品德与社会课标解读.pptx

品品社社知知识识核核心心素素养养课课标标解解读读一一前言二二课程性质与特征三三课程基本理念四四课程设计思路五五课程目标六六课程内容品社课标构成品社课标构成七七教学建议八八评价建议（一）前言（一）前言良好品德是健全人格的根基，是公民素质的核心。随着社会的发展，具有良好的公民素质越来越成为人的内在需求。我国构建社会主义和谐社会，加快建设创新型国家的战略目标，要求基础教育更新教育观念和教育方式，大力加强社会主义核心价值体系教育，培养良好的公民素质、创新精神和实践能力。（一）前言（一）前言小学中高年级是学生逐步熟悉和理解社会生活的重要时期，也是形成道德情感、道德认识和道德判断能力，养成行为习惯的重要阶段。品德与社会课程以社会主义核心价值体系为指导，以满足学生的身心需要为目标，以学生社会生活为基础，注重学生在主动学习的过程中，初步掌握认识社会事物和现象的方法，提高道德判断和行为选择能力，发展学生主动适应社会、积极参与社会的能力。以品德形成为核心以品德形成为核心是德育课程还具有促进学生参与社会、适应社会等社会性发展的任务“品德形成”是寓于社会性发展之核心的课课程性程性质质原文原文品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。（二）课程性质与特征（二）课程性质与特征（二）课程性质与特征（二）课程性质与特征综合性综合性内容结构设计视角：生活环境内容结构设计视角：生活环境、社会活、社会活动、社会关系动、社会关系具体内容：包括多方面教育，有别于过具体内容：包括多方面教育，有别于过去分类课程特性教学：社会学科基础知去分类课程特性教学：社会学科基础知识的学习与社会参与、社会实践的渗透识的学习与社会参与、社会实践的渗透和促进等。和促进等。A开放性开放性课程内容课程内容教学空间教学空间课程评价课程评价C实践性实践性 培养学生参与社会的能力培养学生参与社会的能力 培养学生的探究意识和创新培养学生的探究意识和创新精神精神B学生道德学生道德品质通过品质通过综合内容综合内容、综合教学综合教学形成形成注重学生注重学生自主行动自主行动实践性实践性开放性开放性（三）课程基本理念（三）课程基本理念本课程首先体现以人为本的现代教育价值本课程首先体现以人为本的现代教育价值取向。取向。实现情感态度与价值观实现情感态度与价值观、行为习惯、知识、行为习惯、知识与技能的培养的内在统一。与技能的培养的内在统一。教师根据教学内容，组织、指导学生参与教师根据教学内容，组织、指导学生参与活动。活动。在活动中，引导学生学会怎样做人，怎样在活动中，引导学生学会怎样做人，怎样学习，怎样生活，怎样与学校、家庭、社学习，怎样生活，怎样与学校、家庭、社会成员和睦相处，养成尊重他人、与人合会成员和睦相处，养成尊重他人、与人合作、关爱他们等良好的习惯。作、关爱他们等良好的习惯。帮助学生参与社会、帮助学生参与社会、学会做人是课程的学会做人是课程的核心。（确定了以核心。（确定了以学生为主体的最核学生为主体的最核心理念）心理念）理念理念1理理念念一一（三）课程基本理念（三）课程基本理念教育的内容和形式必须贴近小学高年教育的内容和形式必须贴近小学高年级学生的生活。级学生的生活。课程以小学中、高年级学生生活为基课程以小学中、高年级学生生活为基础，但并不是生活得简单翻版，课程础，但并不是生活得简单翻版，课程的教育意义在于对他们生活的引导，的教育意义在于对他们生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教育内容用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育他们。教育他们。学生的生活及其社学生的生活及其社会化需求是课程的会化需求是课程的基础。（生活是小基础。（生活是小学高年级学生课程学高年级学生课程的基础，是小学高的基础，是小学高年级学生品德的来年级学生品德的来源）源）理念理念2（三）课程基本理念（三）课程基本理念教学内容只有适合于学生的需要教学内容只有适合于学生的需要并能为他们所理解和接受，有助于并能为他们所理解和接受，有助于他们解决困惑和问题。他们解决困惑和问题。教学方法只有是生动活泼教学方法只有是生动活泼、吸引、吸引学生主动参与学习的，教育才会取学生主动参与学习的，教育才会取得好的效果。得好的效果。提高德育的实提高德育的实效性是课程的效性是课程的追求。（本次追求。（本次课程改革的重课程改革的重要目标之一）要目标之一）理念理念3以小学高年以小学高年级学生的社会生学生的社会生活活发展展为主主线一条主线一条主线点：社会生活点：社会生活的三个因素，的三个因素，社会社会环境境、社、社会活会活动、社会、社会关系。关系。面：社会生活面：社会生活范范围，个人、，个人、家庭、学校、家庭、学校、社区等六个主社区等六个主题。点面结合点面结合教学内容所包教学内容所包括的社会要素括的社会要素是是综合的，所合的，所涉及的社会涉及的社会领域不是域不是单一的，一的，是可交叉的。是可交叉的。综合交叉综合交叉同同样的内容在的内容在后后续年段可以年段可以循循环出出现，但，但学学习要求，要求，难度要提高。度要提高。螺旋上升螺旋上升（四）课程设计思路（四）课程设计思路社会社会环境（境（时间、空、空间、人文人文环境、自然境、自然环境）境）社会活社会活动（日常活（日常活动、文、文化、化、经济、政治等）、政治等）社会关系（人与人的关社会关系（人与人的关系、社会系、社会规则、法制、法制、制度）制度）家庭爱护家庭周边环境知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活必要的开支知道自己的成长离不开家人，感受父母的养育之恩体会家庭成员间的亲情。学校知道学校的组织机构，了解学校的发展变化.通过学校和班级等集体生活，体会民主、平等在学校生活中的现实意义感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。社区了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系观察本地交通秩序现状，知道有关的交通常识.了解家乡的优秀人物，像他们学习。祖国知道我国的地理位置、领土面积、海路疆域、行政区划，台湾是我国不可分割的一部分，祖国神圣不可侵犯通过身边的生活用品，探究工业与人们生活得关系，了解工人生产劳动的情况。遵守网络道德规范，努力加强对各种信息的辨别能力世界初步知道世界的海陆分布及主要地形等基本常识。通过一些日常生活用品，体会世界经济的发展与联系及其给人们生活带来的影响。体会和平的美好、战争给人类带来的苦难，热爱和平。要要素素生活生活领域领域A注重注重课标、内容、内容、形形态、实施方式等施方式等方面与品德生活的方面与品德生活的链接。接。B力求力求为初初、高中、高中阶段的思想品德与政段的思想品德与政治等治等课程打下程打下坚实的基的基础。（四）课程设计思路（四）课程设计思路（五）课程目标（五）课程目标-总目标总目标基础性目标基础性目标更高目标更高目标培养小学生的良好的品德和行为习惯，使其乐于探究，热爱生活。为学生认识社会、参与社会、适应社会、成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础。总目标总目标品德与社会课程旨在培养学生的良好品德，促进学生的社会性品德与社会课程旨在培养学生的良好品德，促进学生的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础。责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础。总目标是对课程教学活动任务的最基本的总目标是对课程教学活动任务的最基本的、整体性的要求和规定。、整体性的要求和规定。1简单简单、平实、好记，而且概括性强。、平实、好记，而且概括性强。2注重过程与方法：注重过程与方法：学习学习、思维、探究、提出解决问题、思维、探究、提出解决问题的过程，强调儿童要有参与的经历和体验。的过程，强调儿童要有参与的经历和体验。3突出基础性：突出基础性：主要使绝大多数儿童通过努力能够达到目主要使绝大多数儿童通过努力能够达到目标，能为儿童开拓整理自己的生活提供条件，为儿童学标，能为儿童开拓整理自己的生活提供条件，为儿童学会生活打下基础。会生活打下基础。课课程程总总目目标标的的特特点点核心目标-先学会做人的具体要求情感情感态度态度价值观价值观注重培养学生掌握学习方法的习惯能力与能力与方法方法学习哪些知识及要达到什么水平，是由以上两个目标决定的。知识知识品品德德与与社社会会课课程程分分目目标标（五）课程目标（五）课程目标-分目标分目标（六）课程内容（六）课程内容课程内课程内容容我的家庭生活我的家庭生活我的健康成长我的健康成长我们共同的世界我们共同的世界我们的学校生活我们的学校生活我们的国家我们的国家我我们们的的社社区区生生活活整合了多门学科知识，多角度地反映了社会生活。1课程内容的课程内容的构成构成反映了社会发展的状况，又符合学生认知规律，满足学生成长。2课程内容的课程内容的选择选择贴近学生的现实生活，又不是生活得简单复制。3课程内容的课程内容的呈现呈现对于儿童生活生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。4课程内容的课程内容的教育意义教育意义由表及里，由浅入深，逐渐深化，实现螺旋上升。5课程内容的课程内容的组织组织课课程程内内容容标标准准解解读读水平的要求水平的要求内容内容标准中使用的准中使用的行行为动词技能性目标动词了解水平：再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。了解、知道、懂得、掌握、认识、识读.理解水平：把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展、提供证据；收集、整理信息等。探究、理解、学会、形成、具备应用水平：在新的情境中使用抽象的概念、原理；进行总结、推广；建立不同情景下的合理联系等。反思、有、利用、辨认、评价、撰写.过程性目标动词参加、参与、尝试、寻找、讨论、交流、合作、分享、参观、访问、考察、接触等。尝试、参加、学习.情感性目标动词感受水平：从事相关活动，建立感性认识。感受、经历、体会、体验.反映（认同）水平：在经历基础上表达感受、态度和价值判断；作出相应反应等。关注、认同、欣赏、敬仰.领悟（内化）水平：具有稳定的态度、一致的行为和个性化的价值观念等。关心、抵制、珍爱、爱护、尊重、养成、感激、热爱、权利、意识、关怀.（七）教学建议（七）教学建议整体把握课程目标和教学目标的关系01通过创设多样化情境丰富和提升学生的生活经验02引导学生自主学习和独立思考03因地制宜地拓展教学时空04有效组织适宜的教学活动051评价的目的和原则（八八）评评价价建建议议2评价的目标和内容3评价的方式和方法4评价的实施和反馈课程资源开发与利用建议课程资源开发与利用建议011有效整合和利用校内资源网、广电、课外书、教学活动。033合理利用和挖掘多种社会资源、电视、广播、报纸等。022因地制宜利用社会资源、校外基地、纪念馆、商店、公园。说说我们的社区第四单元第四单元画画我们成长的地方第五单元第五单元看看我们周围的商店第六单元第六单元第一单元温暖的家温暖的家第二单元快乐的学校生活快乐的学校生活第三单元生活中的你我他生活中的你我他三年级学段目标三年级学段目标学段目标：通过家庭、学校、社区，爱护周围环境，商店，设施。自觉遵守公共秩序，讲文明，感恩父母，增强对学校、老师、工作人员的尊重。土地养育着我们第四单元第四单元穿越时空的生活第五单元第五单元为了安全健康的生活第六单元第六单元第一单元走进美丽的家乡走进美丽的家乡第二单元家乡的故事家乡的故事第三单元家乡，我为你骄傲家乡，我为你骄傲四年级学段目标四年级学段目标学段目标：认识家乡，对家乡的了解，感受祖国的博大，进而增加对家乡的热爱，了解农业的相关知识与社会生活的联系，科学技术改变着农业。懂得安全，健康，文明生活的基本常识，养成文明习惯。我是小小主人翁第四单元第四单元历史告诉我们第五单元第五单元向人民英雄致敬第六单元第六单元第一单元寻根问祖寻根问祖第二单元可爱的祖国可爱的祖国第三单元我们同有一个家我们同有一个家五年级学段目标五年级学段目标学段目标：探寻祖国的历史文化、萌发爱祖国，具有中华民族的归属感和自豪感，尊重不同国家和民族的文化差异，形成开放的国际视野。学段目标学段目标探寻祖国的历史文化、萌发爱祖国，具有中华民族的归属感和自豪感，尊重不同国家和民族的文化差异，形成开放的国际视野。学期目标学期目标爱国主义教育、体会中国古代劳动人民对世界文明发展的巨大贡献，产生民族自豪感、自信心，从而培养学生产生国家主人翁意识和责任感，走进民族大家庭，形成各民族相互尊重，为中华民族骄傲和自豪。单元目标单元目标我们同有一个家态度：态度：了解和欣赏民族文化，各民族相互了解、尊重、了解和欣赏民族文化，各民族相互了解、尊重、团结、友爱，深化爱国主义情感。团结、友爱，深化爱国主义情感。能力：能力：不同民族生活方式文化传统形成的原因，文化不同民族生活方式文化传统形成的原因，文化的多样性。各民族对中华大家庭的贡献，提高识图能的多样性。各民族对中华大家庭的贡献，提高识图能力、收集资料能力、语言表达能力。力、收集资料能力、语言表达能力。知识：知识：知道知道5656个民族，香港、澳门回归祖国。重大事个民族，香港、澳门回归祖国。重大事件，一国两制，国土不可侵犯，为所在国家的建设和件，一国两制，国土不可侵犯，为所在国家的建设和发展作出贡献。发展作出贡献。五年级品社课五年级品社课永恒的愿望第四单元第四单元地球真美丽第五单元第五单元成长记录册第六单元第六单元第一单元我们健康成长我们健康成长第二单元为了建设新中国为了建设新中国第三单元腾飞的中国腾飞的中国六年级学段目标六年级学段目标学段目标：理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人，对传统美德节俭、节约的认识，知道战争给人类带来的灾难，关心世界国家大事，世界和平万岁！主题一 走进民族大家庭1形成各民族间感情、态度，相互了解，相互尊重，团结友爱2进一步提高识图能力，收集资料能力，语言表达能力，合作能力3我国是一个56个民族大家庭教学目标课时（一）态度：欣赏民族文化，历史，形成爱国主义情感能力：民族组成，分布，自治区知识：知道56个民族，识图教学活动（第一课时）1 欣赏书68页的照片2 组织探究 开展“认识祖国大家庭”寻秘方向，以协作学习小组为单位，认识祖国大家庭寻秘活动方向（1）中华民族大家庭的组成（2）自治区有几个，为什么少数民族自治区（3）少数民族分布（4）特别行政区（5）台湾（6）海外华侨中国情节3 分小组开展“认识祖国大家庭”活动，延伸到课后第二课时态度：爱我中华歌曲，增强民族大团结之情能力：语言表达收集资料能力知识：识图，主要民族分布图，18个少数民族聚居地教学活动（第二课时）1 复习检查 指图练习 指出图上4个直辖市 5个自治区 2个特别行政区家乡所在省市2 导入 我们国土960万平方千米，13亿人口的大家庭。那么，大家庭成员？让我们走进民族大家庭认识一下吧3 阅读68页课文4 讨论 唱爱我中华 师：有多少个民族成员？你知道的？5 在图中找到118个少数民族6 讨论、汇报7 教师总结“走进民族大家庭”展开我国多民族绚丽的画卷，从不同角度了解中华民族，56个民族，文化风俗。以列举的形式，识图、填图达到对各民族了解及收集资料，语言表达，上升到爱国之情。