七年级下册语文复习资料.doc
《七年级下册语文复习资料.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《七年级下册语文复习资料.doc(34页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、七年级下册语文复习资料七年级语文下册期末复习资料 第1课石榴一、 解题:此文选自郭沫若全集。“爱石榴”是本文的抒情线索,我爱的就是石榴的色、形、神石榴身上体现出来的精神。郭沫若(1892-1978)原名郭开贞,现代著名作家、诗人、学者。四川乐山人。主要作品:诗集:女神星空,历史剧:屈原蔡文姬等。二、 全文结构第一部分(1段):爱石榴,采用对比的写法点明石榴的可爱。第二部分(2-6段):绘石榴,具体描写石榴的特征。按由枝叶到花朵再到果实的顺序来描绘石榴。第三部分(7-9段):赞石榴,抒发作者对石榴的喜爱与赞美之情。三、 中心(主旨)本文托物言志,借石榴寄托情怀,通过对石榴的生动具体的描绘,表现了
2、石榴的美丽、热烈、充满活力的特点,赞扬了不怕威压、毫不示弱、坚贞刚勇、奋发向上、的品格和精神,也含蓄地抒发了自己执著坚定的信念和热切的追求。四、 重点句段石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。(总领全文,写出作者对石榴的感情。)奇崛而不枯瘠,清新而不柔媚。(对偶、对比,写出石榴枝叶的独特风采。)秋天来了,它对自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来,露出一口皓齿。(比喻,形象地写出了石榴果实成熟的样子。)禁不住唾津的潜溢了。(交代“我”喜欢石榴的原因和对石榴的向往。)那可不是夏天的心脏吗?(反问、比喻。根据色彩外形来设喻。)七、思考与练习1.为什么说石榴花是“夏天的心脏”?答:共有两层含义:一是从
3、花的色彩和外形的角度打比方,二是从石榴“热烈”“充满活力”这一内在特征的角度打比方。心脏是使人具有活力,而石榴能给火热的夏天带来无限生机和活力,二者在这点上是相似的。第二个比喻是核心,是以第一个比喻为基础进行的,通过这个比喻,准确形象地表现了石榴热烈、充满活力、积极向上的内在特征。2.夏天、“夏天的心脏”有什么特点?答:热烈、充满活力、积极向上、坚贞刚勇。3.“我”为什么喜欢石榴?答:“我”喜欢石榴,不仅因为它美丽,还因为它与众不同在夏日的炎阳之下,蓬勃向上、解脱尽重重束缚的无畏精神和品格,而这种品格与作者相符。作者赞美石榴,实质上是要赞美那种英勇无畏的品格和敢于斗争、蓬勃向上的时代精神。4.
4、石榴有什么内在风度?答:质朴、俊逸的风度,不畏炎阳直射的品格,充满活力、蓬勃向上的精神。5.本文的写法?答:托物言志,借物抒情。第2课海燕一、 解题:文题点明了本文的描写对象。作者将浓浓的“乡愁”寄托在小小的海燕身上,赞美它的身姿,赞美它的勇敢,关心它的生活。在作者眼里,它不仅仅是“海上的小燕子”,而是一个象征物,是作者深沉而浓厚的思想感情的化身。本文是一篇状物类散文(记叙文)。二、作家作品:郑振铎(18981958),现代著名作家、文学史家。航行途中见到海燕,引发绵绵乡思,写成这篇优美的咏物寄情散文。四、全文结构第一部分(1-7):对故乡的小燕子在春天里活动的情景进行了细致的描写,构成了一幅
5、隽妙无比的春景图。第二部分(8-14):作者从遐想中回到现实,带着对故乡小燕子的深厚感情,对海上小燕子进行了细致描写,着力刻画了一个“海上小英雄”的形象。五、中心本文通过描写故乡的小燕子和海上的海燕,抒发了作者浓浓的乡愁,表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。寄寓了作者一定要返回祖国的期望和信念。六、重点句段乌黑的一身羽毛,光滑漂亮,积伶积俐,加上一双剪刀似的尾巴,一对劲俊轻快的翅膀,凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。(作者从羽毛、尾巴、翅膀三个方面描写小燕子的形体,突出它可爱活泼的特点,流露出对小燕子的喜爱之情。)2.第一年,小燕子来住了;第二年,我们的小燕子,就是去年的一对,它们还要来住。(
6、强调小燕子与故乡人的情谊之深。)3.见了它们,游子们能不引起至少是轻烟似的,一缕两缕的乡愁么?(用反问句式,强调自己思想之深。用“轻烟似的”“一缕两缕”形容“乡愁”,这是一种举重若轻的写法。)4.海水是胶洁无比的蔚蓝色,海波是平稳得如春晨的西湖一样,偶有微风,只吹起了绝细绝细的千万个粼粼的小皱纹,这更使照晒于初夏之太阳光之下的、金光灿烂的水面显得温秀可喜。我没有见过那么美的海!天上也是皎洁无比的蔚蓝色,只有几片薄纱似的轻云,平贴于空中,就如一个女郎,穿了绝美的蓝色夏衣,而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。我没有见过那么美的天空!我们倚在青色的船栏上,默默的望着这绝美的海天;我们一点杂念也没有,
7、我们是被沉醉了,我们是被带入晶莹的天空中了。(比喻、拟人贴切传神,情景交融,心随景醉。)5.在故乡,我们还会想象得到我们的小燕子是这样的一个海上英雄么?(时时想起故乡的燕子,实际是对故乡的思恋。)6.小燕子在海面上斜掠着,浮憩着。它们果是我们故乡的小燕子么?(作者之所以相信,其实是希望眼前的海燕就是故乡的小燕子,是因为他想借以抚慰自己的心灵,捎回自己对故乡、对祖国的牵挂。)7.啊,乡愁呀,如轻烟似的乡愁呀!(直接抒情,表达作者的思乡之情。)七、 思考与练习(二)与(三)(要背诵第一段与第八段)八、燕子的形象?答:有光滑漂亮的羽毛,伶俐可爱,飞行的姿态隽秀飘逸,憩息于电线上时成为一幅有趣的图画,
8、与人形成了一种融融泄泄的亲密关系,成为故乡生活不可或缺的一部分。九、本文的写法?答:1.托物言志2.对比3.比喻、拟人(借物抒情)4.举重若轻第3课白鹅一、解题:本文以“白鹅”为题,表达了作者对白鹅的眷恋之情。白鹅这篇课文,作者重点表现的是白鹅高傲的特点。文章从刚把这只鹅抱回家时的姿态描写中,留下了最初的“高傲”的印象。继而以“鹅的高傲”为线索,从它的叫声、步态和吃相中,细致地刻画了鹅高傲的特点。作者运用对比的方法来突出鹅的特点。用反语来表达对鹅的喜爱之情。二、作家作品:丰子恺原名丰润、丰仁。浙江崇德人。漫画家、作家、翻译家、美术教育家。五、主题作者运用对比的手法,通过对一只白鹅的形象描绘,突
9、出了它傲慢、与众不同的性格,表达了作者对白鹅的喜爱和怀念之情。六、重点句段1.我一看这姿态,想道:“好一个高傲的动物!(“我”对白鹅的初步印象性格高傲。此句为全文的总领句。)2.鹅则对无论何人,都是厉声呵斥;要求饲食时的叫声,也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。(比喻贴切,形象生动地刻画出鹅的叫声特点,进一步突出它的傲慢的性格。)3.因为我们这屋实在太简陋,环境实在太荒凉,生活实在太岑寂了。赖有这一只白鹅,点缀庭院,增加生气,慰我寂寥。(鹅对“我”精神上的贡献是点缀庭院,增加生气,使“我”寂寥的心得以安慰。)七、思考与练习1作者是从哪四个方面来写白鹅“高傲”这一特点的?作者为什么喜欢这只白鹅?答:
10、从鹅的头、叫声、步态、吃相四方面来写。作者喜欢白鹅的原因:一是因为它那高傲的性格,二是因为它能给家人物质与精神上的贡献。2.为何用“傲慢”来形容鹅?答:用形容人的词语来描绘鹅,把鹅写得富有灵气,文中写鹅的头部、叫声、步态、吃相等,反映了鹅的生活习性,是动物的本能,这些都与性格无关,作者却将其说成是傲慢性格表现,显然把鹅当成了自己生活中的一个朋友,读来非常富有亲切感,其次,字里行间透露出的却是一种欣赏的态度,反映了作者内心对于这只鹅的喜爱之情。3.为什么称鹅为“鹅老爷”?答:“老爷”一词原是旧时代对有身份有地位的人的尊称。作者用以称呼白鹅,可见白鹅在他家拥有特殊的地位,享受特殊待遇,于是白鹅也就
11、有理由表现得架子十足。4.对于结尾两句有何理解?答:由于战争作者不得不居住在郊外,荒村的简陋小屋,与外界绝少来往,于是感觉到一种沉寂的苦涩,但有个性的鹅打破了寂寞,使荒凉的、死气沉沉的环境有了生气,使作者苦闷的心灵得到一份安慰,所以作者对鹅怀着一份感激和留恋之情。八、练习题1“而在它的叫声、步态、吃相中,更表示出一种傲慢之气。”这一句在文中起什么作用?(领起下文、总领全文)2体会下列句子所表达的情趣:鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。用比喻的手法写出白鹅的步态。要求饲食的叫声,也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。用比喻的手法写白鹅叫声的傲慢。这食料并不奢侈,但它的吃法,三眼一板,丝毫
12、不苟。用拟人手法写白鹅吃相的特点。写鹅的叫声,为什么还要写鸭和狗的叫声?通过对比,突出鹅的叫声的傲慢。第5课鲁迅自传一、解题:题目为偏正短语。本文属于人物传记,小传,自传。传记是一种记载人物生平事迹的文体。传记可分为两类:一是自述生平,叫做“自传”;一是由别人撰写的,叫做“传”(包括别传、他传、评传等)。自传,一般要写出自己的姓名、生年、籍贯、家庭、爱好和主要经历,还可以写出自己的理想,对人生和社会的看法。为别人写的传记,除了记述其主要经历外,还可以有简要评论;也有侧重记人一生中几件典型事情的。记述较全面、篇幅较长的,叫做“传”或“传略”;记述简略、篇幅较短的,叫做“小传”。写传记要实事求是,
13、内容真实准确;语言可以简明、平实,也可以生动活泼,富于文学色彩。二、作家作品鲁迅(1881-1936)原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。1918年5月,首次用“鲁迅”为笔名,发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。作品:短篇小说集:呐喊、彷徨;散文集:朝花夕拾散文诗集野草;议论文集:坟;短评:华盖集、华盖集续篇、而已集、热风等。小结:综观鲁迅先生的思想发展过程,我们可以明显的感觉到,所学专业是几度变化的,然而他救国救民的爱国心是始终不渝的,毫不动摇的。第二部分(4):写了鲁迅先生的创作和著述的情况。第6课毛泽东的少年时代一、解题:题目为偏正短语。体裁:人
14、物传记二、作者:埃德加斯诺(19051972),美国记者、作家。1936年访问陕北根据地,次年写成西行漫记一书,报道中国共产党领导下的中国革命和工农红军的长征。四、人物:毛泽东(18931976),字润之,湖南湘潭人。中国无产阶级革命家、政治家、军事家,中国共产党、中国解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖,毛泽东思想的主要创立者。十、拓展:你是怎样理解“国家兴亡,匹夫有责”这句话的含义的?(为国家的兴盛、灭亡,每个老百姓都有义不容辞的责任。同时个人的命运与国家命运息息相关,国强民富,国兴民荣。)第9课骆驼寻宝记一、:本文题目的短语类型属于偏正短语;体裁为童话。题眼为“寻”。童话体裁的特点介
15、绍。二、作家作品:陈伯吹(1906-1997),中国儿童文学作家、翻译家、文艺理论家。四、全文结构第一部分(1-10):描写了各种动物纷纷踏上寻宝之路,又全都半途而废的经过。第二部分(11-19):写了骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。五、主旨:这篇童话记叙了骆驼经历了千辛万苦寻找到宝物的故事,赞扬了骆驼坚定信念、吃苦耐劳、坚持不懈、无私奉献的精神,告诉人们生活的目的不是为自己,而是为大多数人更好的生活,只有树立这样的人生观、价值观人生才有意义,自己才会获得真正的幸福。六、重点句段分析第一自然段在全文起什么作用?(文章开门见山,直入事件,设置悬念,激起读者的好奇心,为故事的发展作铺垫。)第十四自
16、然段在全文中起什么作用?(在走过艰难险阻后,骆驼看到了美丽的景色,但是这么美丽的景色并没有改变骆驼回到沙漠、改造沙漠的决心,由此可以看出骆驼高尚的品格。这一自然段为下文骆驼放弃这里选沙漠作了铺垫。)最后一个自然段应如何理解?(这一自然段表现了骆驼谦虚、默默奉献的品质。骆驼虽然已经有了美好的声誉,但仍能坚持不懈地做自己的事情,更突出其高尚的品质,给读者以想象、思考的空间。)八、课文读后感:骆驼克服的困难可以归为三个方面:客观环境的艰难、内心意志的磨砺、还有思想情操的锤炼。骆驼的成功也发人深省:无论从才智、能力,还是从外表等方方面面的条件来看,成功可能性大的绝对不是骆驼,但是成功的却偏偏是骆驼,人
17、们的生活也是如此。这其中蕴含的道理很值得我们仔仔细细地去思考。九、写作特色:结构安排匠心独运,有详有略,对比强烈。语言鲜明、生动、准确,富有感染力。运用象征手法,使童话内涵丰富。第10课地毯下的尘土一、解题:文章题目为偏正短语;体裁为童话;题眼是“尘土”。二、作家作品:莫德林塞,美国作家。美德书,威廉贝内特编著。一、五、主旨这篇童话,讲述了勤劳能干的小姑娘米妮在来不及打扫地毯下的尘土的情况下,认为“地毯下面没人看得见”就不打扫了。但经过思想斗争,最终主动连夜打扫,而地毯下面却有金币的故事,告诉人们一个诚实、善良、勤劳的人,是一定会有回报的。只要养成认认真真地对待自己的工作的良好习惯,一定会受益
18、终生我爱这土地一、解题:题目是主谓短语,这是一首现代抒情诗。题眼:爱背景介绍诗的题目是我爱这土地,旗帜鲜明地表达了对土地的热爱。艾青是土地的歌者,“土地”是他诗中出现最多的两个意象之一(另一个是“太阳”)。“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国。对“土地”的热爱,是艾青作品咏唱不尽的旋律。本诗写于1938年11月,其时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区,所到之处疯狂肆虐,妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗,进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头,坚定地汇入民族解放斗争的洪流中,成为时代的“吹号者”,满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨,写下了这首慷慨激昂的
19、爱国诗篇。二、作家作品:艾青(19101996),原名蒋海澄,浙江金华人,现代著名诗人。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。主要诗集有大堰河、火把等,成名作为大堰河我的保姆;诗作集:黎明的通知、旷野、他死在第二次。四、结构:第一节诗以一只鸟儿眷恋土地作比,表达了诗人对祖国的挚爱。第二节诗一问一答,直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情。五、主题:充分表达了诗人对土地的眷念,愿为祖国献身的愿望。六、重点问题1本文的意象是哪些?它们都分别象征了什么?(土地、河流、风、黎明。土地:象征着繁衍、哺育中华民族的祖国大地。河流、风:象征着中国人民不屈不饶的反抗精神。黎明:象征着充满生机与希望的解放区。(附:暴风雨
20、象征着日寇的践踏带来的战乱、贫困、苦难,。)2作者对这四种物的描写所表达的意思是什么?(形象地表达了当时祖国大地遭受的困难、人民的悲愤及对光明的向往和希冀。)3最后两句直接抒发了“我”对祖国土地的热爱之情。4写法:直接抒情与间接抒情相结合;第一节与第二节的关系是递进关系;象征手法。第14课乡愁一、解题:本文是一首现代叙事诗,题眼:愁二、作者:余光中,诗人。祖籍福建永春。1928年生于南京,现居台湾。自称自己的写作为“四度空间”(诗歌、散文、评论、翻译),被誉为“艺术上的多妻主义者”。著名文集有:白玉苦瓜、灵诃、石室之死。四、主题:表达了作者渴望与亲人团聚,渴望祖国早日统一以结束分离之苦的强烈愿
21、望。五、重点问题本诗借助的意象:(邮票、船票、坟墓、海峡)作者以什么变化组诗?(时间顺序)本诗四节可否颠倒?(本诗四节不能颠倒。理由:按时间顺序展开;由前三节抒发个人的乡愁,第四节上升到对祖国的深情厚意,逐层推进。前三节是第四节的铺垫,第四节是前三节的升华。)本文写法:深刻的主题:独创的意象;结构的精巧;完美形式(音乐美体现在回旋往复,一唱三叹的美的旋律。反复的词语和句子,与叠词结合:结构美体现在全诗共四节,每节四行,长短变化调节,寓变化于统一,在外形齐整中又有参差之美。)第四节为何最动人?(第四节所抒发的是爱国主义深情,比前面抒发的乡土之情、怀亲之情更具有一种崇高的美,更能打动读者的心。)六
22、个意象的作用:感情明朗、集中强烈,让人具体可感,同时又能激发我们丰富的联想,产生感情上的共鸣。第17课苏州园林一、解题:“苏州园林”是偏正短语。本文体裁是事物说明文。了解说明文的文体特点。(1)说明文分类:事物说明文、事理说明文。(内容、说明对象角度)生动说明文、平实说明文。(语言角度)2)说明文三要素:说明事物的特征、说明方法、说明顺序。(3)说明对象即说明的事物或事理。4)说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。5)时间顺序一般用于介绍某个事物或事情的发展过程;空间顺序一般用于介绍建筑物的方位等,如从上到下、从外到内、从周围到中间等;逻辑顺序包括由主要到次要、从整体到局部、从一般到特殊、由
23、现象到本质、由成因到结果、由表及里等。(6)说明方法:下定义、作诠释、分类别、作比较、举例子、打比方、列数字、列图表、引资料、摹状貌等。(7)说明语言:在准确的基础上或生动或平实。二、作者简介:叶圣陶(18941988),现代文学家、语文教育家。原名叶绍钧,江苏苏州人。五、主旨:文章通过介绍苏州园林景色如画的特点,再现了它的美丽、精巧,显示我国园林艺术的高超水平,赞颂了设计者和匠师们认真严肃的劳动态度和高超的艺术创造能力。六、重点段分(一)第4段分析1本段的中心内容是什么?答:苏州园林中假山和池沼的配合显示出艺术美。2为什么说:“假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术?”答:“艺术”指有创造
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 下册 语文 复习资料
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【精***】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【精***】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。