古诗词赏析专题表现手法.pptx
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1、u“衬托衬托”指用事物间相似或对立的指用事物间相似或对立的条件,以一些事物为陪衬来突出主条件,以一些事物为陪衬来突出主体事物的手法。体事物的手法。“衬托衬托”分为正衬分为正衬和反衬。和反衬。u正衬正衬是指利用事物间的近似条件来衬是指利用事物间的近似条件来衬主体事物,以高衬高,以喜衬喜,以主体事物,以高衬高,以喜衬喜,以悲衬悲悲衬悲 比如:比如:天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城。天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈,对此欲倒东南倾。天台一万八千丈,对此欲倒东南倾。寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来
2、。u反衬反衬是指利用事物的对立条件来衬托主体事物,是指利用事物的对立条件来衬托主体事物,主要有以动衬静,以喜衬悲,以明衬暗主要有以动衬静,以喜衬悲,以明衬暗 比如:比如:“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”,以动写静,以声,以动写静,以声衬静的手法;李煜衬静的手法;李煜望江南望江南“车如流水马如车如流水马如龙,花月正春风龙,花月正春风”是以喜衬悲;杜甫是以喜衬悲;杜甫春夜喜雨春夜喜雨“野径云俱黑,江船火独明野径云俱黑,江船火独明”是明暗对比,是明暗对比,王维王维过香积寺过香积寺“泉声咽危石,日色冷青松。泉声咽危石,日色冷青松。”是以日色之明更显青松之暗。是以日色之明更显青松之暗。u
3、对比对比是把对立或相似的事物前后相叙,加以比照,是把对立或相似的事物前后相叙,加以比照,使人从中有所感有所悟,更鲜明强烈地表达某种使人从中有所感有所悟,更鲜明强烈地表达某种意旨,以增强艺术效果的表现手法。意旨,以增强艺术效果的表现手法。它强调的是它强调的是通过比照共同表现某种思想或意境,对比双方不分主次,通过比照共同表现某种思想或意境,对比双方不分主次,这是它与反衬的不同之处。如:这是它与反衬的不同之处。如:有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。(臧克家有的人)(臧克家有的人)老年人常思既往,少年人常思将来。(梁启超少年中老年人常思既往,少
4、年人常思将来。(梁启超少年中国说)国说)横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”“朱门酒肉臭,路有冻死骨朱门酒肉臭,路有冻死骨”李白越中览古:李白越中览古:“越王勾践破吴归,战士还家尽锦越王勾践破吴归,战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿,只今唯有鹧鸪飞。衣。宫女如花满春殿,只今唯有鹧鸪飞。”2009安徽:小重山安徽:小重山端午(元端午(元舒頔)舒頔)碧艾香蒲处处忙。谁家儿女,庆端阳。细碧艾香蒲处处忙。谁家儿女,庆端阳。细缠五色臂丝长。空惆怅,谁复吊沅湘。缠五色臂丝长。空惆怅,谁复吊沅湘。往事莫论量。千年忠义气,日星光。往事莫论量。千年忠义气,日星光。离离骚骚读罢总堪伤。无人解
5、,树转午阴凉。读罢总堪伤。无人解,树转午阴凉。注:注:五色臂丝:荆楚风俗,端午节以五彩丝系臂。五色臂丝:荆楚风俗,端午节以五彩丝系臂。沅湘:沅水和湘水。湘水支流中有汨罗江。沅湘:沅水和湘水。湘水支流中有汨罗江。(2)这首词最突出的表现手法是什么?请结合)这首词最突出的表现手法是什么?请结合上阕和下阕作简要分析。(上阕和下阕作简要分析。(4分)分)这首词最突出的表现手法是这首词最突出的表现手法是对比对比。上阕。上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比;下阕中世俗对屈原的不理解和成对比;下阕中世俗对屈原的不理解和作者读作者读离骚离骚的深切感伤形成对比。的深切感
6、伤形成对比。如果答反衬:世俗众人繁忙喜庆,淡忘如果答反衬:世俗众人繁忙喜庆,淡忘甚至根本不理解端午节纪念爱国诗人屈甚至根本不理解端午节纪念爱国诗人屈原这一厚重的历史内涵,反衬出作者独原这一厚重的历史内涵,反衬出作者独自读自读离骚离骚的孤寂感伤,感慨深长。的孤寂感伤,感慨深长。雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蝉去,闲着中庭栀子花。妇姑相唤浴蝉去,闲着中庭栀子花。(王建(王建雨过山村雨过山村 鹧鸪天鹧鸪天代人赋(辛弃疾)代人赋(辛弃疾)陌上柔桑破嫩芽,东邻蚕种已生些。陌上柔桑破嫩芽,东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊,斜日寒林点暮鸦。平冈细草鸣黄犊,斜日寒林点
7、暮鸦。山远近,路横斜,青旗沽酒有人家。山远近,路横斜,青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花。城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花。(2)词的最后两句作者使用了哪种写作)词的最后两句作者使用了哪种写作手法?表达了什么样的感情?词题为手法?表达了什么样的感情?词题为“代人赋代人赋”,作者为什么要以此为题?请,作者为什么要以此为题?请简要说明。(简要说明。(6分)分)雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蝉去,闲着中庭栀子花。妇姑相唤浴蝉去,闲着中庭栀子花。(王建(王建雨过山村雨过山村运用了运用了对照(或对比)对照(或对比)的写作手的写作手法,作品将城里愁风畏
8、雨的桃李,法,作品将城里愁风畏雨的桃李,与乡间溪头迎春开放的荠菜花相与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照,借景抒情,表达了他解官对照,借景抒情,表达了他解官归居后鄙弃城市官场、热爱田园归居后鄙弃城市官场、热爱田园生活的感情。题为生活的感情。题为“代人赋代人赋”,实则为己赋,采用代人填词的形实则为己赋,采用代人填词的形式,以荠菜花自况,效果独特。式,以荠菜花自况,效果独特。寄远(杜牧)寄远(杜牧)2009山东山东南陵水面漫悠悠,风紧云轻欲变秋。南陵水面漫悠悠,风紧云轻欲变秋。正是客心孤回处,谁家红袖凭江楼?正是客心孤回处,谁家红袖凭江楼?(2)本诗后两表现了诗人怎样的情感变化?请)本诗后两表现了诗人
9、怎样的情感变化?请作简要分析。(作简要分析。(5分)分)正值客心孤寂之时,忽见红袖凭江楼,此景使正值客心孤寂之时,忽见红袖凭江楼,此景使诗人联想到自己的家人也是这样盼自己归来,诗人联想到自己的家人也是这样盼自己归来,于是更增思家之情。(或:红袖的悠闲与客心于是更增思家之情。(或:红袖的悠闲与客心的孤回形成了鲜明的对比,越发衬托出旅思的的孤回形成了鲜明的对比,越发衬托出旅思的凄凉,进一步触发诗人的思家之情,此为以乐凄凉,进一步触发诗人的思家之情,此为以乐景写哀情。)景写哀情。)踏莎行踏莎行雪中看梅花(元)王旭雪中看梅花(元)王旭(2009浙江卷)浙江卷)两种风流两种风流,一家制作,一家制作。雪花
10、全似梅花萼。雪花全似梅花萼。细看不是雪无香。细看不是雪无香,天风吹得香零落。虽是,天风吹得香零落。虽是一般,惟高一著一般,惟高一著。雪花不似梅花薄。梅花散彩。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山向空山,雪花随意穿帘幕,雪花随意穿帘幕。注:注:风流:风度、标格。风流:风度、标格。一家制作:意指雪和梅都一家制作:意指雪和梅都是大自然的产物。是大自然的产物。萼:花萼,花瓣。萼:花萼,花瓣。细看不是雪无细看不是雪无香:仔细一看,不是雪花,因为雪花没有香气。香:仔细一看,不是雪花,因为雪花没有香气。着:着:zhozho等次。等次。散彩:放射出光彩。散彩:放射出光彩。帘:窗帷。最后两帘:窗帷。最后两句说:梅花开
11、在空山,放射出光辉异形,雪花却在人家句说:梅花开在空山,放射出光辉异形,雪花却在人家帘幕下低飞。帘幕下低飞。23指出这首词的写作手法并简析作者的情感。指出这首词的写作手法并简析作者的情感。手法:手法:对比(反衬)对比(反衬)情感:对梅与雪的品格有所情感:对梅与雪的品格有所褒贬,突出了对梅花的喜爱和赞赏之情。褒贬,突出了对梅花的喜爱和赞赏之情。u“烘托烘托”侧面烘托侧面烘托)()(是指通过侧面描写,是指通过侧面描写,使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。如:如:陌上桑陌上桑“行者见罗敷,下担捋髭须。行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著帩头。耕者忘其犁,锄少
12、年见罗敷,脱帽著帩头。耕者忘其犁,锄者忘其锄。来归相怨怒,但坐观罗敷。者忘其锄。来归相怨怒,但坐观罗敷。”琵琶琵琶行中行中“东船西舫悄无言,惟见江东船西舫悄无言,惟见江心秋月白心秋月白”一句,用环境描写烘托音乐的魅一句,用环境描写烘托音乐的魅力。力。送魏二送魏二(20102010江苏)江苏)王昌龄王昌龄醉别江楼橘柚香,江风引雨入舟凉。醉别江楼橘柚香,江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月,愁听清猿梦里长。忆君遥在潇湘月,愁听清猿梦里长。(2)一、二两句诗中)一、二两句诗中“醉别醉别”“江风引雨江风引雨”表达了惜别深情,请作简要说明。(表达了惜别深情,请作简要说明。(4分)分)惜别知音,借酒浇愁;凄凄风
13、雨烘托悲凉惜别知音,借酒浇愁;凄凄风雨烘托悲凉的心情。的心情。雨(宋)陈与义雨(宋)陈与义2010年辽宁年辽宁潇潇十日雨,稳送祝融潇潇十日雨,稳送祝融归。燕子经年梦,梧归。燕子经年梦,梧桐昨暮非。一凉恩到骨,四壁桐昨暮非。一凉恩到骨,四壁事多违。衮衮事多违。衮衮繁华地繁华地,西风吹客衣。,西风吹客衣。注注陈与义陈与义(1090(10901138)1138):字去非,号简斋,:字去非,号简斋,洛阳人。这首诗作于政和八年洛阳人。这首诗作于政和八年(1118)(1118),当时作,当时作者正闲居京城等候授职。者正闲居京城等候授职。祝融:火神,这里祝融:火神,这里指夏季。指夏季。四壁:家徒四壁,指穷困
14、。四壁:家徒四壁,指穷困。衮衮:衮衮:众多,这里指众多居高位而无所作为的官吏。众多,这里指众多居高位而无所作为的官吏。繁华地:指京城。繁华地:指京城。9前人认为这首诗写雨时妙在前人认为这首诗写雨时妙在“若即若离若即若离”,你同意这种说法吗?请简述理由。你同意这种说法吗?请简述理由。(6分分)答案答案同意。虽然诗题是同意。虽然诗题是“雨雨”,但作者却不,但作者却不是正面描写雨势、雨景,而是通过写动植物和是正面描写雨势、雨景,而是通过写动植物和人在雨中的感受来写雨,这就给人一种若即若人在雨中的感受来写雨,这就给人一种若即若离的感觉。离的感觉。(陈与义不是单纯描写雨中的景物,而是写动植物以(陈与义不
15、是单纯描写雨中的景物,而是写动植物以及人在雨中的感受,透过数层,在深处曲折。前两句及人在雨中的感受,透过数层,在深处曲折。前两句直接写雨,十日雨,把夏天送走了。而三四句离开雨直接写雨,十日雨,把夏天送走了。而三四句离开雨来说,却又是从雨中想出的,意境凄迷。诗中的燕子来说,却又是从雨中想出的,意境凄迷。诗中的燕子和梧桐,并非正面写燕子和梧桐在雨中的景象,而是和梧桐,并非正面写燕子和梧桐在雨中的景象,而是写燕子和梧桐在雨中的感觉。秋燕将要南归,思念前写燕子和梧桐在雨中的感觉。秋燕将要南归,思念前迹,恍如一梦;梧桐经雨凋落,已与昨暮不同。其实迹,恍如一梦;梧桐经雨凋落,已与昨暮不同。其实燕子与梧桐并
16、无此种感觉,乃是诗人的怀旧之思和失燕子与梧桐并无此种感觉,乃是诗人的怀旧之思和失志之慨,借着燕子和梧桐衬托出来而已。志之慨,借着燕子和梧桐衬托出来而已。后面写到后面写到“凉凉”的感受,也是从的感受,也是从侧面侧面来写雨的,仍可来写雨的,仍可见其见其“若即若离若即若离”之妙。)之妙。)u用典:引用史实,使用典故,化用诗文,或用用典:引用史实,使用典故,化用诗文,或用历史故事、神话故事,以收到言简意丰、耐人历史故事、神话故事,以收到言简意丰、耐人寻味,或含蓄表现思想情感的效果。寻味,或含蓄表现思想情感的效果。“青青子衿,悠悠我心青青子衿,悠悠我心”“周公吐哺,天下归周公吐哺,天下归心心”曹操曹操短
17、歌行短歌行表达爱才如渴的意愿。表达爱才如渴的意愿。辛弃疾辛弃疾永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古通过写古代通过写古代雄才大略之人表达自己对建功立业的渴望。雄才大略之人表达自己对建功立业的渴望。“明朝望乡处,应见陇头梅。明朝望乡处,应见陇头梅。”(化用陆凯诗(化用陆凯诗“折花逢驿使,寄与陇头人。江南无所有,聊折花逢驿使,寄与陇头人。江南无所有,聊赠一枝春。赠一枝春。”)女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。(李贺女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。(李贺李李凭箜篌引凭箜篌引)形容李凭弹奏箜篌技巧之高超。)形容李凭弹奏箜篌技巧之高超。岁暮(杜甫)岁暮(杜甫)2010年安徽年安徽岁暮远为客,边隅还用兵。
18、岁暮远为客,边隅还用兵。烟尘犯雪岭,鼓角动江城。烟尘犯雪岭,鼓角动江城。天地日流血,朝廷谁请缨?天地日流血,朝廷谁请缨?济时敢爱死?寂寞壮心惊!济时敢爱死?寂寞壮心惊!注:本诗作于唐代宗广德元年(注:本诗作于唐代宗广德元年(763763)末,时杜甫)末,时杜甫居阆州(今四川阆中)。居阆州(今四川阆中)。雪岭:又名雪山,在成都西。雪岭临近松州、维州、雪岭:又名雪山,在成都西。雪岭临近松州、维州、保州(均位于成都西北),杜甫作此诗时,三州保州(均位于成都西北),杜甫作此诗时,三州已经被吐蕃攻占。已经被吐蕃攻占。(2)这首诗使用了多种表达技巧,请举出两种并)这首诗使用了多种表达技巧,请举出两种并作赏
19、析。作赏析。借代,借代,如如“烟尘烟尘”代指边境战事;与代指边境战事;与后文后文“鼓角鼓角”相应,从视觉和听觉相应,从视觉和听觉两个方面突出了战争的紧张,渲染两个方面突出了战争的紧张,渲染了时局的艰危。了时局的艰危。用典,用典,如如“请缨请缨”,典出,典出汉书汉书终终军传军传;在诗中暗示朝廷无人为国;在诗中暗示朝廷无人为国分忧,借以表达诗人对国事的深深分忧,借以表达诗人对国事的深深忧虑。忧虑。越调越调平湖乐平湖乐尧庙秋社(王恽)尧庙秋社(王恽)2010上海卷上海卷社坛烟淡散林鸦,把酒观多稼。霹雳弦社坛烟淡散林鸦,把酒观多稼。霹雳弦声斗高下,笑喧哗,壤歌亭外山如画。朝声斗高下,笑喧哗,壤歌亭外山
20、如画。朝来致有,西山爽气,不羡日夕佳。来致有,西山爽气,不羡日夕佳。注:霹雳:琴名。注:霹雳:琴名。(3)“不羡日夕佳不羡日夕佳”化用了高中课本中哪首化用了高中课本中哪首诗中的诗句?借此表达了怎样的情感?诗中的诗句?借此表达了怎样的情感?化用陶渊明化用陶渊明饮酒饮酒诗中诗中“山气日夕佳,山气日夕佳,飞鸟相与还飞鸟相与还”之句。陶渊明写的昌隐居之之句。陶渊明写的昌隐居之乐,而此曲的作者表达的是积极用世的志乐,而此曲的作者表达的是积极用世的志向和与民同乐的意趣。向和与民同乐的意趣。虚实:虚实:虚实结合的手法可使诗歌的结构更加紧凑虚实结合的手法可使诗歌的结构更加紧凑,形象更加鲜明,还可增加诗歌的容量
21、,给读,形象更加鲜明,还可增加诗歌的容量,给读者留下更多的想象空间。者留下更多的想象空间。如:今宵酒醒何处,杨柳岸,晓风残月。如:今宵酒醒何处,杨柳岸,晓风残月。柳永柳永雨铃霖雨铃霖夜深归客依筇(夜深归客依筇(qing)行行,冷磷依萤聚土塍。冷磷依萤聚土塍。村店月昏泥径滑,竹窗斜漏补衣灯。村店月昏泥径滑,竹窗斜漏补衣灯。周密周密夜归夜归何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。李商隐李商隐夜雨寄北夜雨寄北送魏二送魏二(20102010江苏)江苏)王昌龄王昌龄醉别江楼橘柚香,江风引雨入舟凉。醉别江楼橘柚香,江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月,愁听清猿梦里长。忆君遥在潇湘月,愁听
22、清猿梦里长。(3)三、四句诗,明人陆时雍)三、四句诗,明人陆时雍诗镜总论诗镜总论云:云:“代为之思,共情更远。代为之思,共情更远。”请作具体分析。(请作具体分析。(4分)分)答:由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁答:由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦,从对方的角度思考,通过想象拓展意境,使苦,从对方的角度思考,通过想象拓展意境,使主客双方惜别深情表达得更为深远。主客双方惜别深情表达得更为深远。解析:写对方到达之后的情形,月下孤寂,听清解析:写对方到达之后的情形,月下孤寂,听清猿哀鸣,愁绪难遣。这都是想象之境,是虚写,猿哀鸣,愁绪难遣。这都是想象之境,是虚写,与前两句的实写相映衬,虚实
23、相生,把深深的友与前两句的实写相映衬,虚实相生,把深深的友情表达得淋漓尽致,使人读后,余味无穷。情表达得淋漓尽致,使人读后,余味无穷。(2)作者主要通过一幅作者主要通过一幅想像想像的画面,即冬的画面,即冬至夜深时分,家人还围坐在灯前,谈论着自至夜深时分,家人还围坐在灯前,谈论着自己这个远行之人,以此来表现己这个远行之人,以此来表现“思家思家”的。的。(想像(想像1分,画面描绘分,画面描绘2分)分)阅读下面一首唐诗,然后回答问题。阅读下面一首唐诗,然后回答问题。邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家白居易白居易邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐,还应说着远行人。
24、想得家中夜深坐,还应说着远行人。注注冬至:二十四节气之一,唐朝时是一个重冬至:二十四节气之一,唐朝时是一个重要节日。要节日。(2)作者是怎样写作者是怎样写思家思家的?的?望江东(黄庭坚)望江东(黄庭坚)2010广东广东江水西头隔烟树。望不见、江东路。江水西头隔烟树。望不见、江东路。思量只有梦来去、更不怕、江阑住。思量只有梦来去、更不怕、江阑住。灯前写了书无数。算没个、人传与。灯前写了书无数。算没个、人传与。直饶寻得雁分付。又还是、秋将暮。直饶寻得雁分付。又还是、秋将暮。注:注:阑:阻隔;阻拦。阑:阻隔;阻拦。直饶:纵使。直饶:纵使。分付:交付。分付:交付。请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下
25、片。请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。上片:上片:前两句写远望不见江东路,引起后两句前两句写远望不见江东路,引起后两句梦中相见慰孤独的虚写也就是想象;梦中相见慰孤独的虚写也就是想象;想象中的相见反衬,更强化了现实中的想象中的相见反衬,更强化了现实中的孤独。孤独。下片:下片:前两句实写灯下写信无人传递,引起后前两句实写灯下写信无人传递,引起后两句错过大雁传书信时的虚写,也就是两句错过大雁传书信时的虚写,也就是想象;想象;想象中的暮秋雁断烘托了现实中的情感想象中的暮秋雁断烘托了现实中的情感阻隔。阻隔。2008宁夏海南宁夏海南题李世南画扇(蔡肇)题李世南画扇(蔡肇)野水潺潺平落涧,秋风瑟瑟细
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