古诗鉴赏应试策略.pptx
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1、1 中中 国国 古古 典典 诗诗 歌歌 分分 类类(体体裁裁)一、诗一、诗 古体诗古体诗(古风)(古诗)近体诗近体诗 (今体诗)(格律诗)四言古诗四言古诗 (诗经)(诗经)五言古诗五言古诗 (汉代文人诗)汉代文人诗)七言古诗七言古诗 (唐代出现)(唐代出现)乐府诗乐府诗 五言律诗五言律诗律诗律诗 七言律诗七言律诗 五言绝句五言绝句绝句绝句 七言绝句七言绝句3二、词二、词 又叫又叫 诗余诗余 长短句长短句 填词填词 (宋代成就最高)三、三、曲曲 小令小令 散曲散曲 套数套数(散套)杂剧杂剧戏剧戏剧 传奇传奇4 诗诗 歌歌 类类型型(从从内内容容和和形形式式角角度度分分)内容内容角度角度形式形式角
2、度角度抒情诗抒情诗叙事诗叙事诗直接抒情直接抒情借景抒情借景抒情借人事描述抒情借人事描述抒情格律诗格律诗自由诗自由诗散文诗散文诗5考查特点:考查特点:1 1多是唐诗宋词;(材料选用)多是唐诗宋词;(材料选用)2 2客观题变主观题;(考查形式)客观题变主观题;(考查形式)3 3鉴赏形象和表达技巧;(考点落实)鉴赏形象和表达技巧;(考点落实)4 4注重理解与表述。(训练方向)注重理解与表述。(训练方向)6一、一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧;鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧;二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度;二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度;明确明确考试大纲考试大纲要求要
3、求写什么?怎样写?为何写?即是从内容、形式、思想内容三方即是从内容、形式、思想内容三方面入手解答题目。面入手解答题目。7解读诗歌的基本步骤解读诗歌的基本步骤n分析意象、意境n挖掘思想、情感n分析表达技巧n琢磨语言鉴赏关键词关键词的意味鉴赏语言风格语言风格8了解诗歌创作的大致了解诗歌创作的大致“套路套路”:起、承、转、合起、承、转、合起句:写景叙事。起句:写景叙事。承句:承接上文,继续写景、叙事。承句:承接上文,继续写景、叙事。转句:笔锋逆转,引向抒情、议论。转句:笔锋逆转,引向抒情、议论。合句:抒发情感,发表议论。合句:抒发情感,发表议论。9细分考点细分考点(五个方面)(五个方面):1 1、鉴
4、赏古代诗歌的、鉴赏古代诗歌的形象形象;2 2、鉴赏古代诗歌的、鉴赏古代诗歌的语言语言;3 3、鉴赏古代诗歌的、鉴赏古代诗歌的表达技巧表达技巧;4 4、评价古代诗歌的、评价古代诗歌的思想内容思想内容;5 5、评价古代诗歌中、评价古代诗歌中作者的观点态度作者的观点态度。10【解题方略解题方略】破题解答的途径破题解答的途径一、一、作者文题作者文题(作者情况、诗词题目)作者情况、诗词题目)二、序评注释(小序赏评、诗词注释)二、序评注释(小序赏评、诗词注释)三、外围知识(写作背景、相关知识)三、外围知识(写作背景、相关知识)四、意象意境(具体物象、情感意象)四、意象意境(具体物象、情感意象)五、表现方法
5、五、表现方法(表达技巧、修辞手法表达技巧、修辞手法)六、题目要求(审清题目、科学解答)六、题目要求(审清题目、科学解答)11意象意象:意象:是诗人在诗歌中描写的融注意象:是诗人在诗歌中描写的融注了自己思想情感的景和物。意象是具了自己思想情感的景和物。意象是具体的。体的。意象为作者所写之景、所示之意象为作者所写之景、所示之物,这客观的物,这客观的“象象”与作者借景抒情与作者借景抒情的的“情情”、咏物所言的、咏物所言的“志志”的完美的完美结合。结合。古诗词中的意象往往是约定俗成,有规律可循的,例古诗词中的意象往往是约定俗成,有规律可循的,例如:如:“梅花梅花”是高洁品格的象征;是高洁品格的象征;“
6、月亮月亮”代表思乡之情;代表思乡之情;“鸿雁鸿雁”是传书的信使等等。有时诗人还会创造一群意象,是传书的信使等等。有时诗人还会创造一群意象,如马致远的如马致远的秋思秋思就创造了就创造了1111个意象,用个意象,用“断肠人断肠人”这这一中心意象来表达思归怀远的秋思。一中心意象来表达思归怀远的秋思。12n 意境:意境:由许多寄托作者思想情志的意象,由许多寄托作者思想情志的意象,艺术地组合到一起,形成的诗歌的基本的艺术地组合到一起,形成的诗歌的基本的整体情境。意境是空灵的整体情境。意境是空灵的,诗歌意境(情景)诗歌意境(情景)关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、
7、情景交融。意境特点有:慷慨悲壮、雄浑情景交融。意境特点有:慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂、激情飞越、闲适淡泊、清新飘孤独冷寂、激情飞越、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫等等。可见,抓住这几个关逸、沉郁顿挫等等。可见,抓住这几个关键处,我们就可以穿越语言屏障,迅速触键处,我们就可以穿越语言屏障,迅速触摸到诗人的心灵世界,走进诗的艺术境界,摸到诗人的心灵世界,走进诗的艺术境界,解诗答题。解诗答题。捕捉意象,揣摩意象是分析意境的基础。捕捉意象,揣摩意象是分析意境的基础。1314自然景物:月亮自然景物:月亮思乡思乡 如:李白静夜思:“床前明月
8、光,疑是地上霜,举头望明月,低头思故乡。”杜甫月夜忆舍弟:“露从今夜白,月是故乡明。”植物:菊花植物:菊花 坚贞、高洁的品格坚贞、高洁的品格 如:屈原离骚:“朝饮木兰之坠露兮,夕餐秋菊之落英。”元稹菊花:“秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。”动物:杜鹃鸟动物:杜鹃鸟 哀怨、凄凉或思归的情思哀怨、凄凉或思归的情思 如:宋人贺铸忆秦娥:“三更月,中庭恰照梨花雪;梨花雪,不胜凄断,杜鹃啼血。”15常见的意象还有:梅花梅花(不怕打击挫折、敢为天下先的品质;冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的品质)、松树松树(高洁、坚贞)、莲莲(与“怜”音同,借以表达爱情)、梧桐梧桐(凄凉
9、悲伤)、鹧鸪鸟鹧鸪鸟(其鸣声让人听起来像“行不得也哥哥”,极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪)、蝉蝉(高洁)、鸿雁鸿雁(思乡怀亲之情和羁旅伤感)、梅子梅子的成熟的成熟(比喻少女的怀春)、浮云浮云(比喻在外漂泊的游子)、丁香丁香(愁思或情结)等等。16n近几来,诗歌鉴赏题因其较高的近几来,诗歌鉴赏题因其较高的文学要求一直是高考备考的难点,经文学要求一直是高考备考的难点,经过过2002年考试说明的改动后,其备考年考试说明的改动后,其备考难度又有新的增加。究其原因我们发难度又有新的增加。究其原因我们发现,学生解答这类考题时思维存在一现,学生解答这类考题时思维存在一定的盲点,如果我们能认清盲点,
10、对定的盲点,如果我们能认清盲点,对症下药,采取必要措施,则我们的备症下药,采取必要措施,则我们的备考应该能够有明显的收效。考应该能够有明显的收效。17 盲点一:面对古诗如同雾里看花,盲点一:面对古诗如同雾里看花,难解其中情结。难解其中情结。n原因:古诗阅读量太小,缺少原因:古诗阅读量太小,缺少解读经验,没有掌握一定的解读技解读经验,没有掌握一定的解读技巧。巧。n措施:加强阅读训练,多读多措施:加强阅读训练,多读多背,培养悟性积累经验。在解答过背,培养悟性积累经验。在解答过程中,注意充分利用以下几点:程中,注意充分利用以下几点:181、题目是切入点。、题目是切入点。n古诗的题目很讲究,它往往能揭
11、示诗歌写作的时古诗的题目很讲究,它往往能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等,是我们解读诗歌的间、地点、对象、事件、主旨等,是我们解读诗歌的重要切入点,从题目入手,我们可以迅速准确地理解重要切入点,从题目入手,我们可以迅速准确地理解诗歌。如诗歌。如1997年考卷中的年考卷中的题君山题君山,题目直接点,题目直接点明赋写对象,由此可知,一句中的明赋写对象,由此可知,一句中的“影影”、二句中的、二句中的“色色”、三句中的、三句中的“处处”和第四句的比喻都是指君山,和第四句的比喻都是指君山,赋写对象理清了,诗意便变得清楚了。再如赋写对象理清了,诗意便变得清楚了。再如2000年年考卷中的考卷中的
12、约客约客,题目交代了事件背景,让我们能,题目交代了事件背景,让我们能够在约客未到的特定情景中去顺利感悟诗人的失落和够在约客未到的特定情景中去顺利感悟诗人的失落和孤寂。又如孤寂。又如2001年上海春季考题中的年上海春季考题中的月夜忆舍弟月夜忆舍弟,题目既交代了时间(月夜),又表明了情感(忆),题目既交代了时间(月夜),又表明了情感(忆),再加上特殊的人物关系(舍弟),让我们未读诗句,再加上特殊的人物关系(舍弟),让我们未读诗句就已经明白了诗歌的情感主旨就已经明白了诗歌的情感主旨思念。思念。192、意象是关键。、意象是关键。诗歌是以抒情言志为目的的,而意象诗歌是以抒情言志为目的的,而意象是诗歌抒情
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