古代诗歌鉴赏之语言鉴赏.pptx
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1、古代诗歌鉴赏之古代诗歌鉴赏之 语言鉴赏语言鉴赏 考查题型考查题型1、第一种模式:炼字型、第一种模式:炼字型2、第二种模式:炼句型、第二种模式:炼句型 3、第三种模式:分析语言特色、第三种模式:分析语言特色 轻风轻风 细柳细柳 淡月淡月 梅花梅花轻风轻风摇摇细柳细柳 淡月淡月映映梅花梅花 轻风轻风舞舞细柳细柳 淡月淡月隐隐梅花梅花 轻风轻风扶扶细柳细柳 淡月淡月失失梅花梅花 俗俗非上品非上品绝绝轻轻 风风 扶扶 细细 柳柳 淡淡 月月 失失 梅梅 花花 “轻风轻风”徐来,徐来,“细柳细柳”动态不显,动态不显,怎能配得上这类较露的动词呢?(怎能配得上这类较露的动词呢?(“摇摇”、“舞舞”也不合情理
2、)唯有也不合情理)唯有“扶扶”字字才恰到好处,与才恰到好处,与“轻轻”、“细细”相宜,相宜,显得和谐,并且又把风人格化了,形象显得和谐,并且又把风人格化了,形象地描绘出轻风徐来,柳枝拂然的柔态,地描绘出轻风徐来,柳枝拂然的柔态,给人以一种柔美之感。下句中添给人以一种柔美之感。下句中添“映映”、“隐隐”也欠贴切。试想,恬静的月亮已也欠贴切。试想,恬静的月亮已经辉满大地,梅花自然没有白天那么显经辉满大地,梅花自然没有白天那么显眼。在月光照映下,也就黯然失色了。眼。在月光照映下,也就黯然失色了。这样,好一个这样,好一个“失失”字,就勾画了月色字,就勾画了月色和梅花相互交融的情景,增强了这一首和梅花相
3、互交融的情景,增强了这一首诗的感染力。真是一字生辉。诗的感染力。真是一字生辉。古代诗歌中的古代诗歌中的“炼字炼字”两两句句三三年年得得,一一吟吟双双泪泪流流。贾贾岛岛语不惊人死不休 杜杜甫甫吟安一个字,捻断数茎须吟安一个字,捻断数茎须。卢延让卢延让诗赋以一字见工拙 苏轼暮暮 江江 吟吟 白居易白居易一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。这是因为太阳已经接近地平线,几乎是贴着地面照射这是因为太阳已经接近地平线,几乎是贴着地面照射过来的,用过来的,用“铺铺”准确、形象。运用准确、形象。运用“铺铺”字,表现字,
4、表现了秋天夕阳的柔和与江面的平静,给人以安闲、舒适了秋天夕阳的柔和与江面的平静,给人以安闲、舒适之感。之感。第一种模式:第一种模式:炼字型炼字型(一)炼字题如何设问(命题角度)?(一)炼字题如何设问(命题角度)?1、诗中的某个词用得好不好?为什么?或某字历、诗中的某个词用得好不好?为什么?或某字历来为人称道,你认为它好在哪里?来为人称道,你认为它好在哪里?(直接鉴赏关键词直接鉴赏关键词)2、诗中的、诗中的“诗眼诗眼”“关键字关键字”是哪一个?为什么是哪一个?为什么?(找出关键词并鉴赏找出关键词并鉴赏)()(何为诗眼?)何为诗眼?)3、这个词与另一个词比较哪个更好?为什么?、这个词与另一个词比较
5、哪个更好?为什么?(比较鉴赏比较鉴赏)答题步骤:答题步骤:解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。展开联想把该字放入原句中描述图景展开联想把该字放入原句中描述图景或现象。或现象。(注意看这个字或者词有没有用到什么修辞手法以及注意看这个字或者词有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧,如果有,也要写进去)其他的表达技巧,如果有,也要写进去)点出该字烘托了怎样的意境,或是表点出该字烘托了怎样的意境,或是表达了怎样的感情达了怎样的感情。(作用)。(作用)王国维王国维中对中对“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”的的“闹闹”字有字有这样一个评价这样一个评价,“著一著一闹闹字字,境界全出境界全出”,你认为
6、这个,你认为这个“闹闹”用用得好不好?为什么?得好不好?为什么?参考答案:参考答案:“闹闹”有热闹、喧闹的意思(有热闹、喧闹的意思(释字义释字义)。作者用一)。作者用一“闹闹”字,化静为动字,化静为动(明技巧),(明技巧),不仅使人觉得杏花绽不仅使人觉得杏花绽放得热烈,甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞,春鸟和放得热烈,甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞,春鸟和鸣鸣(描景象描景象)。把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表)。把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致(现得淋漓尽致(点作用点作用)。)。木兰花木兰花宋祁东城渐觉风光好,縠(东城渐觉风光好,縠(h)皱波纹迎客棹。)皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻,
7、红杏枝头春意闹绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹例例2阅读下面的诗,完成后面的题目。阅读下面的诗,完成后面的题目。南浦别南浦别白居易白居易南浦凄凄别,西风袅袅秋。南浦凄凄别,西风袅袅秋。一看肠一断,好去莫回头。一看肠一断,好去莫回头。前人认为,前人认为,“看看”字看似平常,实际上非常传神,字看似平常,实际上非常传神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?说法吗?为什么?请你根据上题中的三步曲,自写答案:请你根据上题中的三步曲,自写答案:思路分析思路分析 第一步解释第一步解释“看看”字在句中的含义。第二步字在句中的含义。第二步展开联想把该
8、字放入原句中描述景象。第三步点出该字烘托了展开联想把该字放入原句中描述景象。第三步点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。怎样的意境,或表达了怎样的感情。参考答案参考答案 同意。同意。“看看”,在诗中指回望。,在诗中指回望。(步骤一步骤一)离人孤独地走了,还频频回望,每一次离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到回望,都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧,想看又不敢看的形象。抒情主人公泪眼朦胧,想看又不敢看的形象。(步骤二步骤二)只一只一“看看”字,就淋漓尽致地表现了离字,就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。别的酸楚。(步骤三步骤三)诗诗眼
9、眼一是表现为一首诗思想的一是表现为一首诗思想的凝聚点,揭示诗的主旨,凝聚点,揭示诗的主旨,这是全诗的诗眼这是全诗的诗眼二是诗中最精练最传神的词二是诗中最精练最传神的词语,或增强诗歌的形象性,语,或增强诗歌的形象性,使诗歌充满情趣,给人以丰使诗歌充满情趣,给人以丰富的想像;或使诗意更精确,富的想像;或使诗意更精确,或使诗句翻出新意。或使诗句翻出新意。江江西西卷卷年年三江小渡三江小渡杨万里杨万里溪水将桥不复回,溪水将桥不复回,小舟犹倚短篙开。小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡,交情得似山溪渡,不管风波去又来。不管风波去又来。【注注】将:行,流过将:行,流过。(1)本诗的)本诗的“诗眼诗眼”是什么是什么
10、?表现为一表现为一首诗思想的首诗思想的凝聚点,揭凝聚点,揭示诗的主旨,示诗的主旨,这是全诗的这是全诗的诗眼诗眼(二)所炼的词一般有动词、形(二)所炼的词一般有动词、形容词、数词、虚词容词、数词、虚词(其它如(其它如叠词叠词拟声词拟声词表颜表颜色的词色的词)第二种模式:第二种模式:炼句型(一)提问方式:提问方式:1.1.这一联或这一句最生动传神,为什么这一联或这一句最生动传神,为什么?2.2.某句历来为人称道,你认为它好在哪里某句历来为人称道,你认为它好在哪里?答题要点:答题要点:1.1.内容:内容:描绘怎样的景象;描绘怎样的景象;表达诗人怎样表达诗人怎样的情感;的情感;蕴涵着一种怎样的理趣。蕴
11、涵着一种怎样的理趣。2.2.形式:形式:运用了怎样的手法;运用了怎样的手法;3.3.结构:结构:结构上有何作用结构上有何作用次北固山下王湾次北固山下王湾客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。海日生残夜,江春入旧年。乡书和处达,归雁洛阳边。海日生残夜,江春入旧年。乡书和处达,归雁洛阳边。颈联颈联“海日生残夜,江春入旧年海日生残夜,江春入旧年”被前人评价为被前人评价为“形形容景物,妙绝千古容景物,妙绝千古”,你认为它,你认为它“妙妙”在何处?在何处?“日生残夜日生残夜”、“春入旧年春入旧年”,都是表示时序的交替,而且是那样,都是表示时序的交
12、替,而且是那样匆匆不可待,这怎么不叫身在匆匆不可待,这怎么不叫身在“客路客路”的诗人顿生思乡之情呢?这的诗人顿生思乡之情呢?这两句炼字炼句极见功夫。作者把两句炼字炼句极见功夫。作者把“日日”与与“春春”作为新生的美好事作为新生的美好事物的象征,物的象征,并且用并且用“生生”字和字和“入入”字使之拟人化,字使之拟人化,赋予它们以人赋予它们以人的意志和情思。的意志和情思。作者无意说理,却在描写景物、节令之中,蕴涵着作者无意说理,却在描写景物、节令之中,蕴涵着一种自然的理趣;海日生于残夜,将驱尽黑暗;江春在旧年将尽时一种自然的理趣;海日生于残夜,将驱尽黑暗;江春在旧年将尽时闯入人间,将赶走严冬。表现
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