2021年人教版八年级下册数学教学计划.docx

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2021年人教版八年级下册数学教学计划
新的学期开始了，来看看初二数学老师如何为班级制定教学准备。下面是学习啦我收集整理的人教版〔〔八年级〕数学〕教学准备，欢迎阅读。
　　人教版八年级数学教学准备篇一
本学期我担任八年级两个班级的数学教学任务，根据这两个班学生数学基础较差，分析问题和解决问题的能力都相对较差，而且两极分化比较严重的实际状况，本学期制定以下教学准备：
一.教学方面
1.课前备课.课前认真备课,商量教材、课程标准,把握教材的重点和难点,明确本章本节在整体中所处的地位,分析理清学问间的内在联系和规律,并全面深入地把握教材内容.根据学生实际状况、依据课程标准的要求完成每一节的教学任务.
2.挖掘教材中固有的思想〔教育〕因素,明确技能,能力培育要点.
3.备学生,深入了解学生思想实际和学问能力水平,充分估计学生学习新学问时可能出现的问题,遵照学生的认知规律,细心设计教学程序和〔教学〔方法〕〕.
4.认真考虑如何关怀学生明确学习目的,端正〔学习看法〕,激发调动学习兴趣和主动性,关怀他们解决学习中的困难.商量科学的〔学习方法〕,培育形成良好的学习习惯.了解学生的学习状况,根据学生的学习状况,选择适当的教学方法,使学生理解把握基础学问.
5.备教法.依据课程标准,教材要求和学生实际,设计出突出重点,突破难点,解决关键的整体优化教学方法.教学方法的运用要切合学生的实际,要有利于培育学生的良好学习习惯,有利于调动不同层次的学生的学习主动性,有利于培育学生的自学能力,思维能力和解决问题的能力.
6.备作业,根据学生的不同学习状况,给不同的学生布置不同的作业.
7.课堂教学.教学要面向全体学生,认真组织教学,通过课堂教学促进学生全面和谐地进展.建立师生交往,共同进展的民主,平等的新型师生关系.转变传统的教学方式.讲究课堂教学艺术,做到重点突出,难点分散,疑点抓准,语言简洁生动,板书条理分明.充分利用课堂教学,创设学生感兴趣的情境,调动学生的学习兴趣.与实际生活相联系,使学生感受到数学与生活的亲热联系,体会到学习数学的重要性.教学中以学生为主体,由浅入深,层层深入.另外, 要关注学困生,多到他们身边站一站,了解他们的学习状况,对于他们学习中的困难准时关怀其解决,对于一些简洁的问题,多给他们机会,增添他们的学习信念.这样创设一个和谐民主的课堂气氛,使学生主动踊跃地参与到教学中来,充分表达以学生为主体的课堂教学.
8.提高教学质量的〔措施〕.
(1)通过创设问题情境和身边的数学,调动学生的学习兴趣和感受学习数学的重要性,使学生了解数学来源于生活，又应用于生活，与我们的生活生产息息相关，从而使学生情愿学习数学.
(2)实行多种教学方法，如多让学生动手操作，多设问，多启发，多观看等。增加学习主动性和学习兴趣，表达学生的主体性。
(3)课堂教学，做到精讲细练。即：教学语言简洁明了，让每一个学生都能听懂老师的话，多让学生自己动手操作，动眼观看，动脑思索，做到手勤、眼勤、脑勤。
(4)关注学困生，不卑视学困生，敬重、关心、疼惜他们，使他们感到老师和同学对他们的关心。设置一些简洁的问题，由他们回答，增添他们的自信念。利用中午休息时间或第八节自习时间为他们辅导，尽量使他们跟上教学进度。另外，对他们要有耐烦，对于他们提出的问题，耐烦解答。
二、提优补差。
对于中上等生，利用课后阅读材料和课外资料丰富他们的头脑，增加他们的学问面，通过专题训练，提高他们的综合分析问题的能力和解决问题的能力。鼓舞他们利用课余时间通过课外资料或上网学习等方式拓宽他们学问面和视野，不懂就问，养成勤学好问的习惯，以提高他们的各方面的能力。对于学困生多关心和关怀.
三、自我提高。
为了提高自身的业务水平和教学能力。认真学习新课程教学理念、新课程标准，深入商量教材，提高自己的教学能力。学习苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、胜利教育等，学习先进的教学方法，提高自己的教学水平。定期参加学校组织的政治学习和业务学习。每周准时参加教研组活动。每周一篇小字，几篇学习笔记，定期到图书室看书学习等。
四、课题商量。本学期的商量课题是《如何培育学生学习数学的兴趣》。根据八年级学生的学习状况，本年级学生基础差，能力也很差，对学问的把握和灵敏运用较差，因此学习兴趣不深厚，针对这种状况制定了这一课题。
五、综合实践活动。
利用教材中每章后的数学活动和课题学习，开展实践活动，提高学生动手操作，观看，小组商议 ，合作沟通的能力，增添学生学习数学的兴趣。
　　人教版八年级数学教学准备篇二
一、学生基本状况(基本学问、基本技能把握状况、能力进展、学习心理)
上学期期末考试的成果平均分为hellip;分，最高分hellip;分，最低分hellip;分，有hellip;人几格，及格率为hellip;，总体来看，成果一般，但缺乏优等生。在学生所学学问的把握程度上，一部分学生能够理解学问，学问间的内在联系也较为清楚，但个别学生连简洁的基础学问还不能有效的把握，成果较差。在学习能力上，一些学生课外主动获取学问的能力较差，向深处学习学问的能力没有得到培育，学生的规律推理、〔规律思维〕能力，计算能力需要进一步加强，以提升学生的整体成果;在学习看法上，半数以上学生上课能全神贯注，主动的投入到学习中去，但有一部分学生缺乏学习数学的信念和毅力，根本就不学习数学，甚至不做数学作业。
二、本学期教学内容(概念、法则、原理等)和教材特点
本学期教学内容，共计五章，第一章《分式》通过分数的有关性质的回顾建立了分式的概念、性质和运算法则，并在此基础上学习分式的化简求值、解分式方程及列分式方程解应用题，零指数幂和负整指数幂以及科学记数法。第二章《函数及其图像》是与实际生活亲热相关的内容，教材从与学生熟识的实际情景出发，引入并展开有关学问，使学生体会到函数是反映现实世界数量关系和转变规律的一种重要的数学模型，认识一些简洁幽数的图像与特性，并学会运用待定系数法等各种方法查找所给问题中隐含着的变量之间的关系，把握其基本的解决方法。该章的最终，还设置了“探究与实践”一小节，目的在于通过一两个实例，与学生一起解剖分析，尝试解决实际问题，逐步提高这种能力。第三章《全等三角形》是在前几册对于图形与图形变换的认识及其数学说理与推理的基础上展开的一章数学内容。前面我们已经认识了许多几何图形，知道通过图形的变换：轴对称、平移与旋转，有一些图形可以完全重合在一起，它们的样子与大小都相同，即为全等图形。全等二角形是最简洁的全等图形，是对应边、对应角都相等的三角形。本章主要探究了解判定全等三角形的各种简便的方法，得到几何商量中重要的几个基本事实，并在原有数学说理的基础上，学习一些有关规律推理的学问，把握一些主要的推理论证的方法，使学生进一步养成言之有据的正确的思维习惯。在内容的处理上，删繁就简，适度降低推理论证的难度。第四章《平行四边形的判定》一章将在上一册学平行四边形的性质的基础上，充分运用图形变换这一有效的数学工具探究觉察一些判定平行四边形以及特殊平行四边形的各种主要的方法，合理运用。几何商量的几个基本事实演绎证明所得的数学结论，努力实现合情推理与演绎推理的有机结合。本章总体上适度降低了对推理的难度与要求，删除了繁难内容，教学中务必留意教学与练习的“度”，绝不行拔高难度，随便扩大训练量。第五章《数据的整理与初步处理》一章是在前几册统计与概率内容的基础上，使学生学会选用合适的统计图表，进行数据整理，清晰而又精确地表示所收集的数据。同时通过实际情景，引入平均数、中位数与众数以及方差、极差与标准差，较为正确地概括、描述并比较所得到的数据，使学生把握分析处理数据的一些基本方法，用数学语言表述自己的见解。
三、教学工作目标和教学要求
1、学问与能力目标
(1)了解分式概念，会利用分式的基本性质进行通分和约分，会进行简洁的分时加、减、乘、除运算。
(2)会解可化为一元一次方程的分式方程，并会列分式方程解决简洁的实际问题。
(3)了解常数、变量的意义，了解函数的概念和三种表示方法，能举出函数的实例;能结合图象对简洁实际问题中的函数关系进行分析：会求函数自变量的取值范围和函数值;能用适当的函数表示方法刻画某些实际问题中变量之间的关系;了解对函数关系的分析，尝试对变量的转变规律进行初步预报。
(4)结合具体情境体会一次函数、正比例函数、反比例函数的意义，能根据已知条件确定一次函数和反比例函数的解析式;会画一次函数和反比例函数的图像;把握一次函数和反比例函数的图像和性质，学会一些简洁应用。
(5)了解全等三角形的概念，探究并把握两个三角形全等的条件，且能用它证明简洁的数学问题;了解命题、公理、定理的含义，会区分命题的题设和结论;理解逆命题和逆定理的概念，并能推断其真假;了解尺规作图的步骤并把握以下基本作图：作一条线段等于已知线段、作一个角等于已知角、作已知角的平分线、经过一点作己知直线的垂线、作己知线段的垂直平分线。
(6)探究并把握平行四边形(矩形、菱形、正方形)的判定条件，学会一些简洁应用;探究并把握等腰梯形的判定方法，进一步学会运用分解梯形成平行四边形和三角形解决一些简洁的问题。
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