去年的树3.pptx
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1、去去年年的的树树一、一、初读课文,整体感知初读课文,整体感知 1、阅读全文,然后标出生字并解、阅读全文,然后标出生字并解释。释。2、这个故事的主人公是谁?你能、这个故事的主人公是谁?你能说出这篇课文的主要内容吗?说出这篇课文的主要内容吗?鸟儿和树是好朋友鸟儿和树是好朋友,她天天唱歌给树听。她天天唱歌给树听。要飞回南方时,鸟儿答应要飞回南方时,鸟儿答应 。可是,第二年春天,鸟儿回来却发现可是,第二年春天,鸟儿回来却发现 。它到处寻访,问了它到处寻访,问了 、和和 ,最后在最后在 找到了找到了。于是,鸟儿于是,鸟儿 。童话主要写了什么?童话主要写了什么?二、二、独自阅读独自阅读 开动脑筋,试着给开
2、动脑筋,试着给课文分段,看看本课能课文分段,看看本课能分成几个部分呢?分成几个部分呢?(14):作者先总说树和鸟儿是好朋):作者先总说树和鸟儿是好朋友,然后详细地叙述它们分别的原因。友,然后详细地叙述它们分别的原因。(514):这一部分,作者先说鸟儿从):这一部分,作者先说鸟儿从南方飞回来找树,然后分别叙述了鸟儿南方飞回来找树,然后分别叙述了鸟儿寻找树的经过。寻找树的经过。(1517):鸟儿实现了诺言,带着对):鸟儿实现了诺言,带着对树的深情和留念飞走了。树的深情和留念飞走了。三、三、1、找出课文中出现几次、找出课文中出现几次“好朋友好朋友”这个这个词?在第几段?分别用红笔划出来。词?在第几段
3、?分别用红笔划出来。2、第一自然段中,那个词语最能体现鸟、第一自然段中,那个词语最能体现鸟儿和树的关系?儿和树的关系?你能用什么词语形容他们之间的关系你能用什么词语形容他们之间的关系?四、小组合作四、小组合作 找出课文中鸟儿寻找树找出课文中鸟儿寻找树的三次对话,分角色朗读。的三次对话,分角色朗读。“伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了。伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了。”“门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?”“树么,在厂子里给切成细条条儿,做成火柴,运树么,在厂子里给切成细条条儿,做成火柴,运到那边的村子里卖掉了。到那边的村子里卖掉了。”“小姑娘,
4、请告诉我,你知道火柴在哪儿吗小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?”“立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?”“火柴已经用光了。可是,火柴点燃的火,还在火柴已经用光了。可是,火柴点燃的火,还在这盏灯里亮着。这盏灯里亮着。”四、细读课文四、细读课文1、每次鸟儿的心情是一、每次鸟儿的心情是一样的吗?分别是什么心情样的吗?分别是什么心情呢?你能读出这种心情吗呢?你能读出这种心情吗?小鸟(小鸟()地问树根:)地问树根:“立在这儿的那棵树,立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀到什么地方去了呀?”小鸟(小鸟()地问门:)地问门:“门先生,我的好朋友门先生,我的好朋友树在哪儿
5、,您知道吗?树在哪儿,您知道吗?”小鸟(小鸟()地问:)地问:“小姑娘,请告诉我,你小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?知道火柴在哪儿吗?”“立在这儿的那棵树,到什么地方去了立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?呀?”“伐木人用斧子伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了。把他砍倒,拉到山谷里去了。”鸟儿(鸟儿()问树根。)问树根。担心地担心地焦急地焦急地树根(树根()回答:)回答:伤感地伤感地伤心地伤心地 :“树么,在树么,在厂子里给切成细条条儿,做成火柴,运厂子里给切成细条条儿,做成火柴,运到那边的村子里卖掉了。到那边的村子里卖掉了。”“门先生,门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?我的好朋友
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