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爱心与教育读后感
篇一：爱心与教育读后感

　　寒假里读了李镇西老师《爱心与教育》，书中内容深深地吸引着我，李老师利用许多学生原话真实地写出他怎样地爱学生，学生又是怎样地爱他，真是让人感动。
　　书中所描述李老师和学生间一个个故事都表现了他为人师表尽心，超越了通常父母对儿女爱。他对学生爱是一个真正爱。通常老师是难以做到，他对学生爱，不不过爱优异生，而且更爱差生。尤其我在书中读到他从不忘记学生生日，还在学生生日时给学生送上一份生日礼品；在课间经常和学生一起活动；在课余时间或假期中率领学生一起走进大自然；对班级中优生、中等生、差生坚持按号轮番家访等等，李老师在教育岗位上处处闪耀着爱火花。
　　李老师对爱执著也深深打动了我。李老师做许多事情都很普通，我们也都能够做到。可为何李老师能成为名师？而我们却在日常工作中变得越来越平庸呢？这是因为李老师对教育一份执著，对爱一个坚持。正如李老师所说“爱心与童心”是我教育事业永帮助和无私爱心，它们是滋补孩子们心灵灵丹妙药。让我们主动行动起来，像李镇西老师那样，用我们真心、爱心和责任心，在每一位孩子心田都播下希望种子，以一颗智慧之心，仁爱之心，包容之心去拥抱我们事业，拥抱我们孩子！不言败最终一道防线。他把教育事业当成自己事业，把带给学生一生幸福当成一生追求，而我们只是把教育当成自己谋生工作。正如做一件好事不难，难是做一辈子好事。一个老师创造一个感人场面并不难，但一个老师，能够长久像李镇西老师对待万同那样对待每一个学生，难！在万同身上，我们看到转化一个后进生有多难。更看到了一个为人师者爱心，耐心，信心。万同每一点改变，不论是朝着哪一个方向，都牵动着老师心。而万同身上所表现重复，足以考验最有耐心老师，只有爱心坚持才能创造这么奇迹。
　　作为一个幼儿教师，面对着一群天真无邪、稚淳可爱孩子们，我们又倾注了多少爱在孩子身上呢？李老师在书中这么写道：“当一个好老师最基本条件是什么？”“是拥有一颗爱学生心！”他还说：“离开情感，一切教育都无从谈起。”“师爱是教育工作中不可缺乏良剂。爱学生，就必须善于走进学生情感世界，就必须把自己看成学生朋友，去感受他们喜怒哀乐。”所以，让我们对孩子多一份爱吧。
　　一、妈妈慈爱
　　“拥有妈妈般慈爱”这是对幼儿教师最基本要求，也是每一个孩子最需要心灵呵护。对于新小班孩子来说，教师给哭哭啼啼孩子一个轻轻拥抱、一个甜甜笑脸会让他们取得心灵抚慰。而对于中大班孩子来说，他们则少了一些乖巧，多了一些顽皮与个性，随之增多自然是些“麻烦”与“不听话”，不过假如我们付出是妈妈慈爱，那么我们会把他们看作是自己孩子，再多不听话，再多任性，有也只是宽容和正确引导。
　　冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命两旁，随时撒种，随时开花”。每个人都需要爱，孩子更需要爱，爱心是成功教育原动力，也是获取为师之乐最大确保。
　　二、教师真爱
　　《纲要》中提到“要建立良好师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感，创造一个自由、宽松语言交往环境，支持、激励、吸引孩子与教师、同伴交流”，所以，教师真爱成为构建这一和-谐关系首要原因。我们在教学中要学会以一颗真爱心去面对孩子，用真爱去融化孩子心灵。及时发觉孩子们点点滴滴进步，哪怕是稍纵即逝闪光点。
　　班级里有个叫路路孩子，各方面能力都较弱，已经大班了还不会自己吃饭、穿衣、整理床铺，动作发展也很差，所以每次活动都会点到他名字，渐渐，班里其余孩子也都认为路路是个笨孩子，经常会联合起来欺负他。如有一次自由活动时，一群男孩子挤在一张桌子玩玩具，路路感到好奇也挤过去，可遭到了拒绝。当有个孩子把玩具弄坏后还要向老师告状是路路弄坏。怎样才能让其余孩子改变对路路看法呢？路路是个很大方孩子，他自己有了玩具每次都主动会让他人玩，于是我经常在同伴面前褒扬他；路路即使动作发展较差，但他想象力很丰富，思维表示能力都较强，每次上课时都主动举手讲话；上识字课时，老师刚教好生字他就都记住了，每次比赛都能赢。平时我也经常提醒他不要去抢他人玩具，不要和他人闹矛盾。经过教师必定、褒扬，其余孩子对路路态度改变了，路路脸上笑容也愈加灿烂了。有时他会说：“徐老师，我喜欢你。”真爱让我走进了孩子心灵世界，促进了师幼关系。
　　《爱心与教育》这本书给我一个领悟，一个发觉！它启发我们在日常教育活动中，不要吝啬自己感人微笑，由衷赞叹，热情激励，真诚。
　　篇二：爱心与教育读后感

　　假期里，我捧起了学校下发《爱心与教育》一书，认真研读，书中内容深深地吸引着我，李老师利用许多学生原话真实地写出他怎样地爱学生，学生又是怎样地爱他，真是感感人。
　　李老师和学生间一个个故事都表现了他为人师表真心，超越了通常父母对儿女爱。他对学生爱是一个真正爱。通常老师是难以做到，他对学生爱，不不过爱优异生，而且更爱差生。尤其我在书中读到他从不忘记学生生日，还在学生生日时给学生送上一份生日礼品；在课间经常和学生一起活动；在课余时间或假期中率领学生一起走进大自然；对班级中优生、中等生、差生坚持按号轮番家访等等，李老师在教育岗位上处处闪耀着爱火花。
　　李老师在书中这么写道：“当一个好老师最基本条件是什么？”“是拥有一颗爱学生心！”他还说：“离开情感，一切教育都无从谈起。”师爱是教育工作中不可缺乏良剂。爱学生，就必须善于走进学生情感世界，就必须把自己看成学生朋友，去感受他们喜怒哀乐。“义务教育阶段儿童处于生命中最主要集中学习时期，他们缺乏社会经验，各方面处于形成阶段，有着多方面需求和发展，充满生命活力和潜力。这段时期教育影响远远越过该阶段而扩展到终生。所以最需要老师对学生爱，知道儿童时期对生命独特价值，并善于开发其生命潜力。假如一个教育未能触感人灵魂，无法引发人共鸣，不足以震撼人情感，那就不是成功教育。师爱最高境界是友情，具备爱心和知识，对学生来说，他们喜欢前者。学生们尤其渴求和珍惜教师关爱，师生间真挚情感，必定有着神奇教育效果。爱学生就让我们走进学生情感世界吧。
　　这本书给我一个领悟，一个发觉！将心比心，以心换心，用爱去赢得爱，用爱去化解许多矛盾。爱我们身边人，无疑是播下爱种子，让他们也知道去爱护和关心他人，尤其是当老师我们，面正确是正在成长，性格还没有定型孩子，他们最需要是爱滋润，我们给予他们爱心也一定会影响到日后他们对待他人态度。曾几何时，看到书上有几句话：”不会对他人宽容人，对自己也不会宽容；不会爱他人人，他人也不会爱你！“要相信你付出爱越多，你也会取得越多爱。
　　篇三：爱心与教育读后感

　　捧起了《爱心与教育》一书，认真研读，书中内容深深地吸引着我，李老师利用许多学生原话真实地写出他怎样地爱学生，学生又是怎样地爱他，真是感感人。
　　李老师和学生间一个个故事都表现了他为人师表尽心，超越了通常父母对儿女爱。他对学生爱是一个真正爱。通常老师是难以做到，他对学生爱，不不过爱优异生，而且更爱差生。尤其我在书中读到他从不忘记学生生日，还在学生生日时给学生送上一份生日礼品；在课间经常和学生一起活动；在课余时间或假期中率领学生一起走进大自然；对班级中优生、中等生、差生坚持按号轮番家访等等，李老师在教育岗位上处处闪耀着爱火花。
　　李老师在书中这么写道：”当一个好老师最基本条件是什么？“”是拥有一颗爱学生心！“他还说：”离开情感，一切教育都无从谈起。“师爱是教育工作中不可缺乏良剂。爱学生，就必须善于走进学生情感世界，就必须把自己看成学生朋友，去感受他们喜怒乐。”基础教育阶段儿童处于生命中最主要集中学习时期，他们缺乏社会经验，各方面处于形成阶段，有着多方面需求和发展，充满生命活力和潜力。这段时期教育影响远远越过该阶段而扩展到终生。所以最需要老师对学生爱，知道儿童时期对生命独特价值，并善于开发其生命潜力。假如一个教育未能触感人灵魂，无法引发人共鸣，不足以震撼人情感，那就不是成功教育。师爱最高境界是友情，具备爱心和知识，对学生来说，他们喜欢前者。学生们尤其渴求和珍惜教师关爱，师生间真挚情感，必定有着神奇教育效果。爱学生就让我们走进学生情感世界吧。