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幼稚园教师教育教学实践能力总结

　　在过去一年中，我能结合《纲要》，不停探索、研究、领会其中精神，树立了新教育观念，尊重每一个孩子，能依照幼儿发展需要，努力为幼儿提供一个可发展、可探索环境，并不停将新理念与教育形式融入到我实际行为中。
　　伴随二期课改不停深入，使我重新认识了新课程观，让我明白：幼儿一日活动均为实现教育目标而组织安排，它具备整合性、开放性、生活性、活动性、审美性和趣味性一体化特点。所以在活动中我努力将一些知识以直接经验展现给幼儿，经过游戏、日常活动及相关事物辅助作用，使幼儿所学习知识更实际化、感性化。我努力使自己从一个“实践型”教师转变为一名“反思型”教师，重视观察孩子、学会解读孩子一言一行。每次教育活动，
　　我都会考虑到幼儿生活经验、知识背景，让幼儿真正成为活动主体。
　　能坚持把幼儿发展放在首位，树立“幼儿是活动主体”观念；能留心观察每一个孩子行为表现，善于捕捉孩子寻常时刻，并加以正确分析、判断，不停提升本身观察统计能力；能认真做好家长工作，及时将幼儿在园情况反馈给家长，使每个家长安心工作。能主动开发利用海岛资源，开展教育教学实践研究；能据据本班幼儿实际情况，认真制订好各类计划，及时统计好反馈信息；能深刻领会二期课改精神，并以新课程观指导实践；能经常反思自己教育行为，经常反思自己所采取教学方法是否有利于幼儿发展。
　　当然，在这过程中我不停寻找自己不足，不停充电，提升本身素质，努力完善自己，争取使自己教学水平更上一层楼！
　　回顾过去一年，虽不曾有什么辉煌成绩，但总是尽着自己职责，在平凡工作岗位上努力地工作着。
　　工作中，我认真学习《规程》、《**市学前教育纲要》、二期课改精神，树立以“儿童发展为本”思想，把握好幼儿年纪特点，遵照《规程》和《纲要》精神，理论联络实际，充分尊重儿童身心发展特点和规律，因地制宜地创设儿童发展、主动、支持环境，重视师生互动、生生互动，促使每个孩子取得发展。
　　本学期我加入了托班教育行列，这对我来说是一个全新领域。我重复学习**市0—3岁婴幼儿教养方案，并向其余几位有经验老师请教，我又参加了赵赫老师托班教育研讨班学习，努力走进2—3岁孩子生活、学习中。我在日常生活中发觉孩子尤其喜欢开汽车，我就利用孩子兴趣，结合孩子已经有秋游经验，为孩子设计了开汽车教学游戏活动。在活动中，让孩子自由选择“加好”喜欢“汽油”，引导孩子观察不一样“汽油”在马路上留下不一样痕迹，还提醒孩子要注意安全。孩子注意被吸引，能主动地主动投入，得到了组内老师必定。
　　作为家教指导员，我和其余老师一起仔细作好家访摸底工作，而后一起谋划、组织、实施每一次家教指导活动。在0—3岁小区婴幼儿家教活动县级展示中，我和施佩琳老师一起设计组织了13—18月孩子竹竿操活动，还和其余老师进行了关于家长对孩子指导行为现场教研，得到了与会老师好评。
　　今年，我和徐金叶、施云豪两位老师结成师徒带教关系。为了使两位老师更加快地成长，使我们共同进步，在平时我们亲密配合，相互观摩，切磋教育教学方法，取长补短，共同提升。徐老师课件制作能力较强，我们就一起探讨课件制作等多媒体技术在课程中利用，充分调动幼儿学习主动性、主动性，促进幼儿取得最大程度发展。施老师对托班幼儿年纪特点、行为特征能很好地把握，能依照孩子特点开展适宜活动。我就向她请教关于托班教育上迷惑。一起寻找孩子最近发展区，关注孩子兴趣需要，创设对应环境，切实落实到实际工作中。我们还一起进行课题研究，帮助他们课题顺利开展。
　　一份耕耘一份收获，在今年，我也取得了一些成绩：论文《影响幼儿好问好表现家庭原因及其对策研究》在县德育论文评选中获二等奖，市德育论文评选一等奖；《培养中班幼儿学会关心实践研究》获科研结果二等奖；我设计教案《故乡风景》获全国EPD教案评选三等奖。
　　“路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。”这是我座右铭，也是我不懈追求。幼稚园教师教育教学实践能力总结