一年级下数学培优补差工作记载(同名6006).doc

一年级下数学培优补差工作记载(同名6006)

培优补差工作记载（1）
班级
一（1’2 ）
学科
数学
时间
3月
地点
教室
姓名
优生：朱雅妍彭国庆 赵晶晶，吕佳丽，
类别
培优
内容
认识图形（二）
形式
集中
教

案
训练
目标
学生能根据要求感知所学图形之间的关系，并会正确识别。
训练重点
认识平面图形的特征，感知所学平面图形之间的关系。
训
练
过
程
一、学生说说哪些物体或图形上有我们这学期学过的图形？它们之间在拼组过程中会有怎样的联系。
二、填空：（1）长方形有（ ）条边，正方形有（ ）条边，三角形有（ ）条边。（2）硬币是（ ）的。
数一数。

图中，有（ ）个长方形，（ ）个正方形，（ ）个三角形，（ ）个圆。
训
练
材
料
原创练习题
效果
及
反思
良好

培优补差工作记载（2）
班级
一(1· 2 )
学科
数学
时间
3月
地点
教室
姓名
潜能生：何磊石海吴佳佳，范晓雪
类别
补差
内容
认识图形（二）
形式
集中
教

案
训练
目标
能熟练、正确地区分5种平面图形，培养学生的观察能力和良好的空间观念。
训练重点
能熟练、正确地区分5种平面图形。
训
练
过
程
一、先认识各种立体图形，说说分别能画出什么平面图形。然后学生先独立完成习题，最后交流结果。
6
7

（ ）是三角形，（ ）是圆。
二、把长方形涂上红色，正方形涂上绿色。

训
练
材
料
教案后面基础练习
效果
及
反思
好
培优补差工作记载（3）
班级
一（ 2 ）
学科
数学
时间
3月
地点
教室
姓名
优生：张梓轩陈艳李浩，母浩言
类别
培优
内容
第二单元：20以内的退位减法
形式
集中
教

案
训练
目标
熟练计算十几减9、8、7、6，并懂得多种计算方法的算理，会解决相关问题。
训练重点
熟练计算十几减9、8、7、6。
训
练
过
程
1、（1）9+（ ）=13 9+（ ）=16 9+（ ）=15
13－（ ）=9 16－9=（ ） 15－9=（ ）
　　 9+（ ）=18 9+（ ）=14 9+（ ）=17
　　 18－9=（ ） 14－（ ）=9 17－（ ）=9
（2）12－9=（ ） 11－9=（ ） 27－9=（ ）
（3）听算练习
2、想用自己的零花钱买一本《数学故事》，这本书的价钱是11元，可是他只有8元。够吗？还差几元？
（ ）－（ ）=（ ）
3、书架上一共有15本书。上层有7本，下层有几本？
（  ）－（  ）=（  ）
4、13-7=（ ）：
（1） 可以这样想7+（ ）=13 13－7=（ ）；
（2）也可以这样想：10－7=（ ） 3+（ ）=6
（3）还可以这样想：也这样想：3+（ ）=7  13－3－（ ）=（ ）
训
练
材
料
原创练习题
效果
及
反思
好
培优补差工作记载（4）
班级
一（）
学科
数学
时间
3月
地点
教室
姓名
潜能生：王欣宇罗萍 陈浩，程怡祥
类别
补差
内容
第二单元：20以内的退位减法
形式
集中
教

案
训练
目标
熟练计算十几减9、8、7、6，并懂得多种计算方法的算理。
训练重点
熟练计算十几减9、8、7、6。
训
练
过
程
1．从11-9开始，先按顺时针方向指定学生说出得数。再按逆时针方向，指定学生读算式并计算。
2．不按顺序，任意指题，指定学生说出得数。还可以指定两个学生抢答，看谁说得又对又快。
3．让学生按顺时针的方向把算式写在本子上，再计算。
（4）看图列式

( )+( )=( ) ( ) －（ ）=（ ） （ ）－（ ）=（ ）
　　请生上黑板板演，做完后口述计算过程。
11－9－2= 19－9－5=
　　18－9－7= 17－9－6=
　14－9－3= 15－9－4=
训
练
材
料
教案后面基础练习
效果
及
反思
好
培优补差工作记载（5）
班级
一（1. 2 ）
学科
数学
时间
3月
地点
教室
姓名
优生： 邓广裕秦美杰陈家豪
类别
培优
内容
20以内的退位减法
形式
集中
教

案
训练
目标
在规定时间内完成口算练习，能排除多余条件用所学知识解决问题。
训练重点
提高学生十几减几的计算能力和解决问题的能力。
训
练
过
程
1．算一算（时间限制）
5+7= 7+6= 8+7=  3+8=
12-5=  13-6=  15-7= 11-3=
12-7=  13-7=  15-8= 11-8=
2．小雨和小雪共画了15朵花和8棵树，小雨画了9朵，小雪画了几朵?
（学生先圈出多余条件，然后列式，请同学说说为什么这样列式？）
3．小明有18枝彩色笔，小刚有9枝，小红有6枝，小明比小刚多几枝?你还能提出什么问题？
（请几名学生口头提问列式，尽量加减法都有，减法提问也各有不同）
训
练
材
料
原创练习题
效果
及
反思
好
培优补差工作记载（6）
班级
一（ 2 ）
学科
数学
时间

地点
教室
姓名
潜能生：李典旋蒋毅范晓雪李雯雯
类别
补差
内容
20以内的退位减法
形式
集中
教

案
训练
目标
能掌握和理解20以内退位减的口算方法和算理，能排除多余条件解决问题，会求一个数比另一个数多几或少几。
训练重点
提高学生十几减几的计算能力和解决问题的能力。
训
练
过
程
1、6＋7＝ 12－7＝ ７＋８＝  1４－８＝
９＋６＝  1６－８＝  ５＋６＝  1２－８＝ 
９＋５＝  1３－７＝ １１－４＝ 1４－６＝
1７－５－８＝ 1２－８＋７＝  1５－４－７＝
1５－８＋７＝  1８－９－５＝  1１－６＋８＝
（先独立做，然后集体交流，并说说混合运算顺序。）
2、小青要练习写16个毛笔字，还剩下8个字没有写，他已经写了几个字?
3、小兰做红花和黄花一共15朵, 红花有9朵, 纸飞机做了7架，黄花有几朵？
（学生先圈出多余条件，再列式，然后请同学说说自己是怎样想的。）
训
练
材
料
教案后面基础练习
效果
及
反思
好

培优补差工作记载（7）
班级
一（ 2 ）
学科
数学
时间

地点
教室
姓名
优生
类别
培优
内容
第三单元：分类与整理
形式
集中
教

案
训练
目标
会根据给定的标准或自己选定的标准分类，懂得用多种形式整理数据，并对数据进行简单的分析，提出简单的问题。
训练重点
会给事物分类并收集整理数据，能对数据进行简单的分析，提出简单的问题。
训
练
过
程
1.给会飞的动物涂上红色,给能在水里生活的动物涂上绿色。

2．将上图的动物用表格形式分类。

会飞的动物
水里的动物
地上走的动物
个 数

引导学生收集整理数据，分析数据，并提出简单的问题解答出来。
训
练
材
料
原创练习题
效果
及
反思
好
培优补差工作记载（8）
班级
一（ 2 ）
学科
数学
时间

地点
教室
姓名
潜能生：
类别
补差
内容
第三单元：分类与整理
形式
集中
教

案
训练
目标
会根据给定的标准或自己选定的标准分类，懂得用多种形式整理数据。
训练重点
会根据给定的标准或自己选定的标准分类，懂得用多种形式整理数据。
训
练
过
程
1.圈一圈，把下面的饼干分成三类（两人一组，说说分法）。

2.把不同类的涂上红色。（说说自己如何判断的）
训
练
材
料
教案后面基础练习
效果
及
反思
好
培优补差工作记载（9）
班级
一（ 2 ）
学科
数学
时间

地点
教室
姓名
优生
类别
培优
内容
第四单元：100以内数的认识
形式
集中
教

案
训练
目标
掌握100以内数的顺序，会比较数的大小。能熟练读写，知道个位和十位的意义，会计算整十数加一位数和相应的减法，并解决相关问题。
训练重点
掌握100以内数的顺序，会比较数的大小。能熟练读写，知道个位和十位的意义，会计算整十数加一位数和相应的减法，并解决相关问题。
训
练
过
程
1．．用1、7、0、4中的两个数字组成最大的两位数是（ ），组成最小的两位数是（ ）。
2．一个数个位上的数字是5，比十位上的数字小3，这个数是（ ）。
3．最大的一位数是（ ），最小的两位数是（ ），它们相差（ ）。最小的三位数是（ ），最大的两位数是（ ），它们的差是（ ）。
4. 30 读作： 八十六 写作：
79 读作： 六十 写作：
5. 75的十位上的数字是( )，表示( )个( )；个位上的数字是( )，表示( )个( )。
二、在你认为合适的答案下面打“√”
1、苹果有40个，雪梨的个数比苹果少得多，雪梨可能有多少个？
6个 16个 56个
（ ） （ ） （ ）
2、一（1）班学生种了42棵树。一（2）班学生种树的棵数比一（1）班多得多，一（3）学生种树的棵数比一（1）班少一些，
一（2）班种了多少棵？ 一（3）班种了多少棵？
28棵 38棵 68棵 28棵 38棵 68棵 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
训
练
材
料
原创练习题
效果
及
反思
好
培优补差工作记载（10）
班级
一（ 2 ）
学科
数学
时间

地点
教室
姓名
潜能生：
类别
补差
内容
第四单元：100以内数的认识
形式
集中
教

案
训练
目标
掌握100以内数的顺序，会比较数的大小。能熟练读写，知道个位和十位的意义，会计算整十数加一位数和相应的减法，并解决相关问题。
训练重点
掌握100以内数的顺序，会比较数的大小。能熟练读写，知道个位和十位的意义，会计算整十数加一位数和相应的减法，并解决相关问题。
训
练
过
程
1．把37、49、91、72、84、11，按从小到大的顺序排列。
( )<（ ）<（ ）< （ ）<（ ）<（ ）
2．37里有( )个十和7个( )，6个十和9个一是( )。
3．10里面有（ ）个一，20个一是（ ），100里有( )个十。
4．最大的两位数是( )，最小的三位数是( )，它们相差( )。
5．一个数的个位上9，十位上是3，这个数是( )。
6．与66相邻的两个数是（ ）和（ ）。
7．一个数个位上的数字是5，比十位上的数字小3，这个数是（ ）。
上面的题，学生先独立填，然后交流答案，对出错较多的地方指导学生说自己的想法。
8．一辆公共汽车，到公园站下车30人，车上还剩5人，公共汽车中原有多少人?
（ ） （ ）=（ ）
9．妈妈买裤子和笔袋共用去69元，买裤子用去60元，买笔袋用去多少元?
（ ） （ ）=（ ）
学生独立做，然后交流自己的想法。
训
练
材
料
教案后面基础练习
效果
及
反思
好
培优补差工作记载（11）
班级
一（ 2 ）
学科
数学
时间

地点
教室
姓名
优生：
类别
培优
内容
第五单元：认识人民币
形式
集中
教

案
训练
目标
认识人民币的单位元、角 、分，知道1元=10角。  认识人民币的特点及元、角、分单位之间的进率，并会进行简单的计算。
训练重点
认识人民币的单位元、角 、分，知道1元=10角。  认识人民币的特点及元、角、分单位之间的进率，并会进行简单的计算。
训
练
过
程
1. 师出示各种钱让学生说出面额，并提问各种纸币间的转换关系，如：一张一元可以换（ ）个一角，还可以换（ ）个5角，1一张十元可以换（ ）个五元等。（然后让学生做做练习，做完后集体讲解。）
2.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
4元○4角       70角○7元       3元○49角
3.换一换。
  3元＝（   ）角    50角＝（   ）元   9元＝（   ）角    80角＝（   ）元
4.一套故事书10元，付钱时你有几种付法，哪种方法最方便？（可先提提问，学生说说，把各种不同的想法让学生说出来，然后组织学生有序地写出所有可能的情况。）

训
练
材
料
原创练习题
效果
及
反思
好
培优补差工作记载（12）
班级
一（ 2 ）
学科
数学
时间

地点
教室
姓名
潜能生：
类别
补差
内容
第五单元：认识人民币
形式
集中
教

案
训练
目标
认识人民币的单位元、角 、分，知道1元=10角。  认识人民币的特点及元、角、分单位之间的进率，并会进行简单的计算。
训练重点
认识人民币的单位元、角 、分，知道1元=10角。  认识人民币的特点及元、角、分单位之间的进率，并会进行简单的计算。
训
练
过
程
一、 复习提问：
1.人民币可以怎样划分？
按材料分为纸币、硬币；按面值分为元、角、分；
按元分：1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元。
按角分：1角、2角、5角。按分分：1分、2分、5分。
2.你还知道有关人民币的哪些知识？
2角可以换（ 2 ）个1角；  5角可以换 （ 5 ）个1角。
1元＝10角 1角=10分
二、操练
1.师：小白兔欢欢开了一家蔬菜商店，店里每个萝卜卖8角钱。一天，乐乐路过商店，他要买一个萝卜，但他不知道怎么付钱，你们愿意帮助他吗？大家商量一下怎么付这8角钱？（小组合作，用不同的方法准备出8角钱）
2. 5角＝（    ）分     40分＝（    ）角
　　70角＝（    ）分    10元＝（    ）角

训
练
材
料
教案后面基础练习
效果
及
反思
好
培优补差工作记载（13）
班级
一（ 2 ）
学科
数学
时间

地点
教室
姓名
优生：
类别
培优
内容
第六单元：100以内的加法和减法
形式
集中
教

案
训练
目标
使学生会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。
训练重点
100以内的加减法计算。
训
练
过
程
一、限时口算。（说说有括号的算法）
53+6=  75+5=  78○5=83  73－（7+3） 3 2元+40元=
23－8=  50－8=  89○6=95  27+（74－4） 86元+2元=
86+6=  61+9=  25○6=19  78－（38－30） 48元+7元=
二、小小商店。（领着大家把题目读一遍，让学生说出自己不理解的地方。）
衬衣50元 帽子5元 裤子54元 鞋20元
①爸爸给小明买了一顶帽子和一双鞋，一共用了多少钱？

②衬衣比裤子便宜多少钱？

③爸爸买3顶帽子要花多少钱？26元钱可以买几顶？

④你还能解决哪些数学问题？

（有学生半天不动笔，就适当提示一下，写完后集体交流。）
训
练
材
料
原创练习题
效果
及
反思
好
培优补差工作记载（14）
班级
一（ 2 ）
学科
数学
时间

地点
教室
姓名
潜能生：
类别
补差
内容
第六单元：100以内的加法和减法
形式
集中
教

案
训练
目标
使学生会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。
训练重点
100以内的加减法计算。
训
练
过
程
一、看谁算得快。(加减混合运算里，说说各题应先算什么，后算什么。)
68+7=  85+4=  57－30+8 27+（66－60 ） 39元－10元=
39+8= 28+5=  68+5－3 69－（49－40） 9元+25元=
26－8=  37+9=  19+6+20 46－（20+20）  35元－6元= 
二、小丽拍球，两次共拍70下，第一次拍了30下，第二次拍了多少下？

三、小强看一本88页的故事书，第一天看了35页，第二天看了30页。两天一共看了多少页？

四、3个人，每人折了8个纸鹤，一共折了多少个纸鹤？

五、12颗珠子，5个一串，可以串几串？

（解决问题的题目，念一题做一题，校正一题。）
训
练
材
料
教案后面基础练习
效果
及
反思
好
培优补差工作记载（15）
班级
一（ 2 ）
学科
数学
时间

地点
教室
姓名
优生：
类别
培优
内容
第七单元；找规律
形式
集中
教

案
训练
目标
找出直观事物的变化规律，培养初步的观察、概括和推理能力。
训练重点
发现图形简单的排列规律。
训
练
过
程
1．想一想，画一画。

接着画什么呢？（独立完成，然后请学生说说自己怎么想的）
2.填一填。（学生独立填数，填完后交流）
1、2、3、4、1、2、3、4、1、2、（ ）、（ ）、( )
13、23、33、43、（ ）、（ ）、（ ）
60、52、44、36、（ ）、（ ）、（ ）
3.小小设计师。
让同学运用图形的规律画一幅自己喜欢的画送给喜欢的人？
（1）先思考，可以画中间，也可画边框。
（2）学生动笔设计画画。
（3）交流汇报。
训
练
材
料
原创练习题
效果
及
反思
好
培优补差工作记载（16）
班级
一（ 2 ）
学科
数学
时间

地点
教室
姓名
潜能生：
类别
补差
内容
第七单元；找规律
形式
集中
教

案
训练
目标
找出直观事物的变化规律，培养初步的观察、概括和推理能力。
训练重点
发现图形简单的排列规律。
训
练
过
程
1.涂色比赛。
师：同学们都有一双聪慧的眼睛，老师还想考考你们的小手，敢不敢接受老师的挑战？（敢）下面我们就来比一比看谁能很快找到规律，涂一涂。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
综合板书各种涂法：
2.接着摆。
△○□☆  △○□☆  
师：根据老师所摆图形的排列规律接着摆出三组吗？学生摆两组后教师一一查看。
3提升：
（ 1）1，3，5，（ ），9
（2）1，4，7，10，13，（ ） ，19
（3）2，4，6，（ ），10，12
学生找到规律后，点做对的同学说说答案，并说出自己是怎样想到的，教师小结。
训
练
材
料
教案后面基础练习
效果
及
反思
好