2019_2020学年八年级物理下册7.1力导学案含解析新版新人教版.docx

第1节 《力》
【学习目标】
1.知道力是一个物体对另一个物体的作用。
2.知道力的单位是牛顿。
3.知道物体间力的作用是相互的。
4.知道力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。
5.知道力的三要素，能用力的图示和示意图表示力。
【自主预习】
1.物体与物体之间的作用称为 力 ，物体间这种作用是 相互 的，例如在跳板跳水这一运动项目中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力，但这两个力的作用效果却不同，前者主要是改变了跳板的 形状 ，后者主要是改变了运动员的_____运动状态____。
2.用手拍桌子，桌子受到手施加给它的力，同时手也感到痛，这是因为手受到了___桌子_________的作用力。大量的事实表明。物体间力的作用是__相互______的。　
3.一本书放在水平桌面上，书受到桌面的 支持 力；这个力的施力物体是 桌子 ，受力物体是 书 。同时这本书对桌面产生 压力 ，这个力的施力物体是 书 ，受力物体是桌子____。
4.力的作用效果：力可以改变 运动状态 ，力可以使物体发生 形变 ．物体运动状态的改变，是指物体运动 方向 的改变或运动 速度 的改变或它们同时改变，要改变物体的运动状态，就必须对物体 施力 。
5.俗话说“一个巴掌拍不响”，这是因为（B ）
A.一个巴掌的力太小         B.力是物体对物体的作用
C.人不会只有一个巴掌       D.一个物体也能产生力的作用
6.人游泳时，使人前进的力是（C  ）
A.手臂划动的力      B.手臂推水的力  C.水对手臂的推力 D.手和脚拍打水的力
7.以下是我们生活中常见到的几种现象：
①用力揉面团，面团形状发生变化   ②篮球撞击在篮板上被弹回③用力握小皮球，球变瘪了  ④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是（  C）
 A.①②        B.②④        C.③④         D.②③④
【合作探究】
★学生活动：力的作用是相互的
学生交流实验现象并回答下列问题：
组内每个同学各举一个例子说明“力的作用是相互的”和“力的作用效果”。
答：用力拍桌子，手会感到痛，手给了桌子一个力，同时也受到了桌子对手的力；用力按压弹簧时弹簧被压缩，改变了弹簧的形状。
1．人在游泳时，使人前进的力是(D　)
A．手臂划水的力 B．脚蹬水的力
C．手臂和脚拍打、划水的力 D．水对手臂的推力
2．观察如图所示的两幅图，说出跟物理有关的知识：

(1)物体间力的作用是相互的(或力可以改变物体的运动状态)__；
(2)__力可以使物体发生形变__。
归纳总结：
1．今天我学到了什么知识？
2．我还存在的疑惑是什么？
4．太空中没有空气，火箭为什么还能飞行呢？原来，火箭发动机能向后喷出燃气，使自身受力而前进，这是运用了力的作用是__相互__的原理；火箭受到燃气对它的作用力的方向与其运动方向__相同__(选填“相同”或“相反”)。
解析：火箭发动机向后喷出燃气，对燃气的作用力方向向后，由于物体间力的作用是相互的，因此燃气对火箭产生向前的力，这个力与火箭运动的方向相同。
5．力的作用效果有哪些？试举例说明“力能改变物体的运动状态”。
答：一是改变物体形状，二是改变物体的运动状态；
物体运动状态的改变包括物体运动速度的改变(加速、减速、由静到动、由动到静)和运动方向的改变。例如：人拉弓射箭，箭飞出去了，箭由静止状态变为运动状态。
【精讲点拨】
力：物体对物体的作用。
物体间力的作用是相互的。
【归纳整理】
1、力的概念：力是物体对物体的作用。
2、力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。②物体间必须有相互作用（可以不接触）。
3、力的性质：物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）。两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。

【课堂练习】
1.如图为撑杆跳运动员跃过横杆前的一个情景，下列说法中正确的是（   ）

A. 人对杆的力改变了杆的形状    B. 杆对人没有力的作用
C. 杆发生了塑性形变    D. 人在上升时，如果所受外力全部消失，将处于静止状态
【答案】 A
【解析】A、由图知，人对杆的力改变了杆的形状，A符合题意；
B、物体间力的作用是相互的，所以杆对人也有力的作用，B不符合题意；
C、杆所发生的形变，撤去外力后能恢复原来的形状，所以杆发生了弹性形变，C不符合题意；
D、人在上升时，处于运动状态，如果所受外力全部消失，由牛顿第一定律可知，人将做匀速直线运动，D不符合题意。
故答案为：A。
2.2019年6月6日，世界女排联赛香港站中，中国女排在比分落后的情况下，发扬顽强拼搏的精神，连续扳回三局，最终以总比分3：2逆转夺冠。下列有关情景中的说法不正确的是（   ）
A. 排球在空中运动过程中受力不平衡
B. 排球被重扣后加速向下运动的过程中，惯性越来越大
C. 队员发球时，击球瞬间对球做了功
D. 二传手向上撑球，球向上运动；主攻手用力向下扣球，球急转直下。说明力的方向会影响力的作用效果
【答案】 B
【解析】解：A、排球在空中运动过程中速度和大小都在变化，处于非平衡状态，所以受力不平衡。A不符合题意；
B、惯性大小只跟物体的质量大小有关，排球被重扣后加速向下运动的过程中，质量不变，惯性大小不变。B错误，符合题意；
C、队员发球时，击球瞬间对球施加了力的作用，同时排球在力的方向上通过了一定距离，所以做了功。C不符合题意；
D、二传手向上撑球，球向上运动；主攻手用力向下扣球，球急转直下。力的方向不同，球的运动方向不同，说明力的方向会影响力的作用效果，D不符合题意。
故答案为：B。
3.对于静止在水平轨道上的“复兴号”列车，下列分析中正确的是（   ）
A. 列车所受重力和列车对铁轨的压力是一对相互作用力
B. 列军所受重力和铁轨对列车的支持力是一对相互作用力
C. 列车所受重力和铁轨对列车的支持力是一对平衡力
D. 列车对铁轨的压力和铁轨对列车的支持力是一对平衡力
【答案】 C
【解析】解：A、列车所受的重力和列车对铁轨的压力，方向都向下，所以不是相互作用力。A不符合题意；
B、C、列车所受的重力和铁轨对列车的支持力，大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，作用在同一个物体上，是一对平衡力。B不符合题意，C符合题意；
D、列车对铁轨的压力和铁轨对列车的支持力，作用在两个不同的物体上，是一对相互作用力。D不符合题意。
故答案为：C。
4.某同学和家人在外出旅游途中，车抛锚在水平路面上，家人试图推动汽车但没有推动。下列说法中正确的是（   ）

A. 车未被推动是因为推力小于摩擦力
B. 车未被推动是因为人推车的力小于车推人的力
C. 人对车的推力和车对人的推力是一对相互作用力
D. 车受到的支持力和车对水平路面的压力是一对平衡力
【答案】 C
【解析】解：A、车没有被推动，处于静止状态，推力和摩擦力平衡，所以推力等于摩擦力，A不符合题意；
BC、人推车的力与车推人的力是一对相互作用力，大小相等，B不符合题意，C符合题意；
D、车受到的支持力和车对水平路面的压力分别作用在车和路面上，是一对相互作用力，不是平衡力，D不符合题意。
故答案为：C。
5.下列有关力的说法中，正确的是（    ）
A. 产生力的两个物体一定发生了作用    B. 一个物体也能产生力的作用
C. 力能脱离物体而存在 D. 相互接触的两个物体一定产生力的作用
【答案】A
【解析】A、力是物体对物体的作用，故产生力的两个物体之间一定发生了作用，A符合题意。
B、力是物体对物体的作用，力的产生，至少要有两个物体，B不符合题意。
C、力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而单独存在，C不符合题意。
D、相互接触的物体不一定有力的作用，比如并排放置，不相互挤压的桌子之间没有力的作用，D不符合题意。
故答案为：A。
6.放在水平桌面上的书会对桌面产生压力，此压力的施力物体和受力物体分别是(   )
A. 地球 桌面    B. 书本 桌面  C. 桌面 书本   D. 地球 书本
【答案】 B
【解析】水平桌面上的书对桌面产生压力，书是施力物体，桌面是受力物体，B符合题意。
故答案为：B.
7.以下的作用效果与其他三个选项不同的是(   )
A. 用力捏瘪气球  B. 用力投出篮球   C. 用力投掷实心球  D. 用力踢足球
【答案】 A
【解析】A.用力捏瘪气球改变了物体的形状，B用力投球改变了力的运动状态，C用力投球时改变了球的运动状态，D用力踢足球改变了球的运动状态，A改变的是形状，和其它不同，A符合题意。
故答案为：A.
8.用绳系着水桶把井水吊上来提拉绳子时手受到竖直向下的拉力作用，这个拉力的施力物体（   ）
A.地球   B. 水    C. 水桶   D. 绳子
【答案】 D
【解析】通过绳子提起桶，手对绳子施加向上的拉力，同时手受到绳子对手的拉力，这个拉力的施力物体是绳子。
故答案为：D。
9.下列关于力的说法正确的是(    )
A. 只有相互接触的物体才会产生力 B. 只要有物体，就一定会产生力的作用
C. 力不能脱离物体而存在    D. 孤立的一个物体也能产生力的作用
【答案】 C
【解析】A、物体间产生力的作用未必接触，如重力，错误；
B、力是物体对物体的作用，但有物体，不一定会产生力的作用，错误；
C、力是物体对物体的作用，没有物题不能产生力的作用，正确；
D、力是物体对物体的作用，一个力既有施力物体也有受力物体，错误。
故答案为：C。
10.龙舟比赛，运动员集体奋力用桨向后划水，使龙舟前进的力的施力物体是(   )
A. 船桨  B. 船   C. 运动员   D. 水
【答案】 D
【解析】物体间力的作用是相互的，用船桨奋力向后划水时，水也给船桨一下向前的反作用力，使龙舟向前运动，该力的施力物体是水。
故答案为：D。
11.如图所示，小明用大小相同的力沿同一一方向将门推开时，发现推A点比推C点要容易，这说明力的作用效果（   ）

A. 与力的大小有关   B. 与力的方向有关   
C. 与力的作用点有关  D. 与受力物体有关
【答案】 C
【解析】由图中可看出，力的大小和方向相同，作用点A、B、C不同，故力的作用效果也不同，即力的作用效果与力的作用点有关；
AB. 力的大小和方向相同，与力的大小和方向无关，AB不符合题意；
C. 由分析可知与力的作用点有关，C符合题意；
D. 发现推A点比推C点要容易，A点和C点是同一物体上的两点，与受力物体有关，D不符合题意。
故答案为：C
12.下列不是力的三要素的是（   ）
A. 大小   B. 方向  C. 作用点  D. 施力物体
【答案】 D
【解析】解：力的大小、方向、作用点是力的三要素，力的施力物体不是力的三要素之一；
故答案为：D。

【教学反思】
教学活动是学生在教师的组织、引导下，学生积极主动探索的过程。探索是经过某些活动完成的，教师的教学过程应当是设计一系列的活动让学生参与，在参与过程中培养学生的观察能力、分析问题、解决问题的能力，掌握知识与技能，体验解决问题的过程，学习解决问题的方法。本节可通过设计观看有关力的作用的演示实验、录像以及学生自己动手的活动，提高学生兴趣、吸引学生注意力，在观察中思考、学习。学生的课堂反应积极主动，学习轻松活泼，印象深刻，掌握牢固。

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