2018_2019学年九年级语文上册第四单元第15课我的叔叔于勒拓展阅读新人教版.doc

第15课《我的叔叔于勒》拓展阅读
老街老店铺
老街有一家老店铺，主人是一位大妈，专卖“马打滚”特色小吃。大妈的店铺，门开得早关得晚，马打滚又没涨过价，生意一直不错。
“大妈，你这样做生意，随着成本的不断提高，总有一天要亏的呦。”一次我与大妈闲聊，善意提醒道。
“姑娘，大家照顾我，才奔这老店来的，我不能因为生意好了就涨价嘛。亏钱是小事，只要不亏心就行了。”
“你已一大把年纪，请个人来帮你，这该行吧？”
“你不知道，我命贱，整天没有事做，会闷得慌。”
“大妈，做马打滚很麻烦，又推又磨，你会吃不消的。你不如把这店铺租出去，又能得到一笔租金，还会省下不少事，有了时间，还可以像那些大妈一样，到广场跳舞锻炼身体。”
“这个……”大妈若有所思，“我守这店铺已经20多年了，把它租出去？舍不得呀。”
听大妈这口气，她对老店铺有着难舍情结。
随着交流的加深，我得知大妈一直过着独居生活。她原来居住的城中村改造后，得了一笔补偿款，就买下这个店铺。大家一直不解，大妈打理的老店铺，只卖马打滚一种小吃，不知究竟为什么。
不久，我顺路再一次走进大妈的店铺，寒暄中，无意提到她的身世。大妈沉思了良久，终于吐露一个深藏已久的秘密。
“我有一个孩子，叫毛茂，他喜欢吃马打滚，小时候经常到这里来买，那次我没空陪他来买，就丢失了，我找了他很多年，一直都没找着。”大妈顿了顿，“现在到处都变了，只有老街还是原样，名气也比过去大多了，我想，只要毛茂找到老街来，看到这卖马打滚的老店铺，就不愁找不到我。”
【读后一思】
1.《我的叔叔于勒》中的若瑟夫与上文中的“我”在文中的作用有何相似之处？

2.文中画直线的语句属于　　
（记叙顺序），作用是什么？

3.《我的叔叔于勒》一文中亲人见面却假装不认识，上文中大妈为找儿子20多年坚守在店铺，你对此有何感触？
参考答案
1.均是小说的线索人物，是事件的见证者，起推动情节发展的作用。
2.插叙。交代大妈买下店铺的原因，为下文解开大妈坚守着这个店铺的缘由做了铺垫。
3.示例：亲情若掺杂进金钱利益等因素，便一文不值了。　　

高贵的慈善
母亲在街头摆了个小摊卖茶叶蛋：一个小火炉，锅里煮着热气腾腾的茶叶蛋，袅袅香味在街头弥散开来。路过的人们，常常被这扑鼻的香味吸引，情不自禁地走过来，买上两个，呵着热气，吃着香喷喷的茶叶蛋，感到特别的温暖和舒坦。一块钱一个茶叶蛋，物美价廉，很受消费者青睐。
母亲70多岁了，本该在家好好享受清福，可母亲却闲不住，硬要到街头去卖茶叶蛋。母亲说，一个茶叶蛋赚不了几分钱，但看到人们喜滋滋地品尝她煮的茶叶蛋，心里别提有多高兴了。
看到母亲喜欢做这件事，我们做儿女的也只好由着她了。就这样，在街头卖茶叶蛋，成为母亲生活中最快乐的一件事。
每天收摊回来，母亲总是将一小袋硬币倒在桌子上，认真地清理着。不经意地，我发现母亲总是从一摊硬币中清理出几枚硬币放在旁边。我问母亲，这几枚硬币为什么不和其他的硬币放在一起。
母亲笑了笑，说道，这是几枚类似1元硬币的游戏币，不是钱。
我拿起一枚仔细一看，还真是游戏币呢。
我说道，那您以后得注意了，不要总收到这种游戏币。母亲笑道，我早知道是什么人给的这种游戏币，不过我从没有说过他。
我一愣，问道，您知道是谁给的，为什么不说呢？
母亲说道，这是一个捡破烂老头给的。那个老人佝偻着腰，花白的头发，手里拿着一个蛇皮袋，里面装着废纸、废塑料什么的。他每天从我摊位前经过，闻着香喷喷的茶叶蛋，流着鼻涕，眼睛里露出饥饿的神色。他仿佛犹豫了很长时间，然后从口袋里颤巍巍地掏出一枚硬币递了过来。我接过硬币一摸，就知道这是一枚游戏币。我看到，老人的目光极力躲闪着，不敢和我的眼睛对视。我知道，老人饿了。对他来说，需要佝偻着身子走多远的路，拾多少破烂，才能卖到一块钱啊。我眼睛湿润了，什么也别说了，我递给老人两个茶叶蛋，说道，一块钱两个茶叶蛋。老人双手接过茶叶蛋，眼睛里流出两行浑浊的泪水，连声说道，谢谢！谢谢！
就这样，老人每天经过母亲的小摊前，踌躇一会儿，就会从口袋里颤巍巍地掏出这样一枚游戏币来。母亲假装不识，接过来然后热情地递上两个茶叶蛋。两个茶叶蛋值不了几个钱，但对于这个拾荒老人来说，却是填饱肚子的及时雨啊。
母亲说，如果我说送他两个茶叶蛋不要钱，他肯定不干，收下老人递过来的一枚类似硬币的游戏币，给他两个茶叶蛋，对老人来说，就是一种尊严。
我不禁被母亲的慈善之心深深地感动了。对于母亲来说，施舍也是要讲究尊严的。
（选文有删节）
【且读且思】
文章开头交代“一块钱一个茶叶蛋”，而后文却说“一块钱两个茶叶蛋”，这是不是显得前后矛盾呢？为什么？
参考答案
不矛盾。母亲卖的茶叶蛋确实是一块钱一个，但为了帮助老人，却收取一枚游戏币给了他两个茶叶蛋，这更能突出母亲的慈善之心。

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