一年级语文下册正确使用标点符号.doc
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1、一年级语文下册正确使用标点符号考试说明中规定:“能够正确使用标点符号。”这就是说,同学们要能正确使用标点符号,使书面语言表达的意思更准确。同时,也要有分析判断标点符号正误的能力,使16种标点符号真正成为表 情达意的辅助工具。标点符号的种类标点符号是辅助文字记录语言的一套符号、是书面语言的重要组成部分。标点符号可以帮助我们分清句子结构,辨明不同的语气确切理解词语的性质和文章的意义,是书面语言的重要辅助工具。标点符号包括两大类:点号和标号。常用的点号有七种,标号有九种,共十六种,列表如下:点号句号问号感叹号逗号顿号分号冒号。?!,、;:标号引号括号破折号省略号着重号书名号间隔号连接号专名号“”()
2、_.标点符号的用法点号点号的作用是点断、主要表示语句的停顿、结构关系的语气。按照使用的不同位置,点号可分为句末点号和句中点号两种。(一)句末点号包括句号、问号、感叹号三种,表示一句话说完之后一个较大的停顿。1句号(。)句号用在陈述句的末尾,表示陈述句完了之后的停顿。例如:全国人民特别是广大青年,都要认真学习和了解祖国的历史,尤其是近代以来的历史。请把门关上。今天我们必须回去。夜晚。下课了。句子无论长短,只要结构完整,意思独立的陈述句,句后都应用句号停顿。语气舒缓的祈使句(如例),有强调意味的陈述句(如例),就都用句号。有时独词句、无主句(如例和例)表示陈述语气时也用句号。2问号(?)问号用在一
3、句话末尾,表示疑问的语气。例如:今天怎么回来得这么晚?他是谁?从什么地方来?使用问号应注意以下几点:(1)反问句和设问句都是无疑而问。前者只问不答,要表达的确定意思-包含在问句里;后者自问自答,以期引起读者注意,但二者均是疑-问语气,因而句末都用问号。例如:在战争激烈的时候,我们不是曾经来回走在田野里寻觅野草来么?是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。(2)选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项,但仍然是一个完整的-句子,表达完整的意思,因而只在句末用一个问号,句中各项之间-用逗号,但有时为了强调各选项的独立性,也可以考虑在各项之后-都用问号。例如:明天是你去监考呢,还是我去监考呢?站在他们的前
4、头领导他们呢?还是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢?还是站在他们的对立面反对他们呢?(3)有些表示委婉语气的祈使句,句末也可用问号。例如:请你稍微挪一下凳子好吗?你来一下好不好?(4)有的问句,主语和谓语倒置,应注意把问号放在句末。例如:怎么啦,你?(5)有的句子虽含有疑问词(谁,什么,怎么样等),但并非真正发问,-而是表达一个陈述语气,因而应用句号。例如:我不知道他去车站接谁。我没什么,可不知道人家怎么想。3感叹号(!)感叹号表示感情强烈的句子末了的停顿。(1)表示感叹句末尾的停顿。一旦扎下根,不怕遭践踏被蹂躏,还是一回又一回地爬起来,开出小小花朵来的薄公英!歌唱吧,为迎接这辉煌的胜利!(
5、2)语气很重,很强烈的祈使句也用叹号。祥林嫂,你放着罢!(3)语气强烈的反问句后也用叹号。怎么会讲得这么糟呢!(4)语气强烈的独词句、非主谓句和带有强烈感情的感叹词,都可用叹-号。例如:长途!飞机!啊呀!你走错了。(5)在称呼语、应答词和象声词后面,以及标语口号的末尾,如果带有-强烈感情,也都用感叹号。(二)句中点号包括逗号、分号、顿号和冒号四种,表示句中的停顿和结构关系。1逗号(,)表示一句话中间的停顿。(1)复句中,分句内部或分句之间,经常用逗号。例如:所谓回忆者,虽说可以使人欢欣,有时也不免使人寂寞,使精神的丝缕还牵若已逝的寂寞的时光,又有什么意味呢,而我偏苦干于不能全忘却,这不能全忘的
6、一部分,到现在便成了呐喊的来由。(2)句子主语(复杂短语作主语)较长,或主语虽短,但需强调时,或-主语后带有语气词时,主语后面要用逗号。例如:这巨大的打击和难言的悲痛,几乎把吴吉昌击倒了。他,就是我们班主任刘老师。你啊,真不争气。(3)句子谓语是主语短语,主语后面有时要停顿,就用逗号。例如:这样八股,鲁迅早就反对过的。(4)句子宾语较长时,前面用逗号。例如:我记得,她那时还是个不-懂事的小姑娘。(5)状语的句首,状语之后用逗号。例如:眨眼间,岗尖岗尖的四大-堆柴草已经准备好!(6)用在倒装句子成分之间。例如:出来吧,你们!(主谓倒装)荷塘四面,长着许多树,蓊蓊郁郁的。(定语后置)我们的祖国正高
7、速度地向前跃进,沿着胜利的道路。(状语后置)(7)用在并列词组之间。例如:桐木岭,黄洋界,朱砂冲,八面山及-双马石,是井冈山五大哨口。(8)用在关联词之后。例如:他现在还不十分努力,但是,和以前相比,已经有相当大的进步了。(9)句子中的某些特殊成分,一般要用逗号把他们和别的成分隔开。例如:老李,我们的班长,昨天进京受奖去了。(同位语)什么样的阶级,更确切地说,站在什么样的阶级立场上,就有什么样的理想。(插入语)2分号(;)(1)表示复句内部并列分句间的停顿。例如:惨象,已使我目不忍视了;流言,尤使我耳不忍闻。这种作风,拿了律已则害了自己;拿了教人,则害了别人;拿了指导革命,则害了革命。(2)有
8、时在非并列关系的多重复句内也用分号。例如:我国年满十八岁的公民,不分民族、种族、性别、职业、家庭、出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限,都有选举权和被选举权;但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。(转折关系)这个句子如果改用逗号便不易分辨前后两层意思,如果改用句号,又会把前后连贯的意思割断,所以用分号。早就正告我,“先生还是写一点罢;刘和珍生前就很爱看先生的文章。”(用在因果关系句中表示两层意思)使用分号应注意的几点:(1)单句排比,要求气势贯通,一般用逗号,不用分号。例如:对待同志要像春天般的温暖,对待工作要像夏天一样的火热,对待个人主义要像秋风扫落叶一样,对待敌人要像严冬一样残酷无情
9、。(2)并列关系句,分句较短的用逗号不用分号。例如:虚心使人进步,-骄傲使人落后。3顿号(、)顿号表示句子内部最小的停顿,常用在并列的词语或词组之间,例如:(场长)介绍给我们看董昆他们打的野物皮子:狐狸、貉子、獾、水獭、野猫种类实在不少。使用顿号应注意:(1)并列词语中如果有连词“和”“与”“及”或“或者”等,就不必-再用顿号。(“和”类连词一般用在只看两项的并列词语之间或多-项并列词语的最后两项之间。)(2)如果并列词语中还有并列词语,大的并列词语要用逗号,小的并列-词语之间要用顿号。例如:原子弹、氢弹的爆炸,人造卫星的发谢、回收,标志我国科学技术的发展达到了新的水平。(3)并列作谓语、作补
10、语,并列词语之间不用顿号,而用逗号。例如:你要不断进步,识字,生产。这个故事讲得真实,动人。(4)有的并列词语读起来并不停顿或停顿较小,又不会产生歧义,这时,-中间就不必加顿号。例如:这是风马牛不相及的事。4冒号(:)(1)用在书信、发言稿开头的称呼语后面,有引起他人注意的意思;用-在“某某说”之后,表示下面是引用的话。(2)用在总括的话后面,表示后面要分项说明或表示冒号前面的话引起-后面的话:例如:纺线有几种姿势:可以坐着蒲团纺,可以坐着矮凳纺,也可以把纺车垫得高高的站着纺。(3)用在提示的话的末尾,表示后面有要说的话,所想的内容或所作的-分析。例如:我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。(4
11、)用在解释说明性的话之前。例如:马克思发现了人类历史的发展规律,即历史为纷繁复杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实:人们首先必须吃、喝、住、穿。然后(5)用在总括语的前面,表示总结上文。例如:直到十几天之后,这才陆续的知道她家里还有严厉的婆婆;一个小叔子,十多岁,能打柴了;她是春天没了丈夫;他本来也以打柴为生,比她小十岁:大家所知道的就只这一点。冒号的揭示作用要发挥到句子末尾,也就是说,冒号要管到句末,不能只管到句中。如果要管几句话或一段话,一般要用序次语或引号标明。例如:必须重申党的纪律:(一)个人服从集体;(二)少数服从多数;(三)下级服从上级;(四)全党服从中央。他接着说:“最近这儿连降暴
12、雨。老妈已到北京去了。小红考上了高中。”标号标号主要标明语句的性质和作用,包括引号、破折号、括号、省略号、着重号、书名号、连接号和专名号九种。1引号(“”)(1)表示直接引用的话。例如:它一下子就令人记起杜甫的诗:“群-山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。”(2)表示突出强调。例如:包身工没有“做”或“不做”的自由。(3)表示讽刺和否定。例如:“还要让它留芳百世吗?”有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶,用盐一浸,这就是他们难得的佳肴。(4)表示特定称号。例如:“芦柴棒”着急地要将大锅子里的稀饭烧滚。(5)有时用来引用成语、谚语、歇后语等。例如:“如浴春风”,唔,让人开怀令人奋发的春风呵!使用引
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