古典诗词鉴赏举隅.pptx

1 1、国家教育部考试中心、国家教育部考试中心、国家教育部考试中心、国家教育部考试中心 张伟明先生谈张伟明先生谈张伟明先生谈张伟明先生谈“诗歌鉴赏诗歌鉴赏诗歌鉴赏诗歌鉴赏”命命命命题变化题变化题变化题变化 采用主观题的方式，选择古代诗歌作为考察内容。采用主观题的方式，选择古代诗歌作为考察内容。古代诗歌的考查主要包括古代诗歌的考查主要包括对作品的形象、语言和表达技对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏，对作品的思想内容进行评价。所谓巧进行初步的鉴赏，对作品的思想内容进行评价。所谓初步鉴赏指的是对作品的形象、语言和表达技巧作概要初步鉴赏指的是对作品的形象、语言和表达技巧作概要的赏析，的赏析，无需引经据典，也不需要拿试卷以外的作品进无需引经据典，也不需要拿试卷以外的作品进行比较，只需对作品本身的特点进行鉴赏。当然，行比较，只需对作品本身的特点进行鉴赏。当然，如果如果诗句用到的典故是我们在课文中学过的，我们应该知道，诗句用到的典故是我们在课文中学过的，我们应该知道，并能结合所学的知识进行分析并能结合所学的知识进行分析。鉴赏文学作品的形象、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧在命题上语言和表达技巧在命题上可以是综合要求，也可以就某可以是综合要求，也可以就某一方面提出设问，也可能和评价作品的思想内容结合起一方面提出设问，也可能和评价作品的思想内容结合起来考查来考查。2、对张文的理解和应试措施对张文的理解和应试措施对张文的理解和应试措施对张文的理解和应试措施（1）、命题材料一定浅显易懂不必紧张）、命题材料一定浅显易懂不必紧张（2）、主观题包括填空和简答对症下药）、主观题包括填空和简答对症下药（3）、考查对象为形象、语言、表达技巧、思想内容）、考查对象为形象、语言、表达技巧、思想内容掌握与之有关的常用术语。掌握与之有关的常用术语。3、解题要义、解题要义（1）、记住考查内容要点：形象、语言、表达技巧、）、记住考查内容要点：形象、语言、表达技巧、思想内容思想内容（2）、审查题干，锁定）、审查题干，锁定关键词关键词。（3）、按图索骥，寻找答题语。）、按图索骥，寻找答题语。从高考考查的角度来看，古诗词的考查重点主要在从高考考查的角度来看，古诗词的考查重点主要在鉴赏文学作品的语言、形象和表达能力上。鉴赏文学作品的语言、形象和表达能力上。2002年高年高考考查的诗是李白的考考查的诗是李白的春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛。试题难度不。试题难度不大，按理学生经过一段时间的备考训练，应该是不难大，按理学生经过一段时间的备考训练，应该是不难解答的，但事实却不然，在阅卷中我们发现，仍然有解答的，但事实却不然，在阅卷中我们发现，仍然有为数不少的学生作答失误。失误的原因是多方面的，为数不少的学生作答失误。失误的原因是多方面的，但主要的问题是：但主要的问题是：不会利用已有的信息；不会利用已有的信息；鉴赏的鉴赏的思维流程不合理；思维流程不合理；对古诗词传统审美意识的缺乏；对古诗词传统审美意识的缺乏；不会就诗论诗；不会就诗论诗；理解诗句不合语境或牵强附会；理解诗句不合语境或牵强附会；把握不住古诗词中的表达方式与表现手法。这些问把握不住古诗词中的表达方式与表现手法。这些问题中既有鉴赏常识的问题，也有鉴赏要领与方法的问题中既有鉴赏常识的问题，也有鉴赏要领与方法的问题。题。春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 李白李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！针对这些情况，针对这些情况，2003年的古诗词鉴赏备考复年的古诗词鉴赏备考复习要特别注意：习要特别注意：1、学会利用已有的信息，如利用标题、注、学会利用已有的信息，如利用标题、注释、作者生平经历等：释、作者生平经历等：因为标题一般能揭示诗的内容和情感（如因为标题一般能揭示诗的内容和情感（如伤田家伤田家，提示了诗的类别）；注释、生平，提示了诗的类别）；注释、生平经历能揭示诗的背景。如能有效地利用这些信经历能揭示诗的背景。如能有效地利用这些信息，对解读诗人的心境情感、作品的内涵意蕴息，对解读诗人的心境情感、作品的内涵意蕴是很有帮助的。是很有帮助的。2、注意合理的鉴赏流程：、注意合理的鉴赏流程：诗是由意象构成意境，再由意境体现诗情的。诗是由意象构成意境，再由意境体现诗情的。意象是诗的基础，意境是诗的画面，诗情是诗意象是诗的基础，意境是诗的画面，诗情是诗的内涵。鉴赏一首诗必须从意象着手分析意境，的内涵。鉴赏一首诗必须从意象着手分析意境，再由意境感悟诗情。再由意境感悟诗情。“意象意象意境意境诗情诗情”是是鉴赏古诗从局部到整体的合理流程，不可倒置。鉴赏古诗从局部到整体的合理流程，不可倒置。3、注意分析诗的表现手法：、注意分析诗的表现手法：古诗常用一些表现手法和修辞方法来表达情古诗常用一些表现手法和修辞方法来表达情感、体现思想，如寓情于景、寓理于景、借景感、体现思想，如寓情于景、寓理于景、借景抒情等表现手法，及比喻、夸张、拟人、对偶、抒情等表现手法，及比喻、夸张、拟人、对偶、借代、衬托、反衬等修辞方法，因此鉴赏古诗借代、衬托、反衬等修辞方法，因此鉴赏古诗要从分析诗中所用的表现手法及其作用着手。要从分析诗中所用的表现手法及其作用着手。4、要就诗论诗，不能用诗外诗来作注释：、要就诗论诗，不能用诗外诗来作注释：对诗的阅读感悟可能有个性差异，但为了控制对诗的阅读感悟可能有个性差异，但为了控制评分误差，高考命题者在选择被鉴赏的诗时是必评分误差，高考命题者在选择被鉴赏的诗时是必须考虑解读的趋同性的。因此，鉴赏时，无论是须考虑解读的趋同性的。因此，鉴赏时，无论是对诗句的理解，还是对整首诗的理解，都要从语对诗句的理解，还是对整首诗的理解，都要从语境出发，就诗论诗，在合理的想像或联想中鉴赏境出发，就诗论诗，在合理的想像或联想中鉴赏一首诗，力求做到合理合情，正确到位。一首诗，力求做到合理合情，正确到位。5、从诗中所描写的景物体味诗的意境：、从诗中所描写的景物体味诗的意境：诗离不开景物的描写，诗歌的意境是通过景物诗离不开景物的描写，诗歌的意境是通过景物来表现的。因此，要体味一首诗的意境，可从诗中来表现的。因此，要体味一首诗的意境，可从诗中描写的景物着手。如欧阳修的描写的景物着手。如欧阳修的丰乐亭游春丰乐亭游春描写描写的是暮春时节丰乐亭周围的景色及游人尽兴游春的的是暮春时节丰乐亭周围的景色及游人尽兴游春的情怀，这种意境是通过诗中的情怀，这种意境是通过诗中的“红树红树”、“青山青山”、“绿草绿草”、“落花落花”等景物来表现的。要体味这等景物来表现的。要体味这首诗的意境，就必须抓住这些重要的景物记，结合首诗的意境，就必须抓住这些重要的景物记，结合全诗来分析。全诗来分析。丰乐亭游春丰乐亭游春 欧阳修欧阳修红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。游人不管春将老，来往亭前踏落花。游人不管春将老，来往亭前踏落花。一、一、什么是格律诗一、什么是格律诗格律诗初起于齐梁，完成于唐格律诗初起于齐梁，完成于唐代。唐人称之为近体诗。代。唐人称之为近体诗。一、一、怎样鉴赏格律诗？怎样鉴赏格律诗？对格律诗的鉴赏必须从诗歌的特点出发，对格律诗的鉴赏必须从诗歌的特点出发，立足于整体，考究其语言，品味其声韵，理立足于整体，考究其语言，品味其声韵，理清其脉络，会其感情，剖析其思想，还要联清其脉络，会其感情，剖析其思想，还要联系有关作者和作品的背景材料，做到系有关作者和作品的背景材料，做到“知人知人论世论世”，全面加深理解，才能把握其主旨，全面加深理解，才能把握其主旨(主主题题)。鉴赏的步骤大致如下：鉴赏的步骤大致如下：第一，先诵读全诗，从语言文字声韵等方面第一，先诵读全诗，从语言文字声韵等方面大致了解诗的内容和情感倾向，把握其基调。大致了解诗的内容和情感倾向，把握其基调。(写了什么写了什么)第二，从形象结构技巧等方面进行分析，了第二，从形象结构技巧等方面进行分析，了解作者是怎样表现其思想感情的解作者是怎样表现其思想感情的(怎样写法怎样写法)透过分析，透过分析，揭示揭示其其内涵内涵。第三，联系有关作者和作品的背景材料，第三，联系有关作者和作品的背景材料，“知知人论世人论世”，全面加深理解，最后从整体上综合，全面加深理解，最后从整体上综合归结归结出出主旨。主旨。(为何而写为何而写)下面试举一例进行鉴赏分析：下面试举一例进行鉴赏分析：春阴春阴 （朱弁）（朱弁）关河迢递绕黄沙，惨惨阴风塞柳斜。关河迢递绕黄沙，惨惨阴风塞柳斜。花带露寒无戏蝶，草连云暗有藏鸦。花带露寒无戏蝶，草连云暗有藏鸦。诗穷莫写愁如海，酒薄难将梦到家，诗穷莫写愁如海，酒薄难将梦到家，绝域东风竟何事？只应催我鬓边华绝域东风竟何事？只应催我鬓边华!【注注】朱弁朱弁(18051144)南宋时人，高宗南宋时人，高宗建炎元年出使金国，因拒绝金人的威胁利建炎元年出使金国，因拒绝金人的威胁利诱，不肯屈服而被拘留诱，不肯屈服而被拘留15年，高宗绍圣年，高宗绍圣13年才回到故国。这首诗是他被拘时所写。年才回到故国。这首诗是他被拘时所写。分步解读分步解读1、诵读全诗，从诗中的语言文字可以看出作者、诵读全诗，从诗中的语言文字可以看出作者主要突出写塞北的主要突出写塞北的“阴阴”寒，思家的深愁，感情寒，思家的深愁，感情忧愤凄婉，声调低远悲凉，基调是沉郁的。忧愤凄婉，声调低远悲凉，基调是沉郁的。首联和颔联首联和颔联，诗人用浓重之笔写出眼中所见诗人用浓重之笔写出眼中所见的塞的塞北春天景象：迢递北春天景象：迢递“黄沙黄沙”，惨惨，惨惨“阴风阴风”，露露“寒寒”云云“暗暗”，“花花”“草草”失色，失色，“蝶蝶”鸟无踪。鸟无踪。颈联颈联，诗人用曲折之笔写出心中思念家国诗人用曲折之笔写出心中思念家国的愁苦之情。的愁苦之情。“愁愁”深如海，深如海，“诗穷诗穷”，“酒薄酒薄”，难以排遣。难以排遣。尾联尾联，诗人用直出之笔抒写郁积心中的愤恨：诗人用直出之笔抒写郁积心中的愤恨：“绝域东风绝域东风”是怎么搞的？不把花吹开，却只是是怎么搞的？不把花吹开，却只是催促我的鬓发变得花白了催促我的鬓发变得花白了!1 1、表现手法。表现手法。首、颔两联，融情入景，首、颔两联，融情入景，以景寓情。颈联，借物写情。尾联，诗人以景寓情。颈联，借物写情。尾联，诗人用提出质问的手法，对用提出质问的手法，对“东风东风”发牢骚。发牢骚。2 2、归结主旨。归结主旨。诗人从自己长期被拘诗人从自己长期被拘留在绝域的感受出发。通过写出塞北春天留在绝域的感受出发。通过写出塞北春天的阴暗凄清景象抒发对家国的忧思和被拘的阴暗凄清景象抒发对家国的忧思和被拘禁的积愤。禁的积愤。综合赏析综合赏析 此诗是诗人在出使金国被长期拘留的此诗是诗人在出使金国被长期拘留的情况下写成的。诗人远离家乡，忧念情况下写成的。诗人远离家乡，忧念故国，感到十分孤寂哀愁，也满怀苦故国，感到十分孤寂哀愁，也满怀苦闷和愤慨。因此，诗人运用映衬、比闷和愤慨。因此，诗人运用映衬、比喻、对偶、夸张、层递等多种艺术手喻、对偶、夸张、层递等多种艺术手法，表现他深沉的忧国思家之情，抒法，表现他深沉的忧国思家之情，抒发他郁积的出使被拘之愤。表达的方发他郁积的出使被拘之愤。表达的方式是曲折委婉的，表达的情感是深挚式是曲折委婉的，表达的情感是深挚缠绵的。心中之情与眼前之景交融为缠绵的。心中之情与眼前之景交融为一体，使人读后产生共鸣。一体，使人读后产生共鸣。下面试将原诗加以改动，看看产生的下面试将原诗加以改动，看看产生的效果有何不同？并说出其效果有何不同？并说出其“所以然所以然”。关河远接伴黄沙，阵阵风吹塞柳斜。花树稀疏无蛱蝶，草原辽阔有乌鸦。题诗不解心愁结，饮酒难忘梦里家。绝域东风真可恨，频年染我鬓丝华!三、三、怎样提高诗歌鉴赏力怎样提高诗歌鉴赏力对诗歌的鉴赏，首先要懂得诗歌区别于其它对诗歌的鉴赏，首先要懂得诗歌区别于其它文学作品的特点。什么是诗？从形式看，诗文学作品的特点。什么是诗？从形式看，诗是押韵的有独特节奏的由分行的句子构成的；是押韵的有独特节奏的由分行的句子构成的；从内容看，诗主要是抒发作者的强烈情感，从内容看，诗主要是抒发作者的强烈情感，表达个人的思想意志的。表达个人的思想意志的。总的来说，诗是一种语言艺术。它的构成可表总的来说，诗是一种语言艺术。它的构成可表示如下：示如下：格式格式(字句、分行、结构字句、分行、结构)形式形式音韵音韵(节奏、声调、韵律节奏、声调、韵律)诗的构成诗的构成情感情感(喜、怒、哀、乐、爱、恨喜、怒、哀、乐、爱、恨)内容内容心志心志(思想、认识、怀抱思想、认识、怀抱)对诗歌作品的鉴赏必须从诗歌的特点对诗歌作品的鉴赏必须从诗歌的特点出发，紧紧抓住形象思维这一环去理出发，紧紧抓住形象思维这一环去理解和分析。此外，还要从以下几方面解和分析。此外，还要从以下几方面去努力：去努力：1、充分发挥自己的想象和联想的充分发挥自己的想象和联想的能力，使自己进入诗人的角色能力，使自己进入诗人的角色，进入诗，进入诗中的意境。中的意境。2、学习古汉语知识，特别是唐宋一些名、学习古汉语知识，特别是唐宋一些名家的文学作品。家的文学作品。3 3、学习修辞学知识并掌握一些常用的修、学习修辞学知识并掌握一些常用的修辞技巧。辞技巧。4、加强艺术加强艺术(特别是音乐和图画特别是音乐和图画)素养。素养。5、多阅读和赏析古典诗歌作品。、多阅读和赏析古典诗歌作品。关于高考的诗词鉴赏命题形式和解题思路关于高考的诗词鉴赏命题形式和解题思路命题形式除表述题外，还可能出现解读题命题形式除表述题外，还可能出现解读题和比较题。这就要求学生有较高的诗词理和比较题。这就要求学生有较高的诗词理解能力和语言文字表达能力。解能力和语言文字表达能力。解题的思路，解题的思路，由于各类诗词作品和各个诗人由于各类诗词作品和各个诗人风格，写作方法的不同，不可能千篇一律。风格，写作方法的不同，不可能千篇一律。但总的原则应该是根据诗词中所选择或塑造但总的原则应该是根据诗词中所选择或塑造的形象和语言文字所表达的思想感情去理解，的形象和语言文字所表达的思想感情去理解，不能凭空猜想或生搬硬套。不能凭空猜想或生搬硬套。古典诗词中还有不少抒写爱情的好作品。古典诗词中还有不少抒写爱情的好作品。可能由于高考试题中没有出现，所以可能由于高考试题中没有出现，所以没有涉及。没有涉及。比较题：比较题：试比较下面两首试比较下面两首“题乌江亭题乌江亭”的诗，指的诗，指出两首诗中表达的不同观点和写法上各自的特出两首诗中表达的不同观点和写法上各自的特点点(不超过不超过120字字)题乌江亭题乌江亭叠题乌江亭叠题乌江亭杜牧杜牧王安石王安石胜败兵家事不期，胜败兵家事不期，百战疲劳壮士衰，百战疲劳壮士衰，包羞忍辱是男儿。包羞忍辱是男儿。中原一败势难回。中原一败势难回。江东子弟多才俊，江东子弟多才俊，江东子弟今虽在，江东子弟今虽在，卷土重来未可知。卷土重来未可知。肯为君王卷土来？肯为君王卷土来？解读题解读题阅读赏析下面一首诗：并指出此诗的写作特点、阅读赏析下面一首诗：并指出此诗的写作特点、技巧和作者抒发的感情技巧和作者抒发的感情(不超过不超过150字字)谢亭送别谢亭送别许浑许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。【提示提示】：1、这是一首送别诗，但字面上没、这是一首送别诗，但字面上没有写送别，而饱含了惜别之情。由此可悟出此有写送别，而饱含了惜别之情。由此可悟出此诗的写作技巧和特点。诗的写作技巧和特点。2、从诗人对景物、从诗人对景物的描写中去体会他抒发的感的描写中去体会他抒发的感情。情。