古代诗歌鉴赏.pptx

了解诗人（生平、风格等）了解诗人（生平、风格等）掌握常识（典故、修辞、表现手法等）掌握常识（典故、修辞、表现手法等）把握意境（景把握意境（景、事、情）事、情）理解理解：词义、句义词义、句义鉴赏鉴赏：古古诗诗鉴鉴赏赏评价评价：文学作品的思想内容和作者的观点态度文学作品的思想内容和作者的观点态度鉴赏方法指导（鉴赏方法指导（）鉴赏方法指导（鉴赏方法指导（）1、整体感知主旨、整体感知主旨2、组合意象，探究内涵、组合意象，探究内涵3、认知精妙词语体会意境、认知精妙词语体会意境4、抓住诗眼体会主旨、抓住诗眼体会主旨5、多角度领会、多角度领会例驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。析：忌先扣某些字眼，如忌先扣某些字眼，如“苦苦”“愁愁”“寂寞寂寞”等字眼，以免扰乱等字眼，以免扰乱全局全局理解，以为是概叹梅理解，以为是概叹梅之不幸，生怜惜之情。应当先之不幸，生怜惜之情。应当先整体整体把握作者用把握作者用先抑后扬先抑后扬手法，赞美梅花高格劲节美好品质意手法，赞美梅花高格劲节美好品质意境。境。（一）整体感知主旨（一）整体感知主旨（二）组合意象，探究内涵二）组合意象，探究内涵1.1.借助意象，品味意境。借助意象，品味意境。意境是作者意境是作者主观情感与自然客观物象融合的主观情感与自然客观物象融合的整体整体（“神以象通，物以貌求神以象通，物以貌求”文心雕龙文心雕龙）。品味意境感知意象，就要借助意象。品味意境感知意象，就要借助意象。例：江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。沙头例：江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。明月、风灯、宿鹭、跳鱼等意象有机地明月、风灯、宿鹭、跳鱼等意象有机地组合成一幅清幽、静谧的意境。组合成一幅清幽、静谧的意境。2.2.借助意象，体味情感。借助意象，体味情感。例：一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，例：一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。识燕归来，小园香径独徘徊。从坠落的夕阳、无声的落花、寻旧垒的归从坠落的夕阳、无声的落花、寻旧垒的归燕几个意象，可体会到全词的感情基调是抒写燕几个意象，可体会到全词的感情基调是抒写对人事变迁的无比惆怅之情。就其不变者而言，对人事变迁的无比惆怅之情。就其不变者而言，天气、亭台阁与去年毫无二致；就其变者而言，天气、亭台阁与去年毫无二致；就其变者而言，夕阳虽美好，但终究要沉没。好鸟相鸣似有意，夕阳虽美好，但终究要沉没。好鸟相鸣似有意，但落花流水却无情。但落花流水却无情。1、认知精妙词语：生动、富有表现力词语、认知精妙词语：生动、富有表现力词语（动词、形容词、虚词等）（动词、形容词、虚词等）例：明月别枝惊鹊例：明月别枝惊鹊 惊：使惊：使鹊惊鹊惊 日出江花红胜火日出江花红胜火 胜：超过胜：超过 山寺月中寻桂子山寺月中寻桂子 寻：找寻：找 体会意境：明月别枝惊鹊体会意境：明月别枝惊鹊（依恋美好情依恋美好情）“寻寻”、“看看”（清闲、幽静清闲、幽静）（三）认知精妙词语体会意境（三）认知精妙词语体会意境 2 2、领会意境创作的方法、领会意境创作的方法 表达方式：表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明记叙、议论、抒情、描写、说明表达技巧：表达技巧：虚实结合、烘托、比喻、夸张、虚实结合、烘托、比喻、夸张、用典、联想与想象等用典、联想与想象等例：结庐在人境，而无车马喧。问君何能例：结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。此中有真意，欲辨已忘言。此中有真意，欲辨已忘言。（四）抓住诗眼体会主旨（四）抓住诗眼体会主旨 诗眼为诗眼为“心远心远”。因为。因为“心远心远”所以，所以，“无车马喧无车马喧”、“地自偏地自偏”、不必辨言。、不必辨言。“真意真意”虽比虽比“心远心远”深一层，但也是从深一层，但也是从“心远心远”中中生出来的。将生出来的。将“心远心远”与各组合的意象印证，与各组合的意象印证，本诗主旨本诗主旨“退隐后对尘世超脱的心境退隐后对尘世超脱的心境”就非常就非常明确了。明确了。理解作者独特的人生经历与作品风格：理解作者独特的人生经历与作品风格：杜甫：忧国忧民的人生，沉郁顿挫的风格杜甫：忧国忧民的人生，沉郁顿挫的风格 李白：愤世疾俗的人生，清新飘逸的风格李白：愤世疾俗的人生，清新飘逸的风格 辛弃疾：抗金复宋的大业辛弃疾：抗金复宋的大业 体察背景：体察背景：同是烽火战争唐朝安边创立功业，南宋同是烽火战争唐朝安边创立功业，南宋收复失地悲壮。收复失地悲壮。（五）多角度领会（五）多角度领会注意题目注意题目观书有感二首观书有感二首 朱熹朱熹 其一其一 其二其二半亩言塘一鉴开，半亩言塘一鉴开，昨夜江边春水生，昨夜江边春水生，天光云影共徘徊。天光云影共徘徊。蒙冲巨舰一毛轻。蒙冲巨舰一毛轻。问渠哪得清如许？问渠哪得清如许？向来枉费推移力，向来枉费推移力，为有源头活水来。为有源头活水来。此日中流自在行。此日中流自在行。注意注释注意注释闺意献张水部闺意献张水部朱庆馀朱庆馀洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿；妆罢低声问夫婿；“画眉深浅入时无？画眉深浅入时无？”注注释释 这这是是朱朱庆庆馀馀参参加加考考试试前前呈呈献献给给考考官官水水部部员员外外郎郎张籍，以试探底细的诗。张籍，以试探底细的诗。酬朱庆馀酬朱庆馀张籍张籍越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。齐纨未足时人贵，一曲菱歌抵万金。齐纨未足时人贵，一曲菱歌抵万金。注意比较注意比较采莲曲采莲曲 王昌龄王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。采莲曲采莲曲 白居易白居易菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。萦波：在水波上旋转浮动。萦波：在水波上旋转浮动。飐风：在风中摇摆。飐风：在风中摇摆。搔头：古代妇女绾发的簪子。搔头：古代妇女绾发的簪子。简析两首诗简析两首诗中采莲少女中采莲少女形象的异同形象的异同之点。之点。两首诗中的采两首诗中的采莲少女都热爱莲少女都热爱劳动，辛勤劳劳动，辛勤劳作。王诗中少作。王诗中少女美丽，欢快，女美丽，欢快，充满青春活力。充满青春活力。白诗中少女羞白诗中少女羞涩，纯真，情涩，纯真，情感真挚感真挚课堂巩固练习课堂巩固练习二、阅读下面唐诗二、阅读下面唐诗,完成完成(1)(2)题。（题。（2003年春季题）年春季题）闻雁闻雁 （韦应物）（韦应物）故园渺何处？归思方悠哉。故园渺何处？归思方悠哉。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。寒塘寒塘 （赵嘏）（赵嘏）晓发梳临水，寒塘坐见秋。晓发梳临水，寒塘坐见秋。乡心正无限，一雁过南楼。乡心正无限，一雁过南楼。（1 1）填空：这两首诗从体裁上看都属于）填空：这两首诗从体裁上看都属于五言绝句。五言绝句。（考查诗体常识）（考查诗体常识）这两首诗都这两首诗都是抒发是抒发思乡之情（或思乡之情（或“秋思秋思”）（考查思（考查思想内容）想内容）（2 2）简答：这两首诗为什么都写到雁？）简答：这两首诗为什么都写到雁？答：答：雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子思乡情。故诗人常借雁来抒情，寄寓自子思乡情。故诗人常借雁来抒情，寄寓自己的浓浓乡愁己的浓浓乡愁（考查形象）（考查形象）