浅论多媒体教学中的辅助作用.docx
《浅论多媒体教学中的辅助作用.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《浅论多媒体教学中的辅助作用.docx(8页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、浅论多媒体教学中的辅助作用论文摘要:随着计算机技术的不断发展,计算机辅助教学在学校教育中发挥的作用越来越大,特别是近几年迅速发展起来的计算机多媒体技术为计算机在教学上的广泛应用奠定了基础,突破多年来的传统,落后的教学模式,以丰富的教学资源,形象生动的教育情境促进教育技术信息化的发展,构建新型的教学模式,提商数学教育的教学效果。随着计算机技术的不断发展,计算机辅助教学在学校教育中发挥的作用越来越大,特别是近几年迅速发展起来的计算机多媒体技术为计算机在教学上的广泛应用奠定了基础,突破多年来的传统,落后的教学模式,以丰富的教学资源,形象生动的教育情境促进教育技术信息化的发展,构建新型的教学模式,提高
2、数学教育的教学效果。本人就计算机多媒体在数学教育中的教学辅助作用,谈一点初步的认识,写出来与大家讨论,相互学习。1.多媒体在现代教育中的重要地位以多媒体为核心的高速度、高容量、高性能的信息技术为我们提供了更现实操作的物质基础.电脑有着惊人的高密度容量,一张光盘可以装下上千张数学图片或者一部百科全书。一个学生拥有一座图书馆,这己经不是神话,随着远程教学的发展,“行万里路,读万卷书”也是轻而易举的事。我们正好利用互联上这丰富的信息资源,让学生在这个知识的汪洋大海中遨游,到网上去了解数学发展使,发展前景,以及有待解决的问题,以拓广学生视野,提高学生学习数学的兴趣,激起学生的求知欲望和挑战心里,让全世
3、界的网上数学资源为我所用。多媒体教学把电视机的视听合一的功能与计算机的交互功能有机地结合在一起,产生了图、声、文并茂的丰富多彩的人机交互的方式,在教学过程中可以进行信息反馈,使各种信息表达更加方便,更加直观,也更加生动形象,多样化。为激发学生的创新思维和培养其创造能力提供了更多的机会。2.用多媒体辅助教学培养学生的学习积极生动性和创新思维利用计算机教学已开展起来,它在教学上所显示出来的优势己是有目共睹.它带给学生的是视觉和听觉上的全新感受,有助于培养学生的学习积极性和创新思维。2.1在数学教学中,要重视调动学生的主观能动性,培养学生创造性思维能力。美国医学博士斯佩里的“左右脑分工”理论,讲了人
4、的左脑是抽象思维的中枢、右脑是形象思维的中枢。人的灵感思维,新思想的萌芽产生于右脑。右脑负责对图形、方位、音乐等的信息加工,具有瞬间接受大量刺激的功能,如果加强训练,可以促使脑神经发达,扩大脑容量,使大脑的能力和效应增长。多媒体教学超越时空限制,以丰富多彩的信息刺激,为学生提供了想象思维的空间,学生把计算机多媒体展示的信息,在老师的指导下对照内容,完成学习,在这过程,学生双脑并用,逻辑思维和表象的形象思维都得到发展,对内容理解更清晰、记忆更牢固。有利于右脑的开发,有利于培养创造性思维。2.2数学,源于生活、用于生活,以生活为中心,为生活服务,数学是学生生活中不可缺少的一部分。唯有让孩子们对数学
5、产生兴趣,数学才会被他们接受,才会受他们欢迎。多媒体的介入,以其丰富的内涵与生动的形式,大大拓展了教学实践的时空。应用多媒体,可事前做好课件,把各种资源中和图形,画面,模型和动画,非常精致,逼真地呈现在教学之中,引起学生的充分注意,从而很好地调动学生的学习积极性。2.3数学教学中,老师想方设法让枯燥单调的数学理论和知识变得鲜活生动,对学生而言,数学理论是陌生的,泛味的,而与它息息相关的生活是亲切的、熟悉的。因此,数学教育必须接通生活,使学生感觉数学就在身边,明白生活中充满了数学,然而多媒体的介入,可再现生活进行练习,让学生真正成为学习的主体。例如:在学生学习统计时,用多媒体再现兴趣小组的画面,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 多媒体 教学 中的 辅助 作用
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【人****来】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【人****来】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。