2019_2020学年高中历史专题2商鞅变法1治世不一道便国不必法古练习人民版选修1.docx
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1、一“治世不一道,便国不必法古”课时过关能力提升一、基础巩固1.春秋战国时期,我国社会经历了划时代的变革。追根溯源,所有变革发生的根源是()A.铁犁牛耕的出现与推广B.“百家争鸣”局面的出现C.人身依附关系逐渐削弱D.变法改革浪潮的推动解析:生产力是社会发展的根本动力,生产力发展的标志是生产工具的革新,因此,A项是符合题目要求的正确答案。答案:A2.“这部分人已经完全遗弃了儒家学说的老一套保守传统,他们是第一批认同新社会秩序的人认识到只有统治者本人才是真正的起作用和负责任的人。”材料中的“这部分人”指的是战国时期的()A.儒家B.法家C.道家D.墨家解析:战国时期,推崇君主的作用,强调君主对社会
2、发展起重要作用的政治派别是法家。答案:B3.战国时期,百家争鸣,人才辈出。商鞅在秦国变法,着重选拔、储备的人才是()A.能征善战的兵将,从行伍中选拔B.经济发展的能人,能提高耕织技术水平的人才C.熟读儒家经典,能经邦济世管理国家的人才D.能舞文弄墨,制造变法舆论的文士解析:春秋战国时期,诸侯争霸,战乱不断。秦国变法的目的就是实现富国强兵,确立霸主地位。因此,商鞅变法首先注重选拔军事人才。答案:A4.史记商君列传中记载:“有军功者,各以率受上爵宗室非有军功论,不得为属籍。”商鞅这项变法措施最重要的积极意义在于()A.以法律形式承认土地私有B.废除世卿世禄制度C.革除了陈风陋习D.强化了对基层民众
3、的管理解析:“宗室非有军功论,不得为属籍”表明了贵族的世袭特权被剥夺,故选B项。答案:B5.(图文探究)观察右图:徙木立信探究:(1)商鞅“徙木”的目的是什么?(2)“徙木立信”反映的本质问题是什么?商鞅的做法产生了怎样的影响?参考答案:(1)取信于民,树立新法令的威信。(2)本质:尊崇法令。影响:赢得了秦国民众对其变法的支持,保证了变法法令的顺利推行。二、能力提升1.战国时期,吴起在楚国颁布的法令规定,收回封君三代以后子孙的爵禄。这实际上是要()A.向周天子发起挑战B.向自耕农发起挑战C.向旧贵族发起挑战D.向各诸侯国发起挑战解析:收回封君三代以后子孙的爵禄,就是要废除世卿世禄制,这是对旧贵
4、族特权的否定。答案:C2.右图再现了商鞅到秦国后,秦孝公与商鞅促膝长谈,并决定重用商鞅进行变法的场景。某同学要为该图片命名,最恰当的选择应是()A.强者的共鸣B.弱者与强者的结合C.殊途同归D.知人善任解析:商鞅有卓越的才能和伟大的抱负,可谓“强者”;秦孝公渴望改变秦国的落后局面,实现富国强兵,也可谓“强者”。因此,A项是符合题目要求的正确答案。本题易错选C项或D项。秦孝公和商鞅的“途”是相同的,都是要通过变法实现国家的富强;D项仅从秦孝公方面考虑,忽略了商鞅。答案:A3.商鞅变法规定:私自移动田界,将被处以“赎耐”之刑。此规定的目的是()A.奖励耕织B.重农抑商C.维护井田制D.保护私有财产
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