古诗鉴赏题训练精编.pptx
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1、古诗鉴赏题训练精编古诗鉴赏题训练精编古诗的题材类别古诗的题材类别 不同类别的诗歌不同类别的诗歌在思想内容、语在思想内容、语言技巧方面各有言技巧方面各有特点,分清古诗特点,分清古诗的题材类别往往的题材类别往往是理解和鉴赏古是理解和鉴赏古诗的一个突破口。诗的一个突破口。古诗的题材类别古诗的题材类别一般有五种:一般有五种:写景抒情诗写景抒情诗即事感怀诗即事感怀诗咏物言志诗咏物言志诗边塞征战诗边塞征战诗怀古咏史诗怀古咏史诗古诗的题材类别古诗的题材类别1.写景抒情诗写景抒情诗2 2.即事感怀诗即事感怀诗3 3.咏物言志诗咏物言志诗4 4.边塞征战诗边塞征战诗5 5.怀古咏史诗怀古咏史诗写景抒情诗写景抒情
2、诗春春 残残 唐五代唐五代 翁宏翁宏又是春残也,如何出翠帏。又是春残也,如何出翠帏。落花人独立,微雨燕双飞。落花人独立,微雨燕双飞。寓目魂将断,经年梦亦非。寓目魂将断,经年梦亦非。那堪向愁夕,萧飒暮蝉辉。那堪向愁夕,萧飒暮蝉辉。写景抒情诗写景抒情诗 这首诗为什么以这首诗为什么以“春残春残”为标题,为标题,改为改为“残春残春”行不行?为什么?行不行?为什么?答:不行。答:不行。“春残春残”表现了春光在表现了春光在慢慢流逝,良辰美景正被时间慢慢慢慢流逝,良辰美景正被时间慢慢吞噬,更让人触目惊心,触景生情,吞噬,更让人触目惊心,触景生情,而而“残春残春”仅仅表达了一个时令,仅仅表达了一个时令,不具有
3、这样的表现力。不具有这样的表现力。写景抒情诗写景抒情诗 这首诗为什么以这首诗为什么以“春残春残”为标题,为标题,改为改为“残春残春”行不行?为什么?行不行?为什么?答:行。因为答:行。因为“残春残春”既点明了时既点明了时令,又渲染了落红满地的暮春凄清令,又渲染了落红满地的暮春凄清气氛,给读者以更自由、更广阔的气氛,给读者以更自由、更广阔的想像空间。想像空间。写景抒情诗写景抒情诗 有人说,这首诗第三句中的有人说,这首诗第三句中的“落花落花”,第四句中的,第四句中的“双燕双燕”是写景,是写景,更是写情,请结合全诗简要赏析。更是写情,请结合全诗简要赏析。答:零落的残花与孤独的主人公互答:零落的残花与
4、孤独的主人公互相相映衬映衬,双飞的燕子与孤独的主人,双飞的燕子与孤独的主人公构成公构成反衬反衬,以景写情以景写情,很好地表,很好地表现了主人公现了主人公凄凉愁苦凄凉愁苦的心境。的心境。写景抒情诗写景抒情诗夏夏 意意 北宋北宋 苏舜钦苏舜钦别院深深夏席清,别院深深夏席清,石榴开遍透帘明。石榴开遍透帘明。树阴满地日当午,树阴满地日当午,梦觉流莺时一声。梦觉流莺时一声。写景抒情诗写景抒情诗 这是一种什么样的心境?这是一种什么样的心境?“时一声时一声”的的“流莺流莺”与这种心境与这种心境是否和谐?为什么?是否和谐?为什么?答:答:悠闲宁静悠闲宁静的心境的心境。诗中虽写诗中虽写炎热盛夏,但炎热盛夏,但“
5、院深深院深深”“夏席清夏席清”“透帘明透帘明”“树阴满地树阴满地”“梦觉梦觉”,句,句句显句显清凉静谧,清幽朦胧清凉静谧,清幽朦胧的气氛,表的气氛,表现了诗人现了诗人悠闲宁静悠闲宁静的心境。的心境。写景抒情诗写景抒情诗 这是一种什么样的心境?这是一种什么样的心境?“时一声时一声”的的“流莺流莺”与这种心境与这种心境是否和谐?为什么?是否和谐?为什么?答:答:和谐。园林深处不时传和谐。园林深处不时传来的一两声婉转的黄莺鸣啼,更来的一两声婉转的黄莺鸣啼,更反衬反衬出这个小院的出这个小院的幽深静谧幽深静谧。写景抒情诗写景抒情诗雨后晓行独至愚溪北池雨后晓行独至愚溪北池 唐唐 柳宗元柳宗元宿云散洲渚,晓
6、日明村坞。宿云散洲渚,晓日明村坞。高树临清池,风惊夜来雨。高树临清池,风惊夜来雨。予心适无事,偶此成宾主。予心适无事,偶此成宾主。写景抒情诗写景抒情诗 这是一首描写雨后景色这是一首描写雨后景色 的诗。的诗。第一句中的第一句中的“散散”,第二,第二句中的句中的“明明”,很具有表现力,请说,很具有表现力,请说说它们的表达效果。说它们的表达效果。答:答:“散散”“明明”,一方面描写了,一方面描写了雨过天晴,残云飘散,阳光灿烂的雨过天晴,残云飘散,阳光灿烂的景景色;一方面写出了诗人明朗舒畅色;一方面写出了诗人明朗舒畅的心的心情情。雨后景色雨后景色写景抒情诗写景抒情诗第三句中的第三句中的“临临”,第四句
7、中,第四句中的的“惊惊”构思奇特,请简要分析。构思奇特,请简要分析。答:诗人不说答:诗人不说池旁有高树池旁有高树,而,而以动写以动写静静,说,说“高树高树临临清池清池”,这样既突出,这样既突出了高树,又了高树,又奇妙生动奇妙生动;诗人用诗人用“惊惊”描写树叶上的雨点描写树叶上的雨点被风吹落,用被风吹落,用比拟比拟的手法,的手法,赋予了赋予了雨滴生机和活力,雨滴生机和活力,更加生动活泼。更加生动活泼。即事感怀诗即事感怀诗题大瘐岭北驿题大瘐岭北驿 唐唐 宋之问宋之问阳月南飞雁,传闻至此回。阳月南飞雁,传闻至此回。我行殊未已,何日复归来。我行殊未已,何日复归来。江静潮初落,林昏瘴不开。江静潮初落,林
8、昏瘴不开。明朝望乡处,应见陇头梅。明朝望乡处,应见陇头梅。即事感怀诗即事感怀诗这首诗在抒发感情方面运用了多这首诗在抒发感情方面运用了多种表现手法,请你对有特色的一种表现手法,请你对有特色的一种手法作简要赏析。种手法作简要赏析。答:答:借景(物)抒情借景(物)抒情。诗人借。诗人借“南飞雁南飞雁”“陇头梅陇头梅”,将,将怀土思乡怀土思乡的感情融在具体形象中,的感情融在具体形象中,含蓄委婉含蓄委婉而又深切感人。而又深切感人。即事感怀诗即事感怀诗这首诗在抒发感情方面运用了多这首诗在抒发感情方面运用了多种表现手法,请你对有特色的一种表现手法,请你对有特色的一种手法作简要赏析。种手法作简要赏析。答:答:对
9、比对比。北雁南飞。北雁南飞“至此回至此回”与与“我行殊未已我行殊未已”相对比,把诗人相对比,把诗人怀土思乡怀土思乡的忧伤、哀怨、痛苦表现的忧伤、哀怨、痛苦表现得更加深切。得更加深切。即事感怀诗即事感怀诗这首诗在抒发感情方面运用了多这首诗在抒发感情方面运用了多种表现手法,请你对有特色的一种表现手法,请你对有特色的一种手法作简要赏析。种手法作简要赏析。答:答:反衬反衬。以。以“江静潮落江静潮落”反衬反衬诗人哀怨痛苦、无一刻宁静的内心诗人哀怨痛苦、无一刻宁静的内心世界,世界,渲染了凄凉孤寂的气氛渲染了凄凉孤寂的气氛,使,使诗人悲苦的心情更加深切。诗人悲苦的心情更加深切。即事感怀诗即事感怀诗这首诗在抒
10、发感情方面运用了多这首诗在抒发感情方面运用了多种表现手法,请你对有特色的一种表现手法,请你对有特色的一种手法作简要赏析。种手法作简要赏析。答:答:用典用典。“陇头梅陇头梅”化用化用南朝南朝诗人陆凯的诗句诗人陆凯的诗句“折花逢驿使,寄折花逢驿使,寄与陇头人。江南无所有,聊赠一枝与陇头人。江南无所有,聊赠一枝春春”,使读者产生不尽的联想,从使读者产生不尽的联想,从而丰富了诗歌的内涵。而丰富了诗歌的内涵。即事感怀诗即事感怀诗这首诗在抒发感情方面运用了多这首诗在抒发感情方面运用了多种表现手法,请你对有特色的一种表现手法,请你对有特色的一种手法作简要赏析。种手法作简要赏析。答:答:虚实结合虚实结合。诗歌
11、前三联写的途中所诗歌前三联写的途中所见所感,是实写;最后一联见所感,是实写;最后一联“明朝望乡处,明朝望乡处,应见陇头梅应见陇头梅”,是虚写,虚拟了一段情景,是虚写,虚拟了一段情景来描绘诗人深切的怀土思乡之情。这样,来描绘诗人深切的怀土思乡之情。这样,虚实结合,凄切缠绵。虚实结合,凄切缠绵。即事感怀诗即事感怀诗这首诗歌最后一句中的这首诗歌最后一句中的“应应”字,字,极为耐人寻味。请简要分析,该字极为耐人寻味。请简要分析,该字表现了主人公怎样的思想感情。表现了主人公怎样的思想感情。答:答:“应应”,表现的,表现的是一种不确定、是一种不确定、不肯定的主观感觉不肯定的主观感觉,表现诗人,表现诗人怀土
12、怀土思乡思乡而又而又归期未卜归期未卜,想以望梅自慰,想以望梅自慰却又难以实现的却又难以实现的凄切缠绵凄切缠绵的情怀。的情怀。即事感怀诗即事感怀诗闻鹧鸪闻鹧鸪 清清 尤侗尤侗鹧鸪声里夕阳西,鹧鸪声里夕阳西,陌上行人首尽低。陌上行人首尽低。遍地关山行不得,遍地关山行不得,为谁辛苦尽情啼。为谁辛苦尽情啼。即事感怀诗即事感怀诗就诗歌中画线的句子,结合全诗,就诗歌中画线的句子,结合全诗,从一个角度(如景和情的关系)从一个角度(如景和情的关系)写一段鉴赏文字。(写一段鉴赏文字。(6060字左右)。字左右)。答:夕阳西下,暮霭渐沉,更有鹧鸪声答:夕阳西下,暮霭渐沉,更有鹧鸪声声凄切的啼鸣。诗句借鹧鸪啼鸣声凄
13、切的啼鸣。诗句借鹧鸪啼鸣起兴起兴,托意深远。托意深远。景中含情景中含情,渲染渲染出一种出一种愁闷愁闷怅惘怅惘的氛围,意境的氛围,意境萧索凄凉萧索凄凉。即事感怀诗即事感怀诗沈德潜评论该诗曰:沈德潜评论该诗曰:“行不得行不得意,人意,人所共知;此更翻进了一层,便觉百感交集。所共知;此更翻进了一层,便觉百感交集。”请在对全诗整体感悟的基础上简要赏析。请在对全诗整体感悟的基础上简要赏析。答:诗歌不仅借鹧鸪声表惜别劝阻之意,末答:诗歌不仅借鹧鸪声表惜别劝阻之意,末两句以两句以反问反问的语气将意思的语气将意思更进一层更进一层;处处关;处处关山都是山都是“行不得行不得”的险恶环境,鹧鸪为谁辛的险恶环境,鹧鸪
14、为谁辛苦地啼叫。这样,就苦地啼叫。这样,就由感叹旅途的艰难愁苦由感叹旅途的艰难愁苦更深一层地推进更深一层地推进到感叹世途险恶崎岖到感叹世途险恶崎岖,诗情,诗情由凄凉转入沉痛,由凄凉转入沉痛,更深层次更深层次流露了征人欲归流露了征人欲归不能的悲苦心情。不能的悲苦心情。即事感怀诗即事感怀诗春春 思思 唐唐 李白李白燕草如碧丝,秦桑低绿枝。燕草如碧丝,秦桑低绿枝。当君怀归日,是妾断肠时。当君怀归日,是妾断肠时。春风不相识,何事入罗帏?春风不相识,何事入罗帏?即事感怀诗即事感怀诗子夜吴歌子夜吴歌 唐唐 李白李白长安一片月,万户捣衣声。长安一片月,万户捣衣声。秋风吹不尽,总是玉关情。秋风吹不尽,总是玉关
15、情。何日平胡虏,良人罢远征?何日平胡虏,良人罢远征?即事感怀诗即事感怀诗朱熹说:朱熹说:“兴者,先言他物以引起所兴者,先言他物以引起所咏之辞也。咏之辞也。”春思春思起兴的句子是起兴的句子是 。子夜吴歌子夜吴歌起兴的句子是起兴的句子是 。(。(2 2分)分)燕草如碧丝,秦桑低绿枝燕草如碧丝,秦桑低绿枝长安一片月,万户捣衣声长安一片月,万户捣衣声即事感怀诗即事感怀诗两首诗表达都是思妇盼归人,所表现出来两首诗表达都是思妇盼归人,所表现出来的情感有相同之处也有不同之处,请简要的情感有相同之处也有不同之处,请简要分析。(分析。(6 6分)分)答:答:相同之处相同之处:两首诗都表现了:两首诗都表现了思妇盼
16、归人思妇盼归人的的深切与缠绵深切与缠绵。(。(2分)分)思妇盼归人思妇盼归人即事感怀诗即事感怀诗两首诗表达都是思妇盼归人,所表现出来两首诗表达都是思妇盼归人,所表现出来的情感有相同之处也有不同之处,请简要的情感有相同之处也有不同之处,请简要分析。(分析。(6 6分)分)答:答:不同之处不同之处:春思春思抓住思妇在春抓住思妇在春风吹入闺房,掀动罗帐的一刹那的心理风吹入闺房,掀动罗帐的一刹那的心理活动,活动,表现了她忠贞不移的高尚情操表现了她忠贞不移的高尚情操。子夜吴歌子夜吴歌末两句直表思妇心声:末两句直表思妇心声:“何日平胡虏,良人罢远征?何日平胡虏,良人罢远征?”直抒胸臆直抒胸臆,表现了古代劳
17、动人民冀求过和平生活的表现了古代劳动人民冀求过和平生活的善良愿望。(善良愿望。(4分)分)思妇盼归人思妇盼归人咏物言志诗咏物言志诗过分水岭过分水岭 唐唐 温庭筠温庭筠溪水无情似有情,溪水无情似有情,入山三日得同行。入山三日得同行。岭头便是分头处,岭头便是分头处,惜别潺惜别潺湲湲一夜声。一夜声。咏物言志诗咏物言志诗 这首诗的第一句中的这首诗的第一句中的“似似”字能否换为字能否换为“却却”或或“亦亦”?为什么?(?为什么?(3 3分)分)答:不能。溪水是没有感情的自然物,答:不能。溪水是没有感情的自然物,说它有情是一种主观感觉,用说它有情是一种主观感觉,用“似似”表表现的正是这样现的正是这样一种不
18、确定、不肯定的主一种不确定、不肯定的主观感觉观感觉;(;(2分)分)“却却”表强烈转折,表强烈转折,若换为若换为“亦亦”,则,则“无情无情”“有情有情”失失去主次。(去主次。(1分)分)咏物言志诗咏物言志诗 有人在评论这首诗时曾说,有人在评论这首诗时曾说,“有情有情”二字是全诗的关键。请结合全诗简要赏二字是全诗的关键。请结合全诗简要赏析。(析。(3 3分)分)答:本诗写溪水与诗人答:本诗写溪水与诗人“三日同行三日同行”“”“惜惜别潺湲别潺湲”都为了写溪水的都为了写溪水的“有情有情”,同时写溪水的同时写溪水的“有情有情”也很好地衬出也很好地衬出了人的了人的“有情有情”,突出了诗人的依依,突出了诗
19、人的依依不舍,不舍,可见可见“有情有情”是全诗的关键是全诗的关键。咏物言志诗咏物言志诗咏风咏风 唐唐 虞世南虞世南逐舞飘轻袖,逐舞飘轻袖,传歌共绕梁。传歌共绕梁。动枝生乱影,动枝生乱影,吹花送远香。吹花送远香。春思春思 宋宋 方岳方岳春风多可太忙生,春风多可太忙生,长共花边柳外行。长共花边柳外行。与燕作泥蜂酿蜜,与燕作泥蜂酿蜜,才吹小雨又须晴。才吹小雨又须晴。咏物言志诗咏物言志诗 古人有古人有“七言诗第五字要响。七言诗第五字要响。所谓响所谓响者,致力处也者,致力处也”的评述,请以方岳的评述,请以方岳春思春思第四句中的第四句中的“又又”字为例,加以赏析。(字为例,加以赏析。(2 2分)分)答:答
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