2022-2022学年高中语文课时分层作业2祝福含解析新人教版必修3.doc

课时分层作业(二)　
[根底运用层]
1．以下各句中加点成语的使用，正确的一项为哪一项(　　)
A．近日，上海白天出现雨雪天气，在一些区域和时段，雪花沸反盈天，扑面而来，让人感到已进入深冬。
B．连绵的春雨中，我住进了医院，百无聊赖地躺在病床上玩游戏，而窗外是昏黄色的天和铁灰色的楼，这让我的心情渐渐沉入谷底。
C．从鲁迅的小说?祝福?中“我〞与“四叔〞的谈话不怎么投机来看，两人的关系有些非亲非故。
D．阅读要像少侠行走江湖一样，将每本书作者的一得之见都通过揣摩、吸收化为己有，通过博采众长，最终练成绝世武功。
B　[A项，沸反盈天：形容人声喧嚣杂乱。不合语境。可换为“纷纷扬扬〞。B项，百无聊赖：精神无所依托，感到非常无聊。使用正确。C项，非亲非故：既不是亲属或亲戚，也不是老朋友，指彼此没有什么关系。不合语境。D项，一得之见：谦虚的说法，指自己对某个问题的一点浅薄的见解。谦敬错位。]
2．以下各句中，没有语病、句意明确的一项为哪一项(　　)
A．小说?祝福?一拉开帷幕，鲁迅就给读者展示了一幅沉重而巨大的民俗风景画——农历新年时祝福的景象。
B．过年是中国的一个特殊节日，无论是城市或乡村，无论是南方或北方，无论是海内或海外，只要是汉民族，都要过年。
C．警察反复观察了两个目击者提供的弹壳，并进行技术分析，确定它们和从案发现场得到的弹壳并不是出自同一支枪。
D．我们在解读?祝福?时，可以深切感觉到民俗文化的威力无处不在，民俗文化影响着人们的生活秩序和道德标准。
D　[A项，偷换主语，可以在第一个分句加上“在……时〞，或者删除“鲁迅〞二字；B项，搭配不当，“过年〞不是“节日〞，应改为“新年是中国的一个特殊节日〞或“过年是中国的一个特殊活动〞；C项，表意不明，“两个〞是修饰“目击者〞还是“弹壳〞，有歧义。]
3．以下句子的表达效果最好的一组是(　　)
①她一手提着竹篮，内中一个空的破碗；一手拄着下端开了裂的比她更长的一支竹竿。
②她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂。
③一个十多岁的能打柴的小叔子。
④一个小叔子，十多岁，能打柴了。
A．①③　　　　　 B．②④
C．①④ D．②③
B　[①③两句是常式句，②④两句是变式句，后者在表达上更有力度。第②句，将原来属于“破碗〞的定语“空的〞置于“破碗〞之后，单独成句，更能突出当时祥林嫂生活的艰难；②句中将“下端开了裂〞放在后面，也有同样的效果。④句更能突出小叔子年龄小，但已能干活。]
4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项为哪一项(　　)
鲁迅非常尊重个体的尊严，鲁迅是一个非常有操守的人。________，所以他在20世纪早期就强调了人的个性，强调社会变革和人的自我价值潜能的释放。
①鲁迅一生更多的时间，是把矛头指向文人墨客
②他觉得那些外表上公允、合理的东西，其实是不合理的
③他从来没有骂过“被政府通缉过的有文化的人〞
④当年鲁迅的这种姿态，我觉得是真正知识分子的姿态
⑤他挖苦的都是达官贵人、社会闲人
A．④①③⑤②　　　　 B．⑤②①③④
C．④⑤②①③ D．⑤②③①④
A　[在所给的语句中，第④句话是总说，应放在开头，以便使“这种姿态〞承接前文的“非常有操守〞；①③为一组，谈鲁迅对“文人墨客〞“被政府通缉过的有文化的人〞的不同态度；⑤与①③构成并列关系；②与后文衔接。]
5．在下面语句的横线上仿写两句话，要求句式、修辞与所给句子相同。
思想家的鲁迅，是大海上的灯塔，灯光划破中国社会的黑暗；文学家的鲁迅，
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________________________________________________________________；
革命家的鲁迅，__________________________________________________
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[答案]　是长空雁群中的一只雁，叫声成为现代文学的第一声呐喊　是寒光闪闪的一柄宝剑，剑锋直指封建时代的魑魅魍魉
6．下面是一封信的主要内容，其中有五处不得体，请找出并作修改。
得悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书50周年，我因俗务缠身，不能光临，特惠赠鲜花一束，以表敬意。随信寄去近期出版的拙著一册，还望先生先睹为快。
盛夏快来了，请先生保重身体。
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[解析]　作答此题，要注意题干中“五处不得体〞“找出并作修改〞的关键信息。阅读文段，可以先圈出文段中涉及得体的词句，如“得悉〞“隆重庆贺〞“俗务缠身〞“光临〞“惠赠〞“以表敬意〞“拙著〞“先睹为快〞“请先生保重身体〞等，然后再根据具体语境判断这些词句使用是否得体，例如“光临〞是对他人来访的敬称，“惠赠〞是对别人赠予自己东西的敬称，“先睹为快〞是说自己殷切盼望，用在句中都不得体。另外，从文段整体来说，语言较为文雅，相比之下，“教书〞“快来了〞就显得过于口语化了，也不得体。
[答案]　(例如)①“教书〞改为“从教〞；②“光临〞改为“前往〞或“参加〞；③“惠赠〞改为“奉上〞“奉送〞或“敬赠〞；
④“先睹为快〞改为“指正〞或“斧正〞；⑤“快来了〞改为“将至〞或“将临〞。
7．下面是为纪念鲁迅先生诞辰100周年而发行的纪念邮票的画面，请用简明的文字介绍邮票画面的构成要素。字数在80以内。
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[解析]　此题考查图文转换的能力。对图片的说明，要选取恰当的说明顺序。这张邮票整体呈左右两局部，可按照先左后右的顺序逐一说明画面内容。描述要准确、简洁。
[答案]　邮票整体呈长方形。左边是鲁迅晚年手握烟斗凝目沉思的侧面肖像。右边上方是茅盾书写的“鲁迅诞辰一百周年〞八个大字，分两行竖排；下方是邮票的币值、发行部门和年份。
[阅读提升层]
阅读下面的文字，完成8～10题。
出　关
鲁　迅
老子到了函谷关，没有直走通到关口的大道，却把青牛一勒，转入岔路，然而他更料不到当他弯进岔路的时候，已经给探子望见，立刻去报告了关官。所以绕不到七八丈路，一群人马就从后面追来了。那个探子跃马领先，其次是关官，就是关尹喜，还带着四个巡警和两个签子手。
“站住！〞几个人大叫着。
老子连忙勒住青牛，自己是一动也不动，好似一段呆木头。
“阿呀！〞关官一冲上前，看见了老子的脸，就惊叫了一声，即刻滚鞍下马，打着拱，说道：“我道是谁，原来是老聃馆长。这真是万想不到的。〞
老子也赶紧爬下牛背来，细着眼睛，看了那人一看，含含胡胡地说：“我记性坏……〞
“自然，自然，先生是忘记了的。我是关尹喜，先前因为上图书馆去查?税收精义?，曾经拜访过先生……〞
这时签子手便翻了一通青牛上的鞍鞯，又用签子刺一个洞，伸进指头去掏了一下，一声不响，撅着嘴走开了。
“先生在城圈边溜溜？〞关尹喜问。
“不，我想出去，换换新鲜空气……〞
“那很好呢！那好极了！现在谁都讲卫生，卫生是顶要紧的。不过时机难得，我们要请先生到关上去住几天，听听先生的教训……〞
老子还没有答复，四个巡警就一拥上前，把他扛在牛背上，签子手用签子在牛屁股上刺上一下，牛把尾巴一卷，就放开脚步，一同向关口跑去了。
……
大家喝过开水，再吃饽饽。让老子休息一会儿之后，关尹喜就提议要他讲学了。老子早知道这是免不掉的，就满口容许。于是轰轰了一阵，屋里逐渐坐满了听讲的人们。同来的八人之外，还有四个巡警、两个签子手、五个探子、一个书记、一个账房和一个厨房。有几个还带着笔、刀、木札，预备抄讲义。
老子像一段呆木头似的坐在中央，沉默了一会儿，这才咳嗽几声，白胡子里面的嘴唇动起来了。大家即刻屏住呼吸，侧着耳朵听。只听他慢慢地说道：“道可道，非常道；名可名，非常名。无名，天地之始；有名，万物之母……〞
大家彼此面面相觑，没有抄。
“故常无欲以观其妙，〞老子接着说，“常有欲以观其窍。此两者，同出而异名。同，谓之玄，玄之又玄，众妙之门……〞
大家显出苦脸来了，有些人还似乎手足失措。一个签子手打了一个大呵欠，书记先生竟打起瞌睡来，哗啷一声，刀、笔、木札，都从手里落在席子上面了。
老子仿佛并没有觉得，但仿佛又有些觉得似的，因为他从此讲得详细了一点。然而他没有牙齿，发音不清，打着陕西腔，夹上湖南音，“哩〞“呢〞不分，大家还是听不懂。可是时间加长了，来听他讲学的人，倒格外受苦。
为面子起见，人们只好熬着，但后来总不免七倒八歪，各人想着自己的事，待到讲到“圣人之道，为而不争〞，住了口了，还是谁也不动弹。老子等了一会儿，就加上一句道：
“完了！〞
大家这才如大梦初醒，虽然因为坐得太久，两腿都麻木了，一时站不起身，但心里又惊又喜，恰如遇到大赦的一样。
于是老子也被送到厢房里，人们请他去休息。他喝过几口白开水，就毫无动静地坐着，好似一段呆木头。
人们却还在外面纷纷议论。过不多久，就有四个代表进来见老子，大意是说他的话讲得太快了，加上国语不太纯粹，所以谁也不能笔记。没有记录，可惜非常，所以要请他补发些讲义。
“来笃话啥西，俺实直头听弗懂！〞账房说。
“还是耐自家写子出来末哉。写子出来末，总算弗白嚼蛆一场哉吭。阿是？〞书记先生道。
老子也不十分听得懂，但看见别的两个把笔、刀、木札，都摆在自己的面前了，就料是一定要他编讲义。他知道这是免不掉的，于是满口容许；不过今天太晚了，要明天才开始。
……
老子写了整整一天半，也不过五千个大字。
“为了出关，我看这也敷衍得过去了。〞他想。
于是取了绳子，穿起木札来，计两串，扶着拄杖，到关尹喜的公事房里去交稿，并且声明他立刻要走的意思。
关尹喜非常快乐，非常感谢，又非常惋惜，坚留他多住一些时，但看见留不住，便换了一副悲哀的脸相，容许了，命令巡警给青牛加鞍。作过别，拨转牛头，便向峻坂的大路上慢慢地走去。
不多久，牛就放开了脚步。大家在关口目送着，去了两三丈远，还辨得出白发、黄袍、青牛、白口袋，接着就尘土逐步而起，罩着人和牛，一律变成灰色，再一会儿，已只有黄尘滚滚，什么也看不见了。
一九三五年十二月
(节选自鲁迅?故事新编?，有删改)
8．以下对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项为哪一项(　　)
A．全文有三处用“一段呆木头〞来比喻老子。作者把老子刻画成呆头呆脑的老头子，也刻画出了他的思想过时、呆板、毫无生气。
B．小说细腻地描绘了听讲人们的神态，大家听完老子的课后“恰如遇到大赦的一样〞，侧面写出了老子讲得太多，时间太长。
C．老子在周朝镐京为官，“打着陕西腔〞“夹上湖南音〞“没有牙齿〞，这些合理想象出来的细节，将人物进一步漫画化。
D．老子花了整整一天半时间，写了五千个大字的讲义，用绳子穿起木札，计两串，来敷衍他们。
B　[“侧面写出了老子讲得太多，时间太长〞错，应为“侧面表现了老子讲得太深奥、迂腐〞。]
9．这篇小说采用了怎样的表现手法？作者借“老子出函谷关〞的典故，意在挖苦什么？
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[解析]　这篇小说的表现手法，可以从作品的出处和题目中的提示语“典故〞一词推知，是借古讽今。至于“挖苦〞的对象，可以仅就节选局部内容分析，也可以结合?拿来主义?中人们对“国粹〞的态度分析。
[答案]　小说借古讽今，一方面挖苦人们对名人的盲目崇拜，另一方面也挖苦了当时已病入膏肓的中国社会中人们不切实际、空谈道德(崇尚空谈)的做法。
10．这篇小说作者说是“故事新编〞，作者在编故事时为了增加生动性，采用了哪些描写方法？请举出两种并加以分析。
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[解析]　这篇小说的描写方法可以从人物描写、情节描写、环境描写等多角度考虑，能举出具体的内容，简要分析即可。
[答案]　①人物的语言描写，作者在小说中为了表现老子学说的深奥、玄虚，成心引用了老子的言论，还想象了老子在讲学时“打着陕西腔，夹上湖南音〞等，增加了故事的生动性。②细节描写，如写众人听老子讲学时的疲倦相，“一个签子手打了一个大呵欠，书记先生竟打起瞌睡来，哗啷一声，刀、笔、木札，都从手里落在席子上面了〞，逼真形象。③环境描写，小说节选局部的最后一段，写了老子离去时的场景，给人以缥缈、玄虚之感。