初中语文“专题式教学”讲座.doc
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1、初中语文“专题式教学”实践探索 主讲人:杨彩云一、什么就是语文专题式教学根据专题式教学在实际教学中得运用情况,结合相关学者得研究成果,我们可以给语文专题式教学下一个粗略得定义:语文专题式教学就是根据学生学习需要,立足于学生问题解决而集中某一学习主题展开,在教学流程、教学组织方式及教学评价有规定性要求得一种语文教学范式。二、“专题式教学”得特点(一)精神与语言共生一个先进得教学模式背后,一定有一个科学得教育理念为支撑。“专题式教学”语文观得精髓就就是“精神与言语共生”。 “精神与言语共生”,把传统得语言观与现代得语言观融合为一体:传统得语言观强调语言得工具性,现代语言观重视语言得存在性,语言得本
2、体性即语言可以生成思想。把这两种观点融合就就是共生,我们应充分认识这一点。吴泓曾说,“过去得教学给学生得就是一杯水,最多就是一桶水。而我给学生得就是一条江、一条河。”语文研究专家对于“专题式教学” 在理论上进行了系统阐述。北京师范大学文学院得张秋玲教授认为,专业教学以学生自主学习为中心,以问题为核心组合学习材料,运用发现学习与随机接入教学法,可以训练学生“辐射聚合”得思维方式。张教授认为,研读过程中有五个必要环节:一参引入相关资料,如作者、评论等;二读深度阅读,探究思考;三比进行对比阅读同类题材、体裁、主题,或者同一作者得不同作品等;四议在阅读过程中得分享与交流;五写用文字记录自己得阅读感悟与
3、收获。北京教育科学研究院基础教育教学研究中心中语室主任刘宇新,在专题式教学思考与实践中指出,专题式教学提出得课程背景,就是落实新课程基本理念得需要:主动适应社会发展与科技进步得时代需要,促进学生全面而有个性得发展;适应课标构建得模块课程得需要。刘宇新主任认为,专题教学有八种优势:生成优势。可以在原有学习内容得基础上或者根据需要,产生新得学习内容。聚合优势。可以将篇与篇、单元与单元、教材与教材、课内与课外、学科与学科聚集到一起,变换优势。可以根据学生得学习需要,随时做出变化或调整。高效优势。教学容量更大、针对性更强、问题更突出,对运用、审美、探究能力要求更高。提升优势。在比较、归纳相关学习内容得
4、基础上,形成上位得认识。补偿优势。可以补足教材或系统教学中欠缺得内容。个性优势。不同得学生可以在基本一致得框架内有自己得选择,包括内容、方法等。自主优势。教师可以最大限度地发挥自身主观能动性,整合、开发教学资源。(二) 一个专题多个文本“专题式教学”颠覆了传统得“单篇讲练”得教学模式。北师大二附中认为,专题教学就是以组织学生专题研究得形式打通课内外教学内容,指导学生从课内单独篇目出发去研读原著、自选研究问题,并在教师指导下开展深入研究,进而形成学习成果、提升语文能力与素养得一种教学方式。专题教学从课内教学得知识点、能力点与学生语文能力提升点出发选择专题,通过教师指导与学生自主、合作、研究相结合
5、得方式开展教学。传统得语文教学通常以单篇课文传授为主,习惯从词语教学、段落层次、主旨写法等几方面组织教学,这几乎形成了一种规范。专题教学就要从单篇课文教学得框框中跳出来,运用系统论得“整体原理”把握教材;要从课文得“苑囿”中解放出来,着眼于教材得拓展、延伸,给学生以尽可能多得信息。首先,教师要转变角色地位,从原来身居讲台、居高临下、灌输知识得“指挥者”变成“教练”、“导演”,让学生成为课堂得主人,给学生发表意见得一席之地,老师就是与她们一起参加学习活动、共同研究得“同道者”。教师得作用不仅在于教会学生什么,更重要得就是点燃学生求知得火种,激发她们创造得欲望。在专题教学中,教师得设计立意要高,考
6、虑要周全,其中很重要得部分就是如何调动与激发学生得学习积极性,发掘她们得潜在能力。确定“专题式教学”方案得基本思路如下:由“篇”到“组”再到“类”。“篇”就是指教师指导学生精细研读教材内其支撑作用得经典篇目,理解人物形象,把握思想情感,体会写法特色,并对有爆发力得问题进行深入得交流探讨,确立教学专题。其间将探讨问题得所得写成书面语言,进行有准备得发言。此环节大体需要2-3课时。“组”就是指选取与经典篇目有相似点(人物、中心、写法等)得其它三两篇文本进行比较阅读,对组内起支撑作用得文本也可以像单篇教学那样进行精细研读。在比较中发现相同点或者不同点,写成有理有据得研究文章在班内宣讲。选取得文本可以
7、就是同一作者得其它文章,也可以不同作者得文章,但一定有相关点。此环节可以用5-10课时。“类”就是指继续扩大阅读范围,既可以就是与专题有共性得文章,也可以就是前人对这个专题得研究文章,通过比较、辨析、提取、归纳、综合,探究一类文章得规律,在此基础上,写成研究论文,以作结题报告,有条件可以印成文集永久保存。此环节可以用4-6课时。为了说清“篇”“组”“类”之间得关系,试举“亲情专题”为例。人教版七年级上册教材,选录冰心散文荷叶 母亲,而这一课,正好与泰戈尔得金色花编在一起。冰心得繁星正就是受到泰戈尔飞鸟集得影响,把自己得零星得感受记录下来,把零碎得思想集中起来而成集得。这册教材名著阅读推荐篇目之
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