八年级英语试卷分析.docx

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八班级英语试卷分析
　　考试之后老师要懂得分析试卷。〔〔八班级〕英语〕试卷要怎么做好分析呢？下面是学习啦我收集整理的八班级英语试卷分析以供大家学习。

　　八班级英语试卷分析(一)
　　一、试题特点
　　1、试卷较全面地考察了同学听、说、读、写的根本技能。通过运用各种题型综合考察同学对语言学问的理解，把握及运用力气，如语言学问题，在语境中考察同学运用词汇及语法的力气，表达了任务型语言评价的理念。
　　2、试题内容设计上很贴近教材的目标话题，如听力局部，语言学问运用局部、日常交际及写作，既检查了已学语言目标，又考察了同学灵敏运用语言的力气;
　　3、试题关注了不同层次的同学。如，语言学问运用局部，面对了根底中等的同学，另外，学习技能题使得不同层次的同学能够有不同的发挥，表达了评价的多元性。
　　4、通过对全卷的综合分析，我们感觉试题层次清楚，梯度较明显。关注到了不同层次的同学。
　　5、缺乏之处，听力局部没有给同学阅题时间，语速较快，阅读局部话题不太贴近同学的日常生活。
　　二、同学答题状况分析
　　本次考试阅卷后，为准时得到教学反响信息，找出教学中存在的问题，以便实行〔措施〕，加强教学的针对性、实效性，适应新课程改革要求，提高学校英语教学质量，我们班级组对全部考场233份试卷进展了统计和分析，浅析如下：
　　1、听力局部 虽然试题难度并不大，但此题得分不抱负。一是平常训练不到位，同学语感不强。二是缺乏系统的听力训练，同学听力差。三是题与题之间间隔时间不够长，对于我们这个层次的同学来讲听力语速稍快，可能也是导致听力题得分不高的缘由之一。
　　2、单项选择 难度适中且学问掩盖面大。出错较多的有24、27、28、30小题。
　　3、阅读理解 难度适中，得分率较高。其中得分稍低的是56、59小题，主要缘由是同学理解〔文章〕不透，阅读力气差造成的。
　　4、书面表达 此题是七个大题中得分最低的一个题。其中最高得分有9分，最低得分0分。主要缘由是同学对〔句子〕构造把握不清，写不出单词，更无法组成英语句子，同学书写差，大小写不分。
　　三、教学中的主要问题
　　答题状况反映出同学存在的主要问题有：根底学问把握不牢，运用不够精确          、灵敏性较差;根本的语法概念较模糊，句子的根本构造把握不住;同学学问面狭窄，缺乏确定的生活常识;语言综合运用力气不强，书面表达极差等。
　　四、教学建议
　　1、加强?课标?学习，改进〔教学〔方法〕〕。
　　英语老师应进一步学习?新课程标准?，增加新课程理念，转变教学观念，转变一些传统做法，认真钻研教材，弄清教材的编排意图，科学地用好教材，挖掘教材的内在本质，留意学问间的内在联系。
　　2、加强听说训练，提高听力水平。
　　在日常教学中加强对同学的听力训练,让他们多听英美人士的录音,在课堂上多用英语组织教学,通过听读、听说、听写等多种形式不断刺激听的感官，提高同学的听觉灵敏度。
　　鼓舞同学大胆的使用英语，让同学通过体验，实践，商量  ，合作，探究等方式，在自然标准的语音，语调的口语语境中进展口语交际，为他们进展交际力气打下根底。
　　3、 加强阅读教学，提高阅读力气。
　　老师要有意识地加强同学阅读力气的训练与培育，要多项选择用内容安康，时代感、思想性、学问性、趣味性较强的短文，要教给同学阅读方法，通过大量阅读来培育同学的语感以及通过上下文捕获信息的力气，拓宽同学的学问面，开阔同学的视野。
　　4、指导同学自主学习，培育同学学习力气。
　　在教学过程中我们应留意同学的力气培育，指导同学〔学习方法〕，赐予同学更多的思考空间，培育同学自主学习力气，决不能满堂灌。加强听力，完型填空和阅读理解力气的培育与训练。培育同学的创新意识，培育同学主动大胆地查找问题，解决问题的力气。
　　八班级英语试卷分析(二)
　　(一)客观题
　　1.听力第一题(共5分)
　　情景反响，主要考察同学依据所听到的对话内容选择相应的图片的听力理解技能。答题中多数同学能够把听到的语言与某种具体事物或信息概念联系起来，
　　2. 单项选择(共15分)
　　该题主要考察同学语言学问运用力气。答题状况比较好。
　　3. 完形填空(共15分)和 阅读理解(一)(共30分)
　　该题主要考察同学理解常见体裁和不同题材的书面材料力气。错误缘由主要是缺乏认真阅读、认真分析和反复推敲。
　　(二)主观题
　　1.阅读理解(二)(共10分)
　　该短文，主要考察同学的阅读理解力气和笔头表达力气。同学在答复以下问题时主要存在三类问题：
　　(1)词汇匮乏，读不懂文章，答案完全与问题无关;
　　(2)虽然能读懂文章，但由于根本功不扎实，不能精确          表述，导致丢分。
　　(3)能读懂文章，但阅读技能差，找不出主题句。
　　2.词汇(共5分)
　　该题要求同学通过阅读短文，写出括号中所给词的适当形式，使短文意思完好。该题难度不大，但同学失分率较高。主要是根底学问把握的不扎实，语法不清楚，固定搭配记得不牢。如：
　　3.补全对话(共10分)
　　该题要求同学依据对话情景，在空白处填入适当的语句完成对话内容。局部同学得分状况较好，但仍有同学失分，缘由是缺乏对补全对话内容及语境的整体理解，英语思维力气差，对中西方〔文化〕差异了解的不够，语法错误频频毁灭。如：
　　4.写作(共15分)
　　该题主要考察同学的间接引语，大局部同学写的不错。
　　还有局部同学犯以下错误：
　　1)用词不当; 2)时态构造错误; 3)句型构造混乱; 4)汉语式〔作文〕;5)摘抄考卷中个别句子和段落(不会变通); 6)书写不标准(乱涂乱抹);7)字数不够。
　　存在的问题：
　　1)两极分化严峻。抽样数据显示有37%的同学主观题为个位数，说明这些同学的根底学问和根本技能严峻存在问题，如不解决这一问题，势必影响整体教学质量;
　　2)缺乏力气训练。
　　3)根本功差。多数同学书写不标准，局部同学不会用正确、地道的语言进展交际和表达，汉语式英语表达照旧严峻;
　　今后的教学措施
　　通过以上试题试卷分析显示，我班英语教学现状不容乐观，有很多问题需要静下心来去认真思考、梳理和〔反思〕，为了改进教法，整体提高同学英语水平，在今后的教学中，做好以下工作：
　　1.扎实抓好根本功训练(听、说、读、 写)
　　首先要让同学养成好的学习习惯：1)书写认真、标准、洁净;2)坚持听说训练;3)鼓舞同学善仿照，多朗读，多背诵，勤积累，勤思考，多应用;其次，承受灵敏、有效的教法和学法，开展形式多样的课内、外活动，以培育同学的学习爱好、提高同学学习的主动性。
　　2.培育同学交际语言应用力气
　　老师要尽可能为同学的英语语言学习创设良好的条件，话题选择应考虑同学的生活实际和认知水平，实施情景教学，让同学在真实、好玩的情景中进展沟通。在沟通中，感知、体验英语语言应用的精确          含义;在沟通中，享受沟通信息、表达个人观点和想法的欢快;在沟通中，不断提高同学的交际力气和综合语言应用力气。
　　3.抓好词汇教学
　　词汇是听力理解、语言沟通、阅读理解、写作表达的基石。因此，在词汇教学中：1)要承受灵敏多样的方法，如：分类记忆法;构词记忆法;谐音记忆法等，避开死记硬背。2)要设计不同的语境应用单词，如：设计各种天气，学习有关天气方面的单词和句型;设计购物场景，学习有关商品的价格、水果的种类、衣物的尺寸、学习用品等;设计人物场景，学习描述人物性格、习惯、〔爱好〕等词语，并让同学在使用单词、词组和句型的过程中，观看、分辩、〔总结〕词语的使用规律，以便把握单词的语法构造，正确使用词语。
　　4.强化阅读训练
　　阅读主要考察同学对书面语言的理解力气，特殊是信息猎取力气(包含图文转换等信息的处理力气)。阅读是人们学习和传递信息的重要途径，也是工作、生活、消遣的主要方式之一。阅读是课堂教学的主要环节和教学内容，又是大多数同学今后接触和使用英语的主要方式。因此在教学中，要强化同学的阅读训练，通过阅读，使同学不仅可以学到英语词汇和语言学问、增加语感，提高语言学习水平，更可以猎取信息和新知，提高分析和解决问题的力气。
　　5.提高同学书面表达力气
　　书面表达是通过书面文字传递信息的一种交际活动。书面表达力气是综合语言运用力气的重要组成局部。以往教学中，多数老师不重视书面表达，随着交际语言教学思想的普及和人们对语言交际力气生疏的进展，宽敞英语老师和学习者渐渐开场重视写作力气。为了提高同学的写作力气，老师应引导和鼓舞同学积累秀丽 词句、固定〔短语〕(in order to; have fun doing)和简洁易用的句型(如：Its + adj +to do sth.; so that)，并经常练习应用。
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