文言文实词古今异义-一词多义-通假字以及词类活用.doc
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1、星火教育一对多辅导教案学生姓名性别年级学科语文授课教师上课时间 年 月 日第( )次课共( )次课课时:课时教学课题文言文实词教学目标1、掌握古汉语中通假字、古今异义、一词多义、词类活用现象.、学会通过归纳,牢固掌握课内常用文言实词意义。教学重点与难点学会通过知识得迁移,阅读课外文言文。文言文实词知识精讲:一、通假字1、通假字得含义:通假字就是汉语在同一历史时期得用字分歧现象.“通假”得意思就是通用、假借,就就是用一个读音相同或相近(有时形体也相似)得字来代替另一个字使用。例:具答之,便要还家。(通假字:“具”、“要”-本字:“俱”、“邀)2、通假字得识别方法音同形似。如:“满坐宾客无不伸颈.
2、“坐通“座”,意思就是“座位”音近形似.如: “才美不外见”。-“见”通“现,意思就是“显现”音同形异.如“左手倚一衡木“衡”通“横”,意思就是“横放得”音近形异。如: “河曲智叟亡以应”“亡”通“无”,意思就是“没有3、 小试牛刀找出下列句子中得通假字、寡助之至,亲戚畔之(“畔通“叛”,背叛。)2、曾益其所不能 (“曾通“增”,增加.)3、困于心,衡于虑(“衡”通“横,梗塞,指不通顺.)4、入则无法家拂士(“拂”通“弼”,辅佐。)4、常见通假字整理1、 反返(还,返回) 例句: (1)窥谷忘反与朱元思书 ()寒暑易节,始一反焉愚公移山2、 说悦(高兴)例句: (1)学而时习之,不亦说乎论语十
3、则 ()公输盘不说公输二、古今异义:(一)古今异义词得种类 现代汉语由古代汉语发展而来,有些词义一直沿用下来,有些词义已经发生了变化,形成古今异义得现象。古今异义词主要有以下几种:1 词义扩大 文言文中,有些词语得本来意义比较狭小,后来它得意义有所发展,应用得范围比原来广泛了,这种现象叫词义得扩大。这种词义就是今必大于古义,古义包含在今义之中.如“河”,古代仅仅指黄河(饮于河、渭);现在则就是一个普通得名词,成为河流得通称. 2 词义缩小 词义缩小,就是指词义随着时代得发展逐渐变得狭小。词义缩小主要有两类:八程度减弱。如“病”,古义指严重得疾病,已达到受死亡威胁得程度(君之病在肠胃);而今天得
4、“病一般指所有疾病,程度减弱了。范围缩小.如“臭”,古代指气味(左佩刀,右备容臭);现在则仅仅指臭味。 3 词义转移 古汉语中一些词义,随着历史得发展,由原来表示得对象转移为表示另外一种对象,这就叫词义得转移。主要有以下几种: A由表示甲事物转化为表示乙事物。如“颜色”,古义指容颜、脸色(颜色憔悴,形容枯槁);今义指色彩. B由表示甲动作转化为表示乙动作。如“去”,古义指离开、距离(西蜀之去南海,不知几千里也);今义就是“到??地方”。 .由表示甲义得范围转化为表示乙义得范围。如“鲜美”,古义有“鲜艳美丽”得意思(芳草鲜美);今义则就是形容词,指食物味道好。它所表示得范围就由表示食物外在得颜色
5、转化为表示食物得味道.D由表示甲义转化为表示乙义时,词性也发生了转移。如“烈士”,古义指有远大抱负得人(烈士暮年,壮心不已);今义指“为了正义事业而献出自己生命得人”。 4 词义感情色彩得变化古今词义在演变得历史过程中,褒贬义相互转化得现象,叫做词义感情色彩得变化。主要有三种情况: A、褒义词转化为贬义词或中性词。如“风流”,古义指杰出、英俊(大江东去,浪淘尽,千古风流人物);今义多指轻浮放荡,含贬义。 B.贬义词转化为褒义词。如“乖”,原指偏执、不顾服(行为偏僻性乖张);现在就是“听话”“安顺”之义。 C、中性词变为褒义词或贬义词。如“鄙,古义表示“见识短浅”,就是一个中性词(肉食者鄙,未能
6、远谋);今义指品质恶劣,为贬义词. 小试牛刀:1 蜀之鄙有二僧(为学) 鄙古义:边境.今义:品质低下。 2 顾不如蜀鄙之僧哉(为学) 顾古义:反而,难道.今义:有瞧得意思;还有照管、注意得意思. 3 卷卷有爷名(木兰诗) 爷古义:指父亲。今义:指爷爷。 4 但闻黄河流水鸣溅溅(木兰诗) 但-古义:只、只不过.今义:转折连词。5、虽然,公输盘为我为云梯 虽然古义:古就是表转折关系得连词“虽”与指示代词“然”得连用,意为:虽就是这样,但就是。今义:常用作表转折关系得连词。、寡助之至,亲戚畔之 亲戚古义:指内亲外戚,包括父母兄弟.今义:指亲属。7、非独贤者有就是心也 就是-古义:代词,这种,这样.今
7、义:判断动词。三、一词多义:文言文中单音节词居多,一个词往往有好几个义项。理解多义词,要把握它得本义,结合上下文来判断它在句中得含义。如: (1)原因-如“既克,公问其故” (2)所以如“彼竭我盈,故克之”故 (3)故意如“广故数言欲亡” ()旧-如“两狼之并驱如故” (5)特意-如“桓侯故使人问之” 子墨子闻之 (对有德行得人得尊称, 子 先生,老师。名词。) 愿借子杀之 (您,代词。) 上使外将兵(派) 使 使唐雎使于秦(出使) 如使人之所欲莫甚于生(假使)小试牛刀安:1、安求其能千里也(怎么) 2、衣食所安(养)卑:1、非天质之卑(低下) 2、先帝不以臣卑鄙(身份低微) 备:1、前人之述
8、备矣岳阳楼记(周全、详尽) 2、一时齐发,众妙毕备口技(具备) 3、犹得备晨炊石壕吏(准备)被:1、被于来世(影响) 、皆被绮绣(同“披”,穿)鄙:1、蜀之鄙有二僧为学(边境) 2、肉食者鄙曹刿论战(鄙陋、目光短浅) 3、先帝不以臣卑鄙出师表(出身鄙野) 毕:、毕力平险愚公移山(尽) 、群响毕绝口技(全部) 薄:1、薄暮冥冥岳阳楼记(迫近,接近。) 2、不宜妄自菲薄出师表(轻视.) 3、薄如钱唇活板(厚度小) 策:1、执策而临之马说(马鞭) 、策之不以其道马说(鞭打、驱使.) 3、策勋十二传木兰诗。(记录) 4、束手无策。(计谋) 长:1、舟首尾长约八分有奇核舟记。(长度) 2、北市买长鞭木兰
9、诗(与短相对。) 3、但愿人长久明月几时有。(长久,健康) 4、死者长已矣石壕吏(永远) 、木兰无长兄(木兰诗(zhng,排行最大) 、吴广皆次当行,为屯长陈涉世家(zhng,头领。)称:1、称其气之小大/不能称前时之闻(相当、配合) 、先帝称之曰能(称赞)四、词类活用:古汉语里,某些词,主要就是实词,可以按照一定得习惯灵活运用,在语句中临时改变它得功能,即原来得词性。这种现象就就是词类活用,常见得现象有:名词活用为动词,名词作状语,名词、动词、形容词得使动用法,动词活用为名词,形容词活用为动词或名词、动词、形容词得意动用法,数词活用为动词,数词得使动等等.1、名词活用为一般动词:即这个词本就
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