浅谈提高高中物理课堂教学质量的有效措施.docx
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1、浅谈提高高中物理课堂教学质量的有效措施 浅谈提高高中物理课堂教学质量的有效措施文/王联合摘 要:在我国新课标的前提下,高中物理如何在课堂教学中得到最大的成效,一直是广大高中物理教师的重点难题。物理教学是属于理科中的一种分辨性较强的科目,要想提高高中物理的课堂教学质量,需先提升学生的积极性,吸引学生的注意力,再从教师的主观思想出发,以学生为本,按实际出发制订一套行之有效的教学方案,进而使学生在课堂上的学习实效性得到提升。对高中物理课堂的实践教学进行总结,提出了一些改良措施。关键词:高中物理;课堂教学;教学反思一、目前高中物理课堂教学所存在的问题在目前,高中教学受升学指标和应试教育的影响,我国的传
2、统教育演变成“填鸭式”及“接受式”的教学模式,其精髓是以课堂为中心、练习为基础、教师为主体、教材为课标,从而导致了教师与学生的关系是“主从”关系,对学生的学习、思考造成了重大的阻碍。对于高中物理的学习,学生需要有灵敏的思维、敏锐的分析、精确的控制,才能对高中物理进行掌握。但恰恰因为这种画地为牢的教育模式下,学生的学习能力受到了影响,得不到应有的发展,甚至严重到“谈讲色变”的程度。在课堂教学环境上,教师对每节课的时间进行了限制,忽略了对课堂气氛的调节,致使学生在学习过程中反映不高,觉得枯燥无味,不能积极地投入到课堂教学的学习过程中去,大大降低了课堂教学质量。为了改善这种情况,学校及高中教师应积极
3、地对课堂教学进行改革,着重对学生的培养进行思考,从而提高对高中教学的成效。二、高中物理课堂教学的改善措施物理的教学课程标准是以学生的学习为标准,让学生充分发挥自身的思考能力和分析能力,要以学生与教师合作学习为主体,令学生积极地响应教师所提出的教学活动。使学生在全面发挥的同时,对教师的教学方式提出更高的要求,促进教师的主导作用,从对学生的疑难问题进行引导点拨的教学过程中,发挥教师对学生创造性学习的主导作用,减少教学过程的阻碍和盲目性,并有利于提高学生对客观事实的认识,进行主观分析的学习能力。因此,高中物理教师需加深对有效教学观念的思想贯穿,落实以科学发展观进行创新式教学。根据高中物理课堂教学所存
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