浅析高职院校服务社会特色的实现途径.docx
《浅析高职院校服务社会特色的实现途径.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《浅析高职院校服务社会特色的实现途径.docx(10页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、浅析高职院校服务社会特色的实现途径摘要:在服务行业和区域发展中彰显特色是农林类高职院校自身发展的战略选择。因此,应从着力人才培养、着实应用研究、着眼经济发展等途径探讨农林类高职院校的育人功能及产学研合作方式,从而凸显其服务社会的特色。关键词:高职院校;服务社会;特色;实现途径高等教育的三大职能是人才培养、科学研究、社会服务,而高职教育的办学定位为教学服务型,这就要求高职教育在培养面向生产第一线的技能型人才的同时,体现服务社会、服务区域经济、服务主导产业发展的服务功能,特别是农林类高职院校更应将服务“三农”作为立足区域经济办出特色的出发点,必须坚持“立足行业、服务地方发展”的方向定位,将行业办学
2、的特点转化并发展为学院办学的特色与优势,并在服务行业产业发展和地方经济建设的同时,使办学实力和办学水平得到不断提升。着力“三农”人才培养,彰显职业教育育人功能高职教育要更好更快地持续发展,必须创新办学思路,科学定位。一般而言,高职教育是有别于学科型、研究型、工程型高等教育的新的教育类型,其主体是培养高等技术应用型人才的教育。这表明,高职院校的社会功能主要是培养面向生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型人才。这也决定了其教育功能除了学历教育外,还应为其他教育形式的毕业生提供高级职业训练;为成人提供继续教育或训练;为人们提供在任何地方接受高职教育或培训的机会。目前,我国的高职院校尚处在以学历
3、教育功能为主导、职业培训功能尚未充分发挥的重要转型时期,原教育部高教司张尧学司长认为“中国高职教育的新模式正在形成”,即“一二二一”模式,有的高校提出的两个“11”,更是将学习社会与终身教育提到了前所未有的高度。我国1998年制定的面向21世纪教育振兴行动计划提出,要“建立终身学习制度、知识创新体系”,联合国教科文组织成人教育局局长、法国成人教育家保罗朗格朗认为“终身教育是指人们在一生中都应当和需要受到各种教育培养,接受教育应该是一个人从生到死永不休止的事情,教育应当在每个人需要的时刻以最好的方式提供必需的知识和技能。”这些都成为高职教育发展的背景和契机。要形成全民学习、终身学习的学习型社会,
4、促进人的全面发展,必须大力发展继续教育和职业技能培训。这就对高职院校的育人功能提出了更高的要求,必须构建多层次、多形式的人才成长成才的立交桥。教育部强调从事职业教育的各类院校要学会“三条腿”走路,即全日制学历教育、非全日制学历教育、面向在岗职工和社会的职业技能培训三者并重,协调发展。中共湖南省委明确要求支持涉农高等院校设置和强化农林水类专业,培养更多适应现代化农业发展的专门人才。高职院校要明确“一主两翼”的发展思路,以全日制学历教育为主,以非全日制学历教育和职业技能培训为辅,相得益彰、互为促进,实现可持续发展。在非全日制学历教育方面,我院举办的继续教育层次与形式包括研究生教育、本科教育、专科教
5、育、中职教育与职业技能培训,旨在形成多层次、多形式的高职教育体系,构筑高等教育立交桥,满足人们接受高等教育的需求。着实应用研究和技术开发,打造职业教育产学研模式农林类高职院校体现服务社会的职能更直接的方式表现在科研上,但应与本科院校、科研院所的科研方向与重点有所不同,更加注重应用研究和技术开发,走校企合作、工学结合、产学研发展之路。拓展产学研合作渠道农林类高职院校的行业性与针对性较强,政府及职能部门进行统筹指导与协调仍是主要方式,也是推进产学研合作的好方法;也可以通过联系各类商会、行业协会,寻求合作伙伴,拓展合作形式;此外,还可以通过校友企业及校友资源开展多形式的合作,形成服务社会、服务行业的
6、工作网络。搭建产学研合作平台首先,要建设、利用好学校自己的平台,学校自身的专业群建设、实验实训、应用技术推广等均应建设成为产学研合作的有效平台,要以项目驱动、辐射带动、培训联动等形式进行平台建设。其次,要积极参与社会平台建设,特别是政府及职能部门、企业集团构建的平台,辐射影响面较宽,高职院校应主动参与、融入其中。探索产学研合作机制农林类高职院校要在政府及职能部门搭建的产学研平台上努力探索产学研合作机制,以增强服务经济社会的能力。要积极创建科技创新平台和成果转化平台,将应用成果进行推广,将科研论文写在希望的田野上;要努力探索新型社会化体系中的公共服务平台建设的良好运行机制,联合、共建、共管农林行
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 浅析 高职 院校 服务 社会 特色 实现 途径
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【丰****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【丰****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。