七年级下册语文复习资料.doc

七年级下册语文复习资料

七年级语文下册期末复习资料

第1课 《石榴》 
一、 解题：此文选自《郭沫若全集》。“爱石榴”是本文的抒情线索，我爱的就是石榴的色、形、神――石榴身上体现出来的精神。郭沫若（1892-1978）原名郭开贞，现代著名作家、诗人、学者。四川乐山人。主要作品：诗集：《女神》《星空》，历史剧：《屈原》《蔡文姬》等。
二、 全文结构  第一部分(1段)：爱石榴，采用对比的写法点明石榴的可爱。 
第二部分(2-6段)：绘石榴，具体描写石榴的特征。按由枝叶到花朵再到果实的顺序来描绘石榴。第三部分(7-9段)：赞石榴，抒发作者对石榴的喜爱与赞美之情。
三、 中心(主旨) 本文托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的生动具体的描绘，表现了石榴的美丽、热烈、充满活力的特点，赞扬了不怕威压、毫不示弱、坚贞刚勇、奋发向上、的品格和精神，也含蓄地抒发了自己执著坚定的信念和热切的追求。
四、 重点句段 
① 石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。（总领全文，写出作者对石榴的感情。） ② 奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。（对偶、对比，写出石榴枝叶的独特风采。） ③ 秋天来了，它对自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口皓齿。（比喻，
形象地写出了石榴果实成熟的样子。） ④ 禁不住唾津的潜溢了。（交代“我”喜欢石榴的原因和对石榴的向往。） ⑤ 那可不是夏天的心脏吗？（反问、比喻。根据色彩外形来设喻。） 
七、思考与练习   1.为什么说石榴花是“夏天的心脏”？答：共有两层含义：一是从花的色彩和外形的角度打比方，二是从石榴“热烈”“充满活力”这一内在特征的角度打比方。心脏是使人具有活力，而石榴能给火热的夏天带来无限生机和活力，二者在这点上是相似的。第二个比喻是核心，是以第一个比喻为基础进行的，通过这个比喻，准确形象地表现了石榴热烈、充满活力、积极向上的内在特征。2.夏天、“夏天的心脏”有什么特点？答：热烈、充满活力、积极向上、坚贞刚勇。3.“我”为什么喜欢石榴？答：“我”喜欢石榴，不仅因为它美丽，还因为它与众不同——在夏日的炎阳之下，蓬勃向上、解脱尽重重束缚的无畏精神和品格，而这种品格与作者相符。作者赞美石榴，实质上是要赞美那种英勇无畏的品格和敢于斗争、蓬勃向上的时代精神。4.石榴有什么内在风度？答：质朴、俊逸的风度，不畏炎阳直射的品格，充满活力、蓬勃向上的精神。5.本文的写法？答：托物言志，借物抒情。 
第2课  《海燕》 
一、  解题：文题点明了本文的描写对象。作者将浓浓的“乡愁”寄托在小小的海燕身上，赞美它的身姿，赞美它的勇敢，关心它的生活。在作者眼里，它不仅仅是“海上的小燕子”，而是一个象征物，是作者深沉而浓厚的思想感情的化身。本文是一篇状物类散文（记叙文）。 
二、作家作品：郑振铎（1898—1958），现代著名作家、文学史家。航行途中见到海燕，引发绵绵乡思，写成这篇优美的咏物寄情散文。 
四、全文结构  第一部分(1-7)：对故乡的小燕子在春天里活动的情景进行了细致的描写，构成了一幅隽妙无比的春景图。  第二部分(8-14)：作者从遐想中回到现实，带着对故乡小燕子的深厚感情，对海上小燕子进行了细致描写，着力刻画了一个“海上小英雄”的形象。 五、中心 本文通过描写故乡的小燕子和海上的海燕，抒发了作者浓浓的乡愁，表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。寄寓了作者一定要返回祖国的期望和信念。
六、重点句段 
① 乌黑的一身羽毛，光滑漂亮，积伶积俐，加上一双剪刀似的尾巴，一对劲俊轻快的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。（作者从羽毛、尾巴、翅膀三个方面描写小燕子的形体，突出它可爱活泼的特点，流露出对小燕子的喜爱之情。）2.第一年，小燕子来住了；第二年，我们的小燕子，就是去年的一对，它们还要来住。（强调小燕子与故乡人的情谊之深。）3.见了它们，游子们能不引起至少是轻烟似的，一缕两缕的乡愁么？（用反问句式，强调自己思想之深。用“轻烟似的”“一缕两缕”形容“乡愁”，这是一种举重若轻的写法。）4.海水是胶洁无比的蔚蓝色，海波是平稳得如春晨的西湖一样，偶有微风，只吹起了绝细绝细的千万个粼粼的小皱纹，这更使照晒于初夏之太阳光之下的、金光灿烂的水面显得温秀可喜。我没有见过那么美的海！天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。我没有见过那么美的天空！我们倚在青色的船栏上，默默的望着这绝美的海天；我们一点杂念也没有，我们是被沉醉了，我们是被带入晶莹的天空中了。（比喻、拟人贴切传神，情景交融，心随景醉。）5.在故乡，我们还会想象得到我们的小燕子是这样的一个海上英雄么？（时时想起故乡的燕子，实际是对故乡的思恋。）6.小燕子在海面上斜掠着，浮憩着。它们果是我们故乡的小燕子么？（作者之所以相信，其实是希望眼前的海燕就是故乡的小燕子，是因为他想借以抚慰自己的心灵，捎回自己对故乡、对祖国的牵挂。）7.啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！（直接抒情，表达作者的思乡之情。）
七、 思考与练习（二）与（三）（要背诵第一段与第八段）八、燕子的形象？答：有光滑漂亮的羽毛，伶俐可爱，飞行的姿态隽秀飘逸，憩息于电线上时成为一幅有趣的图画，与人形成了一种融融泄泄的亲密关系，成为故乡生活不可或缺的一部分。九、本文的写法？答：1.托物言志 2.对比 3.比喻、拟人（借物抒情）4.举重若轻 
第3课  《白鹅》 
一、解题：本文以“白鹅”为题，表达了作者对白鹅的眷恋之情。《白鹅》这篇课文，作者重点表现的是白鹅高傲的特点。文章从刚把这只鹅抱回家时的姿态描写中，留下了最初的“高傲”的印象。继而以“鹅的高傲”为线索，从它的叫声、步态和吃相中，细致地刻画了鹅高傲的特点。作者运用对比的方法来突出鹅的特点。用反语来表达对鹅的喜爱之情。 
二、作家作品：丰子恺原名丰润、丰仁。浙江崇德人。漫画家、作家、翻译家、美术教育家。五、主题 作者运用对比的手法，通过对一只白鹅的形象描绘，突出了它傲慢、与众不同的性格，表达了作者对白鹅的喜爱和怀念之情。六、重点句段 1.我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！（“我”对白鹅的初步印象——性格高傲。此句为全文的总领句。） 2.鹅则对无论何人，都是厉声呵斥；要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。（比喻贴切，形象生动地刻画出鹅的叫声特点，进一步突出它的傲慢的性格。）3.因为我们这屋实在太简陋，环境实在太荒凉，生活实在太岑寂了。赖有这一只白鹅，点缀庭院，增加生气，慰我寂寥。（鹅对“我”精神上的贡献是点缀庭院，增加生气，使“我”寂寥的心得以安慰。）七、思考与练习1．作者是从哪四个方面来写白鹅“高傲”这一特点的？作者为什么喜欢这只白鹅？答：从鹅的头、叫声、步态、吃相四方面来写。作者喜欢白鹅的原因：一是因为它那高傲的性格，二是因为它能给家人物质与精神上的贡献。2.为何用“傲慢”来形容鹅？答：用形容人的词语来描绘鹅，把鹅写得富有灵气，文中写鹅的头部、叫声、步态、吃相等，反映了鹅的生活习性，是动物的本能，这些都与性格无关，作者却将其说成是傲慢性格表现，显然把鹅当成了自己生活中的一个朋友，读来非常富有亲切感，其次，字里行间透露出的却是一种欣赏的态度，反映了作者内心对于这只鹅的喜爱之情。3.为什么称鹅为“鹅老爷”？答：“老爷”一词原是旧时代对有身份有地位的人的尊称。作者用以称呼白鹅，可见白鹅在他家拥有特殊的地位，享受特殊待遇，于是白鹅也就有理由表现得架子十足。 4.对于结尾两句有何理解？答：由于战争作者不得不居住在郊外，荒村的简陋小屋，与外界绝少来往，于是感觉到一种沉寂的苦涩，但有个性的鹅打破了寂寞，使荒凉的、死气沉沉的环境有了生气，使作者苦闷的心灵得到一份安慰，所以作者对鹅怀着一份感激和留恋之情。 八、练习题 1．“而在它的叫声、步态、吃相中，更表示出一种傲慢之气。”这一句在文中起什么作用？（领起下文、总领全文）2．体会下列句子所表达的情趣：⑴鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。——用比喻的手法写出白鹅的步态。⑵要求饲食的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。——用比喻的手法写白鹅叫声的傲慢。⑶这食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，丝毫不苟。——用拟人手法写白鹅吃相的特点。⑷写鹅的叫声，为什么还要写鸭和狗的叫声？——通过对比，突出鹅的叫声的傲慢。  

第5课 《鲁迅自传》 
一、解题：题目为偏正短语。本文属于人物传记,小传,自传。传记是一种记载人物生平事迹的文体。传记可分为两类：一是自述生平，叫做“自传”；一是由别人撰写的，叫做“传”（包括别传、他传、评传等）。自传，一般要写出自己的姓名、生年、籍贯、家庭、爱好和主要经历，还可以写出自己的理想，对人生和社会的看法。为别人写的传记，除了记述其主要经历外，还可以有简要评论；也有侧重记人一生中几件典型事情的。记述较全面、篇幅较长的，叫做“传”或“传略”；记述简略、篇幅较短的，叫做“小传”。 写传记要实事求是，内容真实准确；语言可以简明、平实，也可以生动活泼，富于文学色彩。二、作家作品 鲁迅（1881-1936）原名周树人,字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。1918年5月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。作品：短篇小说集：《呐喊》、《彷徨》；散文集：《朝花夕拾》散文诗集野草》；议论文集：《坟》；短评：《华盖集》、《华盖集续篇》、《而已集》、《热风》等。 
小结：综观鲁迅先生的思想发展过程，我们可以明显的感觉到，所学专业是几度变化的，然而他救国救民的爱国心是始终不渝的，毫不动摇的。第二部分（4）：写了鲁迅先生的创作和著述的情况。 
第6课 《毛泽东的少年时代》 
一、解题：题目为偏正短语。体裁：人物传记二、作者：埃德加·斯诺（1905—1972），美国记者、作家。1936年访问陕北根据地，次年写成《西行漫记》一书，报道中国共产党领导下的中国革命和工农红军的长征。四、人物：毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭人。中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中国解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。十、拓展：你是怎样理解“国家兴亡，匹夫有责”这句话的含义的？（为国家的兴盛、灭亡，每个老百姓都有义不容辞的责任。同时个人的命运与国家命运息息相关，国强民富，国兴民荣。） 
第9课  《骆驼寻宝记》 
一、：本文题目的短语类型属于偏正短语；体裁为童话。题眼为“寻”。童话体裁的特点介
绍。二、作家作品：陈伯吹（1906-1997），中国儿童文学作家、翻译家、文艺理论家。 四、全文结构第一部分（1-10）：描写了各种动物纷纷踏上寻宝之路，又全都半途而废的经过。第二部分（11-19）：写了骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。五、主旨：这篇童话记叙了骆驼经历了千辛万苦寻找到宝物的故事，赞扬了骆驼坚定信念、吃苦耐劳、坚持不懈、无私奉献的精神，告诉人们生活的目的不是为自己，而是为大多数人更好的生活，只有树立这样的人生观、价值观人生才有意义，自己才会获得真正的幸福。六、重点句段分析 ⑴第一自然段在全文起什么作用？（文章开门见山，直入事件，设置悬念，激起读者的好奇心，为故事的发展作铺垫。）⑵第十四自然段在全文中起什么作用？（在走过艰难险阻后，骆驼看到了美丽的景色，但是这么美丽的景色并没有改变骆驼回到沙漠、改造沙漠的决心，由此可以看出骆驼高尚的品格。这一自然段为下文骆驼放弃这里选沙漠作了铺垫。）⑶最后一个自然段应如何理解？（这一自然段表现了骆驼谦虚、默默奉献的品质。骆驼虽然已经有了美好的声誉，但仍能坚持不懈地做自己的事情，更突出其高尚的品质，给读者以想象、思考的空间。）八、课文读后感：骆驼克服的困难可以归为三个方面：客观环境的艰难、内心意志的磨砺、还有思想情操的锤炼。骆驼的成功也发人深省：无论从才智、能力，还是从外表等方方面面的条件来看，成功可能性大的绝对不是骆驼，但是成功的却偏偏是骆驼，人们的生活也是如此。这其中蕴含的道理很值得我们仔仔细细地去思考。九、写作特色：⒈结构安排匠心独运，有详有略，对比强烈。⒉语言鲜明、生动、准确，富有感染力。⒊运用象征手法，使童话内涵丰富。 
第10课   《地毯下的尘土》 
一、 解题：文章题目为偏正短语；体裁为童话；题眼是“尘土”。二、作家作品：莫德·林
塞，美国作家。《美德书》，威廉·贝内特编著。 一、 五、主旨 
这篇童话，讲述了勤劳能干的小姑娘米妮在来不及打扫地毯下的尘土的情况下，认为“地毯下面没人看得见”就不打扫了。但经过思想斗争，最终主动连夜打扫，而地毯下面却有金币的故事，告诉人们一个诚实、善良、勤劳的人，是一定会有回报的。只要养成认认真真地对待自己的工作的良好习惯，一定会受益终生 
  《我爱这土地》 
一、解题：题目是主谓短语，这是一首现代抒情诗。题眼：爱 
背景介绍   诗的题目是《我爱这土地》，旗帜鲜明地表达了对土地的热爱。艾青是土地的歌者，“土地”是他诗中出现最多的两个意象之一（另一个是“太阳”）。“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国。对“土地”的热爱，是艾青作品咏唱不尽的旋律。 
本诗写于1938年11月，其时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，坚定地汇入民族解放斗争的洪流中，成为时代的“吹号者”，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的爱国诗篇。 二、作家作品：艾青（1910—1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。主要诗集有《大堰河》、《火把》等，成名作为《大堰河——我的保姆》；诗作集：《黎明的通知》、《旷野》、《他死在第二次》。四、结构：第一节诗以一只鸟儿眷恋土地作比，表达了诗人对祖国的挚爱。第二节诗一问一答，直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情。五、主题：充分表达了诗人对土地的眷念，愿为祖国献身的愿望。六、重点问题 1．本文的意象是哪些？它们都分别象征了什么？（土地、河流、风、黎明。土地：象征着繁衍、哺育中华民族的祖国大地。河流、风：象征着中国人民不屈不饶的反抗精神。黎明：象征着充满生机与希望的解放区。（附：暴风雨——象征着日寇的践踏带来的战乱、贫困、苦难，。）2．作者对这四种物的描写所表达的意思是什么?（形象地表达了当时祖国大地遭受的困难、人民的悲愤及对光明的向往和希冀。）3．最后两句直接抒发了“我”对祖国土地的热爱之情。4．写法：①直接抒情与间接抒情相结合;②第一节与第二节的关系是递进关系;③象征手法。 
第14课  《乡愁》 
一、解题：本文是一首现代叙事诗，题眼：愁 
二、作者：余光中，诗人。祖籍福建永春。1928年生于南京，现居台湾。自称自己的写作为“四度空间”（诗歌、散文、评论、翻译），被誉为“艺术上的多妻主义者”。著名文集有：《白玉苦瓜》、《灵诃》、《石室之死》。四、主题：表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一以结束分离之苦的强烈愿望。五、重点问题⑴本诗借助的意象：（邮票、船票、坟墓、海峡）⑵作者以什么变化组诗？   （时间顺序）⑶本诗四节可否颠倒？   （本诗四节不能颠倒。理由：①按时间顺序展开；②由前三节抒发个人的乡愁，第四节上升到对祖国的深情厚意，逐层推进。前三节是第四节的铺垫，第四节是前三节的升华。）⑷本文写法：①深刻的主题：②独创的意象；③结构的精巧；④完美形式（音乐美——体现在回旋往复，一唱三叹的美的旋律。反复的词语和句子，与叠词结合：结构美——体现在全诗共四节，每节四行，长短变化调节，寓变化于统一，在外形齐整中又有参差之美。）⑸第四节为何最动人？   （第四节所抒发的是爱国主义深情，比前面抒发的乡土之情、怀亲之情更具有一种崇高的美，更能打动读者的心。）⑹六个意象的作用：感情明朗、集中强烈，让人具体可感，同时又能激发我们丰富的联想，产生感情上的共鸣。 
第17课   《苏州园林》 
一、解题：“苏州园林”是偏正短语。本文体裁是事物说明文。了解说明文的文体特点。（1）说明文分类：事物说明文、事理说明文。（内容、说明对象角度）生动说明文、平实说明文。（语言角度）2）说明文三要素：说明事物的特征、说明方法、说明顺序。（3）说明对象即说明的事物或事理。4）说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。5）时间顺序一般用于介绍某个事物或事情的发展过程；空间顺序一般用于介绍建筑物的方位等，如从上到下、从外到内、从周围到中间等；逻辑顺序包括由主要到次要、从整体到局部、从一般到特殊、由现象到本质、由成因到结果、由表及里等。（6）说明方法：下定义、作诠释、分类别、作比较、举例子、打比方、列数字、列图表、引资料、摹状貌等。（7）说明语言：在准确的基础上或生动或平实。二、作者简介：叶圣陶（1894—1988），现代文学家、语文教育家。原名叶绍钧，江苏苏州人。 
五、主旨：文章通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽、精巧，显示我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们认真严肃的劳动态度和高超的艺术创造能力。 六、重点段分（一）第4段分析1．本段的中心内容是什么？答：苏州园林中假山和池沼的配合显示出艺术美。2．为什么说：“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术？” 答：“艺术”指有创造美的方式、方法；技术是指生产、操作方面的技能。假山的堆叠不仅是技术更是艺术，假山与竹子、花木的配合，形成不同的山景，使人产生身在山间的真切感受。4．“至于池沼大多引用活水”中“大多”可不可以去掉？为什么？答：“大多”不能去掉。“大多”说明很多，但不是全部。体现了说明文语言的准确性。5．本段运用了什么说明方法？答：引资料（游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。）举例子（有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。）分类别（按不同的水面分类）作比较（将池沼或河道的边沿与别地作对比） 
第21课   《黔之驴》 
一 、文学常识 
《黔之驴》选自《柳河东集》。作者柳宗元，唐代文学家、哲学家。字子厚，河东人，世称“柳河东”。因官终柳州刺史，又称“柳柳州”，与韩愈同为唐代古文运动的倡导者，“唐宋八大家之一”，与韩愈并称“韩柳”。他的寓言多用来讽刺、抨击当时社会的丑恶现实，善用各种动物拟人化的艺术形象以寄寓哲理或表达政治见解。代表作《临江之麋》、《黔之驴》、《永某氏之鼠》，合起来组成《三戒》。寓言：“寓”是“寄托”的意思。寓言往往通过一定是故事，讲明一个道理，寓含讽喻劝戒的意义。 它惯用拟人的手法，常用动植物或非生物作为主人公，借此喻彼，借小喻大，借古喻今。篇幅短小，语言简洁生动。 二、成语:黔驴技穷：比喻有限的一点本领也已经用完了。黔驴之技：比喻本领有限。庞然大物：指高大笨重的东西。现也用来形容表面上很强大，但实际上很虚弱的事物。   
四、通假字：技止此耳（ 止 ，通“只”，不过。五、一词多义 1．益： 益习其声（渐渐)； 稍近益狎（更加）（精益求精、老当益壮、香远益清）2．异：觉无异能（特殊的);父异焉(感到惊异)；3．觉：觉无异能（感觉，发觉）； 惊觉欠伸（醒）4．计：计之曰（动词，盘算）； 百年大计（计划）；5．然：慭慭然（``````的样子）（庞然大物)然往来视之(然而)6．因：虎因喜（因而）；因跳踉大阚（于是）；7．以为：以为神（把``````当作); 
以为且噬己也(认为);8．相：莫相知（表示动作偏指一方）； 鸡犬相闻（表相互）； 9．之：黔之驴（结构助词，的）放之山下；虎见之；稍出近之(代驴);蹄之(代词,指虎）； 计之（代词，指这件事）六、词类（性）活用1．有好事者船．载以入（名词用做状语，用船）  2．稍出近．之（形容词用做动词，靠近）3．驴不胜怒，踢．之（名词用做动词，用蹄子踢）   4．尽．其肉（形容词做动词，吃光）七、特殊句式 1．黔之驴，有好事者船载以入。（省略句） 译：黔（贵州）这个地方没有驴，有个喜欢多事的人用船载运（驴）进黔。2．虎见之，庞然大物也，以为神。（省略句，“以之为神”） 译：老虎看见了驴，发现它是个巨大的动物，把它当作神。 、重大问题1．试简单概括故事情节。   答:虎惧驴——虎识驴——虎戏驴——虎吃驴  2．请概括一下虎和驴的形象。虎：小心谨慎、毫不轻敌、有勇有谋   驴：外强中干、虚张声势、毫无自知3．本文的寓意是什么？从驴的角度，讽刺了那些装腔作势、外强中干、徒有其表的人，并告诫人们要掌握真本领、真才干。 从虎的角度，告诉人们，不要被貌似强大的事物所吓倒。只要敢于斗争、善于斗争，就一定能取得胜利。 
第22课 《陋室铭》 
一、文学常识 
  《陋室铭》选自《全唐文》。作者刘禹锡，唐代中期诗人、哲学家，字梦得。他政治上主张革新，曾热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官专政和藩镇割据。王叔文革新失败后，他屡遭放贬。本文就是他被贬为和州刺史的时候写的。后经人推荐，任太子宾客，世称“刘宾客”，著有《刘宾客集》，也称《刘梦得集》。 
   铭，古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体。 
二、背诵默写1．本文紧扣“陋室不陋”立意。开篇“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”，隐喻陋室具有“名”“灵”的性质。由此引出全文主旨的句子：惟吾德馨。2．结尾点题句是：何陋之有？3．表现陋室主人交往之雅的句子是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。 4．作者认为陋室不陋的原因是：惟吾德馨。5．写主人生活环境清雅的骈句是：苔痕上阶绿，草色入帘青。6．表现陋室主人生活雅致的句子是：调素琴，阅金经。7．表现室主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。8．作者运用典故，表明自己虽然身居陋室，却同古代圣贤一样安贫乐道，具有远大抱负的句子是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？9．“何陋之有？”语出《论语》，原句是：君子居之，何陋之有？10．“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。”中提及两个历史人物，一个是三国时蜀国著名的政治家诸葛亮，一个是西汉时的文学家扬雄。11．文中实写的句子是：苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。虚写的句子是：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。四、古今异义．无案牍之劳形．    古义：身体。    今义：形状五、一词多义之：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（助词，放在主谓间，取消句子的独立性。）何陋之有？（之：助词，宾语前置的标志。）则：有仙则名（则：那么，就）   至则无可用（则：却，但是）六、词类活用  山不在高，有仙则名。（名：出名，著名。名词做动词。） 
水不在深，有龙则灵。（灵：显灵，有灵验。形容词做动词。）苔痕上阶绿，草色入帘青。（上：长到。方位词做动词）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（乱：使......扰乱；劳：使......劳累。形容词做动词，使动用法。）七、特殊句式1．斯是陋室，惟吾德馨。（判断句，是，动词，表判断。与现代汉语中判断“是”相同。）译：这是简陋的居室，只是我的品德高尚（就不觉得它简陋了。）2．何陋之有？（倒装，正确应为“有何陋？”）  译：有什么简陋的呢？八、重点问题1．本文立意有何特点？题目虽为“陋室铭”，但作者要表现的是“陋室不陋”，这是反向立意。2．紧扣“惟吾德馨”，作者是怎样表现“陋室不陋”的？ 从三个方面来表现：居住环境、交往人物、日常生活。“ 苔痕上阶绿，草色入帘青”——居住环境。写出了环境的清幽、雅致，渲染了恬静的气氛。 “谈笑有鸿儒，往来无白丁”——交往人物。这里作者也是用自己所交往的人物来衬托自己的德才兼备，高雅脱俗。 “可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”——日常生活。3．举“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。”有什么作用？作者以古代名贤自比，隐含了自己的远大志向，表明虽然自己身居陋室，也要做一个像他们那样德才兼备的人。4．本文的写作上有什么特点？试结合课文简要分析。托物言志。作者通过对居室环境的描写，表明“陋室不陋”，意在表现作者安贫乐道的情怀和高洁傲岸的节操。5．文章语言有什么特点？有什么好处？ 除主旨句与末句外，全篇其余的都是骈句。（相邻的两句话字数相等，意思相对，叫做骈句。骈句不仅讲究对偶，而且讲究声律。本文中的押韵就是讲究声律的表现之一。押韵指在句末或联句之末，用韵母、声调相同或相近的字。本文的韵脚为；名、灵、青、丁、经、形、亭，所押的韵是ing。）好处是：骈句对偶让文章具有音乐美，使人加深印象，同时也便于吟诵和记忆。九、指出下列句子所用的修辞1．苔痕上阶绿，草色入帘青。（对偶） 2．无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（对偶，借代） 3．孔子云：何陋之有？（引用，反问） 
   第23课《爱莲说》 
一、文字常识《爱莲说》，选自《周元公集》。作者周敦颐，北宋著名哲学家。字茂叔，道
州人。晚年在庐山莲花峰下建书堂讲书，因书堂前有发源于莲花峰的小溪，于是他就用故乡营道濂溪给书堂命名为“濂溪书堂”，世称“濂溪先生”。 
周敦颐继承了《易经》等传统思想，自成一派，后被他的弟子发展成为濂溪学派，他又是宋代理学的创始人，在中国哲学史上占有重要地位。 
“说”是一种既可以说明、记述事物，又可以发表议论的文体，偏重于议论。 二、成语不蔓不枝：不牵牵连连，不枝枝节节。现比喻说话或写文章简明扼要，不拖泥带水。 1．比喻君子不与世俗同流合污、不孤高自许的名句是：（予独爱）莲之出淤泥而不染，濯
清涟而不妖。它与《红楼梦》中“质本洁来还洁去，不叫污陷淖泥中”文意相近，与古人所说的“近朱者赤，近墨者黑”刚好相反。2．比喻君子美名远扬的句子：香远益清。 3．比喻君子通达事理的句子：中通外直，不蔓不枝。4．比喻君子志洁行廉，又有端庄仪态，令人敬重而不敢轻侮的句子是：亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。5．最能概括莲的高贵品质的句子是：莲，花之君子者也。6．在文中，作者用“菊”比喻隐逸者，用“牡丹”比喻富贵者，用“莲”比喻君子。五、古今异义  香远益清，亭亭净植     植：古：竖立    今：种植六、七、词类活用不蔓不枝：蔓，生蔓。枝，长枝。名词做动词。香远益清：远，远播，形容词做动词。八、特殊句式1．予谓菊，花之隐逸者也。（判断句。“者也”表判断。翻译时，分句中间要加“是”。）译：我认为，菊是花中的隐士。2．菊之爱，陶后鲜有闻。（倒装句，“菊之爱”应为“爱菊”）译：对于菊花的喜爱，自陶渊明以后就很少听到了。九、重点问题1．作者笔下的莲花有什么可爱之处？请用原文回答，作者借莲花表现了君子怎样的品质？（1）从生长环境来看，莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”显示了一种高洁、质朴，就像君子不与恶浊的世界同流合污，不孤高自许一样让人钦佩。（2）从它的体态香气看，“中通外直，不蔓不枝，香远益清”寓含正直、芳香，比喻君子通达事理，行为端正，不趋炎附势，美名远扬。（3）从风度气质看，“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”，如此高洁、庄重，比喻君子志洁行廉、仪态庄重，令人敬重而不敢轻侮。2．作者在文中写菊、牡丹有什么作用？作者对三种花的态度分别是怎样的？从哪些句子可以看出来？  写菊、牡丹的作用：写菊是正面衬托莲（正衬），写牡丹是反面衬托莲（反衬），这样衬托出莲高尚可爱，从而突出作者对莲的的欣赏、钟爱之情。 态度：对菊是惋惜，从“陶后鲜有闻”可以看出；对牡丹是鄙视，从“宜乎众矣”可以看；对莲是“欣赏、钟爱”，从“同
予者何人”的反问中可以看出。3．文中采用了哪几种表达方式？  第一段主要采用叙述、描写，第二段主要采用议论、抒情。4．本文中运用了怎样的写作手法？在莲花身上寄寓了作者怎样的感情？ 本文运用了托物言志的手法。在莲的形象中寄寓作者不慕名利、洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达对这种生活态度赞赏，表明自己对追逐名利趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。 
                           第24课《口技》 
一、文学常识 《口技》，选自《虞初新志·秋声诗自序》。《口技》作者林嗣环，字铁崖，清代人。《虞初新志》是清代张潮编选的一部笔记小说集。 
三、通假字：   满坐寂然：“坐”通“座”（满坐宾客无不伸颈）                       第25课《诗词五首》一、文学常识 
1．《饮酒》选自《陶渊明集》。陶渊明，东晋人，名潜，字渊明。《饮酒》共20首，是陶渊明归田后所作，都是诗人酒后偶然的题咏，借以寄兴抒怀，而非单独的饮酒。本文是第5首。体裁上属旧体诗。2．《次北固山下》，选自《全唐诗》。作者王湾，唐代诗人。体裁上属五律。3．《早春呈水部张十八员外》，选自《昌黎先生集》。作者韩愈，字退之，，唐代文学家。题目中的“张十八员外”指唐代诗人张籍。体裁上属七律。4．《雁门太守行》，选自《李贺诗集》。作者李贺，字长吉，世人称之为“诗鬼”。体裁上属于乐府旧题诗。5．《天净沙·秋思》，选自《全元散曲》。作者马致远，号东篱，元代戏曲作家、散曲家。体裁上属于小令（散曲）。“元曲四大家”：关汉卿（《窦娥冤》）、白朴（《墙头马上》）、郑光祖（《倩女离魂》）、马致远（《天净沙》）， 
元曲是我国古代诗歌体裁的一种。元曲可分为杂剧和散曲。散曲又可分为小令和套数。小令每首能独立，相当于一首诗或一阕词。能歌唱，有曲调，每个曲调一个名称，叫曲牌。曲牌规定着不同的字数、句数、平仄、韵脚等。另有题目。这首小令中，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。二、背诵默写1．《饮酒》中表明作者志向，蕴涵深刻道理的句子是：问君何能尔，心远地自偏。2．《饮酒》中表现诗人俯仰之间悠然自得、与自然融为一体的诗句是：采菊东篱下，悠然见南山。3．《次北固山下》表达诗人思乡之情的诗句是：乡书何处达？归雁洛阳边。诗中蕴涵了新事物脱胎于旧事物之中，旧事物又孕育着新事物，有积极乐观精神的名句是：海日生残夜，江春入旧年。诗中的颔联：潮平两岸阔，风正一帆悬。对仗工整。5．《雁门太守行》中渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势的句子是：黑云压城城欲催，甲光向日金鳞开。描绘将士们在边境奋勇杀敌壮烈场面的句子是：角声满天秋色里，塞土胭脂凝夜紫。表现将士忠君报国、誓与城共存亡的诗句是：报君黄金台上意，提携玉龙为君死。6．《天净沙·秋思》中的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，描绘了一幅萧瑟的秋景，然后作者直抒胸臆，道出天涯游子的悲凉孤寂心情：夕阳西下，断肠人在天涯。 
四、主题1．《饮酒》通过眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的道理，表达了作者从自然景物中寻得乐趣的恬适之情和丰富的精神生活。   2．《次北固山下》表达作者放眼山川的宽阔胸襟和旅途中思乡的情怀。3．《早春呈水部张十八员外》突出表现了诗人对早春的喜爱之情。4．《雁门太守行》描绘了将士们在边境奋勇杀敌的壮烈场面，赞颂了将士们的战斗意志和誓死报国的决心.5．《天净沙·秋思》抒发了游子思乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。五、学习诗词中的修辞。1．潮平两岸阔，风正一帆悬。（对偶）2．归雁洛阳边。（引用）（报君黄金台上意。）3．天街小雨润如酥。（比喻）（黑云压城城欲摧。）  第26课《强项令》 
一、文学常识1．本文选自《后汉书·酷吏传》，作者范晔，南朝宋史学家，字蔚宗。2.“前四史”：《史记》（司马迁）、《汉书》（班固）、《后汉书》（范晔）、《三国志》
（陈寿）。三、通假字:臧亡匿死：“臧”，通“藏”，隐藏四、古今异义1．妻子对哭         古义：妻子和儿女。      今义：男子的配偶。2．后特征为洛阳令   古义：特例征召。        今义：事物特点的标志。3．使宣叩头谢主     古义：谢罪，认错。      今义：感谢。4．文叔为白衣时     古义：平民百姓          今义:白色的衣服 5．由是搏击豪强     古义：捕捉，打击。      今义：奋力出击。6．宣两手据地       古义：按，撑。          今义：根据。六、词类活用1．臣不需箠：名词用作动词，用鞭子打。 2．臧王匿死：动词用作名词，逃亡犯，死刑犯。3．枹鼓不鸣董少平：枹，名词用作动词，用鼓槌打。鼓，名词用作动词，击鼓。4．大言数主之失：动词用作名词，过失。七、特殊句式1．倒装句 （1）欲何言（宾语前置，“欲言何”的倒装）翻译：（你）想要说什么？（2）将何以理天下乎？（宾语前置，“何以”是“以何”的倒装）翻译：将拿什么治理天下？2．判断句 董宣，字少平，陈留圉人也。（“也”表判断）翻译：董宣，字少平，是陈留郡圉地人。3．省略句   宣悉以班诸吏。（即“宣悉以（之）班诸吏”） 何以理天下乎  翻译:董宣把赏钱全部分给手下众官吏。八、重点问题1．用自己的语言概括故事情节。起因：湖阳公主的家奴“白日杀人，因匿主家，吏不能得”。发展：董宣找准机会，格杀家奴。高潮：公主告状，董宣痛陈杀奴的理由；光武帝命董宣向公主谢罪，董宣宁死不从。结局：光武帝明白个中道理，重赏董宣，宣从此搏击豪强。尾声：董宣死后，光武帝方知董宣的廉洁。2．董宣依法严惩了湖阳公主的家奴，表明了董宣不畏权贵、秉公执法的品质。3．当公主回宫告状，龙颜大怒，董宣说：“陛下„„何以理天下乎？”这表明了董宣的敢于直谏、不畏权势的精神。4．“使宣叩头谢主„„两手据地，终不肯俯。”这里主要通过动作描写，表现了董宣的据理力争、宁死不屈的性格。5．“由是搏击豪强„„鼓不鸣董少平。”这是属于侧面描写，在文中的作用是：以百姓的口碑和歌谣来突出董宣执法公正，以及他治理的地方政治清平。6．刘秀对董宣的态度后来发生了很大的变化，先前是大怒，欲箠杀之，后来是重赏董宣。 7．本文第一段记叙了董宣执法的故事，那么第二段记叙董宣去世后家中贫困的境状是否离题？为什么？答：不离题。第一段是正面写董宣的不畏权贵，秉公执法；第二段是侧面描写，表现了他的廉洁奉公，使董宣这一形象更加丰满。8．董宣未经审判，“格杀”湖阳公主家奴，你对此有什么看法？答：我们应该用现代法制的眼光，来分析董宣“格杀”家奴的是非，应该明白现代的“法”及“执法”与古代的“法”“执法”不同，应该树立现代法制观念。 
第30课《诗词五首》 
一.文学常识（1）《迢迢牵牛星》选自南朝梁代萧统所编的《文选》收录的《古诗十九首》。本诗是一首古体诗（体裁）。（2）《渡荆门送别》作者是李白，唐代诗人，字太白，号青莲居士，后人称他为“诗仙”。他的作品收录在《李白全集》。（3）《春望》的作者是唐朝诗人杜甫。他著有《杜工部集》。他被人称为“诗圣”。他和李白合称为“李杜”。他的诗歌沉郁顿挫，有“诗史”之称。（4）《白雪歌送武判官归京》是一首边塞诗（内容），选自《岑嘉州诗集》。作者是唐朝著名的边塞诗人岑参，世称“岑嘉州”。他和高适一起并称为“高岑”。（5）《西江月》选自《稼轩长短句》。作者辛弃疾，南宋著名词人，字幼安，号稼轩。他是宋词继苏东坡之后，豪放派的代表人物。二、理解性填空（1）《迢迢牵牛星》中，描写牛郎织女含情脉脉却不得团聚的句子是：盈盈一水间，脉脉不得语。（2）《渡荆门送别》中，照应诗题“送别”的句子是：仍怜故乡水，万里送行舟。诗人夜晚伫立船头看到的景象是：月下飞天镜，云生结海楼。与杜甫的“星垂平野阔，月涌大江流。”有异曲同工之妙的诗句是：山随平野尽，江入大荒流。（3）《春望》中写诗人感伤国破家亡的诗句是：感时花溅泪，恨别鸟惊心。最能体现诗人忧国之情的句子是：白头搔更短，浑欲不胜簪。（4）《白雪歌送武判官归京》被誉为“妙手回春”的句子是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。在诗中起过渡作用的句子是：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。表现诗人送别友人时依依不舍的诗句是：山回路转不见君，雪上空留马行处。它与李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有异曲同工之妙。（5）《西江月》描写夏夜山道的景物，渗透着诗人看到丰收景象而无比喜悦心情的诗句是：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。三、诗歌主旨1．《迢迢牵牛星》借神话传说中牛郎、织女被银河相隔、不得相见的故事，抒