七年级上册语文学习技巧.doc
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1、七年级上册语文学习技巧 2017第一学期语文总结一、表达方式:记叙、描写、议论、抒情、说明(一)记叙:1、六要素:时间、地点、人物、起因、经过、结果2、顺序:(1)顺叙:结构完整、清晰,叙事清楚(2)倒叙:设置悬念,吸引注意力,避免呆板,增强文章的生动性(3)插叙:补充故事情节、解释说明、推动故事情节的发展、烘托人物性格3、人称:(1)第一人称:真实感,便于直接叙述和抒情(2)第二人称:亲切感、拉近与读者的距离,便于与读者间的情感交流、领会作者写作意图(3)第三人称:客观、真实、行文自由、不受时空限制4、段落或句子的作用:(1)内容上:a开头:开篇点题、开门见山、渲染气氛、奠定感情基调、设悬念
2、、做铺垫、埋伏笔b中间:埋伏笔、做铺垫、渲染气氛、抒发感情、深化主题c结尾:深化主旨、点明中心、抒发感情、卒章显志、留下想象空间(2)结构上:a开头:总领全文、引起下文b中间:承上启下、过渡、承接上文、引起下文c结尾:首尾呼应、呼应上文、呼应题目(单独成段起强调作用)5、题目:1、题目的含义:表层含义、深层含义2、题目的作用: (1)线索,结构紧凑 (2)交代对象人物身份,暗示人物性格 (3)文眼,揭示文章中心 (4)概括文章内容或中心事件 (5)悬念,吸引注意力,引发思考 (6)一语双关,象征 (7)修辞手法(比喻、拟人),生动形象 (8)奠定感情基调 (9)表达某种感情(二)描写:1、描写
3、人:(1)直接描写:语言、动作(准确生动)、外表、心理 (细节)(2)间接描写:环境烘托,他人言语2、描写景物:描写顺序(远近、高低)、点面结合、正面侧面相结合、色彩、动静结合、虚实结合、多感官描写、白描工笔3、修辞:(1)比喻:抽象变具象,生动形象,深奥变浅显,通俗易懂,富有文采,感染力强(明喻、暗喻、借喻)(本体、喻体、喻词)(2)拟人:表达鲜明爱憎之情,生动形象,语言风趣幽默(拟人、拟物)(3)排比:句式整齐、朗朗上口、加强语气、增强表达效果(4)对称:增强语言气势,形成回环往复的铺陈效果,视觉冲击、对称美(5)夸张:扩大所缩小某事物,从而揭示本质(6)对比:强调突出(7)反问:强调,加
4、强语言气势、启发思考、引起共鸣(8)顶真:结构整齐、语气连贯、增强表达效果。(9)反复:语气强烈、强调(10)引用:增强文采、增强趣味性、诗情画意、语言优美(11)设问:引起读者的注意和思考(12)对偶:句式整齐、增强节奏感和韵律美(13)互喻:回环往复、相映成趣4、 表现手法:衬托(正称、反衬)、烘托、象征、联想、渲染、白描、工笔、动静、虚实、抑扬、褒贬、正侧5、环境描写:(1)交代事情发生的地点或背景,增强事情的真实性(2)渲染气氛,烘托人物心情(3)借景抒情、寄托人物思想感情(4)反应人物性格品质,刻画人物性格(5)推动情节发展(6)深化主题(7)象征暗示6、写作顺序:时间、空间、事情发
5、展、逻辑(三) 议论:1、含义:议论文是以议论为主要表达方式,通过摆事实讲道理,直接表达作者的观点和主张的常用文体。2、议论文三要素:论点、论据、论证。又可分为三部分:是什么,为什么,怎么做。3、语言特点:严密性、概括性、鲜明性、生动性4、论证方法:a举例论证:列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点(作用:运用了举例论证,通过举什么例子具体有力地论证了观点,增强文章的说服力)b道理论证(引用论证):用经典著作中的精辟见解和古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点(作用:运用了引用论证,通过引用有力地论证了观点,增强文章的权威性和说服力)c对比论证:拿正反两方面的论点或论据作对比
6、,在对比中证明论点(作用:运用了对比论证,通过把什么和什么作对比,全面地突出论证观点,让人印象深刻)d比喻论证:用人们熟知的事物作比喻来证明论点(作用:运用了比喻论证,通过把什么比喻成什么,生动形象地论证了观点,使文章浅显易懂,易于理解和接受。)e因果论证:它通过分析事理,揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点。 因果论证可以用因证果,或以果证因,还可以因果互证。系统地论证了观点,增强文章的说服力)5、 议论文和记叙文的区别:“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文,以“议”为主,“叙”是为证明论点提出事实根据,“叙”要扣住论点,“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”,记叙文以“叙”为主
7、,“议”是用于揭示事物的本质和意义,起画龙点睛,突出中心的作用。6、记叙文中的议论:画龙点睛、深化主旨(四) 抒情1、抒情方式:(1)直接抒情:直抒胸臆(2)间接抒情:借景抒情、托物言志(情)、用典、咏史抒情二、其他:(一)主旨:1、写景类:运用了什么手法,描写了什么景,表达了什么情,2、叙事类:运用了什么手法,记叙了一件什么事儿,表达了什么情或启示。3、议论类:运用了什么论证手法,通过论证一件什么事儿,表达了什么情或启示。(二)写作特点:1、手法(主要)2、内容:内容详实、叙述描写完整生动3、结构:结构紧凑、思路清晰、线索明确4、语言:准确、生动形象、优美、清新、明快、自然、质朴、通俗易懂、
8、华美、绚丽、精炼等5、情感:感情真挚、流露自然(三)赏析句子(表达效果):运用了什么手法,(生动形象)写出了什么,表达了什么。方面:表达方式、修辞手法、表现手法、其他(动词、写作顺序等)三、炼字:1、这个字或词妙在何处?本义语境义运用了(生动形象)写出了表达了2、把A字换成B字好不好?不好,A字不仅能够表达出B字的意思,而且多了一层意思。运用了写出了表达了(细致分析)3、几个词的顺序能否调换?不能,照应前文、人们的认知规律(由浅入深、由表及里)、成长顺序、环环相扣、递进顺序四、诗歌:1、本诗描绘了一副怎样的景色?2、本诗运用了什么手法?动静、虚实、色彩、多感官、空间顺序、正侧、联想、想象、修辞
9、等3、 本诗渲染了一种怎样的氛围?明丽、清新、恬淡、旷达、苍茫、壮阔、凄凉、哀婉、朦胧、感伤、萧瑟4、本诗表达了怎样的感情?本诗选取了哪些意象,运用了什么手法,描绘了一幅怎样的景象,渲染了一种怎样的氛围,表达了怎样的感情5、 类型:怀古诗、咏物诗、写景诗、送别诗、行旅诗或闺怨诗、边塞诗:a思乡b渴望和平、厌恶战争6、 分类: 1、按表达方式分:叙事诗、抒情诗 2、按体裁分 古代诗歌 近体诗 律诗:五言、七言 绝句:五言、七言 古体诗 新诗:自由诗(白话诗)、散文诗、民歌律诗:通常规定每首8句,每2句为一联,分别是首联、颔联、颈联、尾联五、古文言文语言现象:1、 通假字2、 古今异义:词义扩大、
10、词义缩小、词义转移、感情色彩变化、名称说法的改变3、 词类活用:(1) 名词的活用:名词作动词、名词作状语、名词的使动用法、名词的意动用法(2) 动词的活用:动词做名词、动词的使动、动词的为动(3) 形容词的活用:形容词作名词、形容词作动词、使动用法、意动用法4、 一词多义5、 特殊句式:(1) 判断句(2)省略句(3)倒装句:定语后置、状语后置(介词结构后置)、宾语前置六、仿写句子(对联):形式+内容:修辞、对象 (字数)七、描述画面:完整、全面八、破折号:解释说明 意思递进 意思转折 语言延长 语音停顿中断九、引号:说的话语、引用、讽刺和否定、特定称谓、特殊含义、拟声十、冒号引号1、XX说
11、:“。” 2、“。”XX说,“。” 3、“。”XX说。十一、句号引号1、引文独立意思完整,句号在引号内2、引文不完整,或作为自7己的话的一部分,句号在引号外3、叹号、问号,无论是直接引用还是间接引用均在引号内十二、散文1、含义:现代散文,是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁,对它又有广义和狭义两种理解。广义的散文,是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。除以议论抒情为主的散文外,还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。随着写作学科的发展,许多文体自立门户,散文的范围日益缩小。狭义的散文是指文艺性散文,它是一种以记叙或抒情为主,取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的
12、文学样式。2、分类:(1)叙事散文或称记叙散文,以叙事为主,叙事情节不求完整,但很集中,叙事中的情渗透在字里行间。a偏重于记事:以事件发展为线索,偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事,如鲁迅的从百草园到三味书屋。在叙事中倾注作者真挚的感情,这是与小说叙事最显著的区别。b偏重于记人:全篇以人物为中心。它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒,偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌,如鲁迅藤野先生,人物形象是否真实是它与小说的区别。(2)写景散文:这类散文是把自然山水、人工场景、民俗风貌当作主要描写对象,写出它们的形声色味、情态特性,充分展示其风采魅力,以实现传递作者情意,并吸引人、感染人的阅
13、读目的的散文。例如:朱自清春荷塘月色(3)抒情散文:抒情散文,或称写景散文,指以描绘景物、抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿的散文。例如:茅盾的白杨礼赞、魏巍的依依惜别的深情、朱自清的荷塘月色、冰心的樱花赞(4)哲理散文:哲理散文以种种形象来参与生命的真理,从而揭露万物之间的永恒相似,给我们一种透过现象深入本质、揭示事物的底蕴、观念具有震撼性的审美效果。例如:尼采的我的灵魂。3、 特点:a结构之美:形散神不散:”形散“既指题材广泛、写法多样,又指结构自由、不拘一格;“神聚”既指中心集中,又指有贯穿全文的线索。b语言之美:散文素有“美文”之称,力求写景如在眼前,写情沁人心脾。c意境之美:注重表
14、现作者的生活感受,抒情性强,情感真挚。十三、双重否定:强调、加强语气(增强语言气势)十四、连用叹号或形容词:强调、加强语气、增强气势十五、小说:1、含义:以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。2、小说的三要素:人物(虚构)、情节(开端、发展、高潮、结局)、环境(自然环境和社会环境)。3、分类:a小说按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说(小小说)。b按照表现的内容可分为神话、科幻、公案、传奇、武侠、言情、同人、官宦等。c按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。d按照语言形式可分为文言小说和白话小说。4、小说与诗歌、散文、戏剧,
15、并称“四大文学体裁”。十六、童话:童话是儿童文学的一种,它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗易懂,情节曲折离奇,往往采用拟人的手法。十七、联想和想象1、想象:由存在的甲事物创造出不存在的乙事物,让文章更加生动,让读者思绪发散,产生共鸣,既要奇特大胆又要合情合理。2、联想:由存在的甲事物想到存在的乙事物,联想使文章更加生动,可以让读者更清楚地浮现出事物的特点。十八、寓言:寓言,用假托的故事寄寓意味深长的道理,给人以启示。大多篇幅简短,主人公可以是人,或拟人化的生物、非生物。主题多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,使深奥的道理从简单的故事中体现出来,具有鲜明
16、的哲理性和讽刺性。在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。“寓”是“寄托”的意思。寓言,通常是把深刻的道理寓于简单的故事之中,借此喻彼,借小喻大,借古喻今,惯于运用拟人的手法,语言简洁锋利。具有劝喻性和讽谏性。十九、神话:神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映,而是由于远古时代生产力的水平很低,人们不能科学地解释世界、自然现象和文化生活的起源,但仍然对世间万物充满好奇心和探索精神,以他们贫乏的生活经验为基础,借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。 二十、下定义:(主语)是(修饰词)(宾语)二十一、语病:用词不当、成
17、分残缺、语序不当、重复啰嗦、前后矛盾、概念混乱、搭配不当、两面对一面、句式杂糅倍数只能增加二十二、句子成分1、名称:主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。2、符号:主语=谓语宾语 定语()状语补语3、记忆:主谓宾定状补,主要成分主谓宾,修饰成分定状补。定语比居主宾前,谓前为状谓后补,的定地状得后补。二十三、词的分类:(一) 实词:名词、动词、形容词、数词、量词(二) 虚词:1、 代词:人称代词、指示代词、疑问代词2、 副词:程度副词、范围副词、时间副词、语气副词、频率副词、谦敬副词3、介词 4、连词 5、助词:语气助词、结构助词 5、叹词 6、兼词二十四、标点符号:1、 等 2、冒号管到句末二十
18、五、写作:1、审题:为题目、为话题 2、体裁 3、字数 4、书写5、内容:紧扣题目、中心明确、以小见大、细节描写、思路清晰、详略得当、语言文采、感情真挚七年级上册重点回顾1、 春(1) 体裁:写景散文(2) 朱自清(18981948),原名自华,号秋实,字佩弦,江苏扬州人,散文家,诗人,学者,民主战士。作品收在朱自清全集里。有诗集雪朝、诗文集踪迹、散文集背影欧游杂记等。(3) 关于春天的诗句(4) 赏析各副图画中修辞、描写手法的运用,抓重点手法:比喻、拟人、反复、正侧、动静、多感官、引用、口语化、叠词(5) 连用三个比喻句,单独成段,强调作用,对春的喜爱,对生活的热爱。2、 济南的冬天(1)体
19、裁:写景散文(2)老舍(1899-1966),现代作家和人民艺术家。原名舒庆春,字舍予,满族,北京市人。长篇小说骆驼祥子这是一首“旧时代的葬歌”。除此之外还有小说四世同堂,话剧茶馆龙须沟等(3)对比式开头、空间顺序、修辞手法(比喻、拟人)、借景抒情(对济南冬天的喜爱,对祖国山河的喜爱)(4)题目可否换成“冬天的济南”?(5)关于冬天的诗句(6)赏析两个“卧”字,济南冬天水的特点:绿、暖、清、亮(蓝水晶)3、 雨的四季(1)体裁:写景散文(1) 刘湛秋,安徽芜湖人,当代著名诗人,翻译家,评论家。就被一代大学生誉为“抒情诗之王” 。(2) 关于雨的诗句(3) 赏析写雨手法:比喻、拟人、对比、排比、
20、侧面、议论、时间顺序、借景抒情(对雨的赞美和喜爱)4、 古代诗歌四首(1) 观沧海:a曹操,字孟德,沛国谯县(今安徽省亳州)人。东汉末政治家、军事家、诗人。与其子曹丕、曹植合称为“三曹”。用乐府旧题抒发自己的政治抱负,气魄雄伟,慷慨悲凉蒿里行龟虽寿短歌行等b手法:虚实结合、侧面描写、动静结合c寓情于景,借大海雄浑壮阔的景象表现出自己意志昂扬的豪迈感情和开阔胸襟d译文:向东行登上碣石山,来观赏大海。 海水多么宽阔浩荡,山岛高高地挺立在海边。 树木和百草一丛一丛的,十分繁茂。 秋风吹动树木发出悲凉的声音,海中翻腾着巨大的波浪。 太阳和月亮的运行,好像是从这浩瀚的海洋中出发的。 银河星光灿烂,好像是
21、从这浩淼的海洋中产生出来的。 庆幸得很哪,就用诗歌来表达心志吧。(2) 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄a李白,唐代诗人,字太白,号青莲居士,陇西成纪(今甘肃天水)人。我国文学史上伟大的浪漫主义诗人,与杜甫齐名,世称“李杜”,还有“诗仙”之称.著有李太白全集b王昌龄,字少伯,唐代诗人c手法:写景(暮春时节)+抒情(对友人的同情和思念) 拟人+想象d杨花:飘零之感 子规:离别之恨d译文:树上杨花落尽,杜鹃在不停地啼叫,听说你被贬到龙标去了,一路上要经过五座小溪(辰溪、酉溪、巫溪、武溪和沅溪)。让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧,伴随着你一直走到那夜郎以西!(3) 次北固山下a王湾 唐代诗人。生卒年、
22、字号均不详。洛阳(今属河南)人,群书四部录b手法:想象+借景抒情(通过对长江下游开阔秀丽的早春景色的描写,表达了使人对江南水乡的热爱和羁旅旅途中对家人的思念)C“平、阔、正、悬”炼字:这两句是写船上所见景色。其中“平、阔、正、悬”四字用的极妙阔是潮平的结果,春潮涌动,江水浩渺,放眼望去,江面似乎与江岸齐平,船上的人的视野也因之开阔。而悬又是风正的结果。诗人不用顺而用正,风岁顺但是用力过猛,帆就成了弧形了。因而正表明了风是和风也是顺风,可见诗人炼字之妙。d哲理:旧事物终将被新事物取代 一种积极乐观的人生态度e译文:游客路过苍苍的北固山下,船儿泛着湛蓝的江水向前。春潮正涨两岸江面更宽阔,顺风行船恰
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