2019_2020学年八年级物理下册7.2弹力教学设计新版新人教版.docx
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1、第2节 弹力人教版八年级物理下册 第七章 力课 题第2节 弹力教学目标(一)知识与技能 知道弹力是由于物体发生形变而产生的力;认识弹簧测力计的构造和使用方法;会用弹簧测力计测量力的大小;了解弹性形变。(二)过程与方法通过动手实验操作、探究,提高设计和制作的能力。(三)情感、态度与价值观 通过动手实验和探究物体形变大小与外力的关系,领悟弹簧测力计的原理;经历橡皮筋测力计的制作和设计,培养学生乐于参与、勇于创新的意识教学重点让学生经历用弹簧测力计测力的过程;掌握用弹簧测力计测力的正确方法。教学难点微小形变;弹簧测力计的原理教学准备教师多媒体及其相关器材和材料,复印导学案。学生分发导学案合作探究教学
2、方法实验法、合作探究、讲授法课时安排1课时教学过程备注一、引入新课通过前面的学习我们知道力的作用效果有哪些?二、进行新课1、弹力 演示实验:用手压或拉弹簧时,弹簧受力发生形变,这时弹簧对手也产生一个力的作用。 多媒体演示一:撑杆跳高 看到这个情景同学会想到什么呢?(对学生的回答加以肯定) 总结:跳高运动员向下压撑杆时,撑杆受压后变弯,发生形变,同时,变弯的跳板也在向上推运动员。 多媒体演示二:射箭 总结:射箭运动员在用力拉弓时,弓箭形变,会产生一个向前的力向前推箭。 (类似的还有:绷床等)归纳得出:由这些我们可得出,物体发生弹性形变时,由于要恢复原状,会对跟它接触的物体产生力的作用,这种力就叫
3、做弹力。 弹力产生的条件:(1)形状改变(2)互相接触 学生实验: 将手中的直尺把一端在桌面压弯,(几次弯的程度不一样)手的感觉? 总结:尺子形变后对手有一力的作用,这个力就是弹力,形变越厉害,产生的弹力就越大。 提问:你们还知道哪些物体在哪种情况下产生弹力?(对学生的回答肯定) 生活中产生弹力的例子还很多,例如我们通常所说的压力,支持力,其实质都是弹力。 学生实验: 把手指压在桌面上,手指发生形变,对桌面有一个力的作用(前面说的压力),同时,桌面也对手有一力的作用(支持力),但这时同学们能否看到桌面发生形变呢? 是不是这个时候桌面没发生形变呢?(我们来看一个实验) 演示实验:(微小形变)玻璃
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