加深对知识的印象。对优等生评价从严，对学困生评价放宽。课堂作业，让优生与优生比作业的速度，比作业的质量，改变那种书写认真，答案正确就给满分的做法。 （2） 课时作业：及时批改，不仅要统计交作业的人数，还要对每次作业进行评价，并统计人数作好记录。 （4）平时积分与考试挂钩：课堂上回答问题要积分，小组之间既合作又竞争，形成积极向上的班集体。附：七年级生物下册作业布置：第七单元 生物圈中的人第一章 人的由来第一节 人类的起源和发展 基础训练第二节人的生殖 基础训练第三节青春期 基础训练第一章过关达标测试第一章达标测试纠错第二章 人体的营养第一节食物中的营养物质 基础训练第二节消化和吸收 基础训练第三节关注合理营养和食品安全 基础训练第二章达标测试第二章达标测试纠错第三章 人体的呼吸第一节 呼吸道对空气的处理 基础训练第二节 发生在肺内的气体交换 基础训练第三节 空气质量与健康 基础训练第三章达标测试第三章达标测试纠错第四章 人体内物质的运输第一节 流动的组织-血液 基础训练第二节血流的管道-血管 基础训练第三节 输送血液的泵-心脏 基础训练第四节 输血与血型 基础训练第四章达标测试第四章达标测试纠错第五章 人体内废物的排出第一节 尿的形成和排出 基础训练第二节 人粪尿的处理 基础训练第五章达标测试第五章达标测试纠错第六章 人体生命活动的调节第一节 人体对外界环境的感知 基础训练第二节 神经系统的组成 基础训练第第三节 神经调节的基本方式 基础训练第四节 激素调节 基础训练第六章达标测试第六章达标测试纠错第七章 人类活动对生物圈的影响第一节 分析人类活动破坏生态环境的实例 基础训练第二节 探究环境污染对生物的影响 基础训练第三节 拟定保护生态环境的计划 基础训练第七章达标测试第七章达标测试纠错期末测试