固本开源寻规导作.pptx
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1、固本开源固本开源 寻规导作寻规导作 高效复习高效复习太原市尖草坪区实验中学太原市尖草坪区实验中学 秦云秦云复习是一个系统工程复习是一个系统工程 脑中有纲脑中有纲 心中有数心中有数 手中有术手中有术脚下有路脚下有路 备战中考备战中考 确定方向确定方向 了解学生了解学生 巧作安排巧作安排 运用策略运用策略脑中有纲脑中有纲一、确定方向一、确定方向把握中考命题方向把握中考命题方向2012年山西省中考科目说明年山西省中考科目说明 1、了解命题依据和要求、了解命题依据和要求3、熟知考试内容与要求、熟知考试内容与要求2、把握考试目标与要求、把握考试目标与要求 二、了解学生二、了解学生切切实知道学生已有的知识
2、实知道学生已有的知识和能力,还没掌握的必和能力,还没掌握的必考知识与能力,学生最考知识与能力,学生最需要的是什么。需要的是什么。心中有数心中有数 教育心理学:一种认知观教育心理学:一种认知观 如果我不得不把教育心理学的所有内容如果我不得不把教育心理学的所有内容归纳为一条原理的话,我会这样说:影响学归纳为一条原理的话,我会这样说:影响学习最重要的一个因素就是学习者已经知道了习最重要的一个因素就是学习者已经知道了什么,确定了这一点,就可据此进行教学。什么,确定了这一点,就可据此进行教学。”奥苏贝尔奥苏贝尔 不要忙着完成一道道的题目,不要忙着完成一道道的题目,而不能将它们变成自己的而不能将它们变成自
3、己的方法方法;不要赶着订正一个个的答案,不要赶着订正一个个的答案,而不能借它们校正自己的而不能借它们校正自己的思路思路;不要等着提升一次次的考试,不要等着提升一次次的考试,而不能用它们提高自己的而不能用它们提高自己的能力能力。三、巧作安排三、巧作安排制制定切实有效复习计划定切实有效复习计划心中有数心中有数 第一阶段:(第一阶段:(3月月20日日4月月20日)日)脑中有纲脑中有纲 固本寻规固本寻规;第二阶段:(第二阶段:(4月月21日日5月月21日)日)开源巩固,逐项落实开源巩固,逐项落实;第三阶段:(第三阶段:(5月月22日日6月月14日)日)查缺补漏查缺补漏 反馈矫正;反馈矫正;第四阶段:(
4、第四阶段:(6月月15日日6月月19日)日)自由复习自由复习 调整心态。调整心态。四、运用策略运用策略高效高效复习复习手中有术手中有术 复习的侧重点:复习的侧重点:巩固课本抓重点巩固课本抓重点点点逐项突破抓考点逐项突破抓考点线线综合训练抓难点综合训练抓难点面面第一阶段:脑中有纲第一阶段:脑中有纲 固本寻规固本寻规 1、方法:根据新课程标准的理念、方法:根据新课程标准的理念,利用教利用教材材,讲解各类问题的考点,引导学生发现规讲解各类问题的考点,引导学生发现规律,掌握方法。律,掌握方法。2、要点:、要点:(1)以)以课程标准课程标准为纲,以为纲,以2012年年山西省中考科目说明山西省中考科目说明
5、为纬,找准中考语为纬,找准中考语文的坐标点,抓住重点,突破难点。文的坐标点,抓住重点,突破难点。(2)认真选取课本范例,依据文体落实各)认真选取课本范例,依据文体落实各个考点。个考点。(3)备好课)备好课,讲好课讲好课,重点是教给学生应重点是教给学生应有的解题知识,方法技巧。有的解题知识,方法技巧。坐标轴教学模式注意:在第一阶段的复习中,我们还要注意抓在第一阶段的复习中,我们还要注意抓考点,考点的复习要全面到位,讲求实效。考点,考点的复习要全面到位,讲求实效。尽管尽管考试说明考试说明中的考点不会在一套试卷中的考点不会在一套试卷中全部出现,但是,作为备考,无论哪一个中全部出现,但是,作为备考,无
6、论哪一个考点都要老老实实力求到位,不能煮考点都要老老实实力求到位,不能煮“夹生夹生饭饭”,更不能走过场。老师要精心设计,力,更不能走过场。老师要精心设计,力求把课本变为提升学生解题能力的训练材料,求把课本变为提升学生解题能力的训练材料,课堂教学中要减少浅层次问答式的训练,而课堂教学中要减少浅层次问答式的训练,而要强化学生的动手能力,使系列复习真正收要强化学生的动手能力,使系列复习真正收到实效。到实效。第二阶段:开源巩固,逐项落实第二阶段:开源巩固,逐项落实 1、方法:根据第一阶段的依据课本的知识考点、方法:根据第一阶段的依据课本的知识考点讲解,利用课外资料(中考试题)进行全面系统讲解,利用课外
7、资料(中考试题)进行全面系统的巩固复习,讲透练活,综合提高,突出能力培的巩固复习,讲透练活,综合提高,突出能力培养。养。2、要点:、要点:(1)按文体复习。按文体复习。(2)按考点复习。)按考点复习。(3)按题型复习。信息提取、)按题型复习。信息提取、词句理解、文词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受意把握、要点概括、内容探究、作品感受 注意注意在第二阶段主要落实第一阶段的方法技在第二阶段主要落实第一阶段的方法技巧,教会学生清晰表述、规范答题。巧,教会学生清晰表述、规范答题。例:鉴赏语言的答题句式:例:鉴赏语言的答题句式:某个动词用得好,生动具体地写出了某个动词用得好,生动具体地写出
8、了;(某句话)运用了;(某句话)运用了手手法(修辞方法等),怎样展现了(表达了、法(修辞方法等),怎样展现了(表达了、揭示了)揭示了)的画面(思想感情、哲理)。的画面(思想感情、哲理)。第三阶段:查缺补漏第三阶段:查缺补漏 反馈矫正反馈矫正1、目标:查缺补漏、目标:查缺补漏,帮助学生调整状态,帮助学生调整状态,迎接中考,争创佳绩。迎接中考,争创佳绩。2、要点:、要点:(1)做成套的模拟题,卡住时间,纠正做成套的模拟题,卡住时间,纠正学生不良的答题习惯。学生不良的答题习惯。(2)统计学生的失分点,并及时做出理性)统计学生的失分点,并及时做出理性的判断分析。的判断分析。(3)根据分析采取措施,帮助
9、学生把漏洞)根据分析采取措施,帮助学生把漏洞补上。补上。试题质量分析表试题质量分析表姓名 题号123456789101112131415张晓丽李丽华王东刘亭徐丹王丽张媛媛李凌峰佟小丽程源刘源马志霖王恒统计1031232324431003得分率第四阶段:自由复习第四阶段:自由复习 调整心态调整心态目标:学生自主巩固重点目标:学生自主巩固重点,帮助学生,帮助学生调整状态,迎接中考,争创佳绩。调整状态,迎接中考,争创佳绩。强调几点:强调几点:积累与运用积累与运用强化积累,强化积累,“死死”的知识要真正拧的知识要真正拧“死死”;(注音,常用词语,诗词默写,修辞手法,(注音,常用词语,诗词默写,修辞手法
10、,文化常识、名著阅读文化常识、名著阅读)强化实践,强化实践,“活活”的能力要充分激活。的能力要充分激活。(语病修改,仿句、口语表达、筛选信息语病修改,仿句、口语表达、筛选信息)两个原则:坚持精练高效的原则坚持精练高效的原则坚持评练结合的原则坚持评练结合的原则(1)评什么)评什么评讲练习与试卷。评讲练习与试卷。(2)怎么评)怎么评七层阶梯七层阶梯 第一层是第一层是“是什么是什么”,即明白地告诉学生正确的答案。即明白地告诉学生正确的答案。第二层是第二层是“为什么为什么”,即给学生讲清这样答的理由。即给学生讲清这样答的理由。第三层是第三层是“怎样想怎样想”,即教给学生怎样审题,怎样即教给学生怎样审题
11、,怎样思考。思考。第四层是第四层是“怎样做怎样做”,即教会学生怎样答题。即教会学生怎样答题。第五层是第五层是“怎样学怎样学”,即告诉学生今后学习的目标或即告诉学生今后学习的目标或方法。方法。第六层是第六层是“怎样问怎样问”,即告诉或启发学生怎样命题,即告诉或启发学生怎样命题,甚至包括怎样拟标准答案。甚至包括怎样拟标准答案。第七层是第七层是“怎样读怎样读”,即启发学生如何正确解读文本。即启发学生如何正确解读文本。1 1、浏览题干、有备而读、浏览题干、有备而读2 2、细读语段、据题思考、细读语段、据题思考3 3、重点研读、逐一解题、重点研读、逐一解题 阅读阅读三步骤三步骤掌握现代文阅读题解答技巧和
12、答题模式掌握现代文阅读题解答技巧和答题模式现代文阅读:课本为主,课外巩固现代文阅读:课本为主,课外巩固 审题审题五步骤五步骤1、一字一句读清题、一字一句读清题,2、提取信息不遗漏、提取信息不遗漏3、显性隐性全考虑、显性隐性全考虑现代文阅读:课本为主,课外巩固现代文阅读:课本为主,课外巩固4、联想方法与技巧、联想方法与技巧5、综合考虑再答题、综合考虑再答题 培养六能力培养六能力现代文阅读:课本为主,课外巩固现代文阅读:课本为主,课外巩固1、基本辨识能力。要能准确辨识各类文体的要素、基本辨识能力。要能准确辨识各类文体的要素、各种表达方式,如记叙的要素、叙述的顺序、论证的各种表达方式,如记叙的要素、
13、叙述的顺序、论证的方式方法、散文的线索和表现手法等。方式方法、散文的线索和表现手法等。2、基本分析能力。即分析文章的层次、结构、思路、基本分析能力。即分析文章的层次、结构、思路的能力,如分析某部分或某段落的层次,根据或抓住的能力,如分析某部分或某段落的层次,根据或抓住文中的语言标志分析文章的结构等。文中的语言标志分析文章的结构等。3、整体把握能力。要能从整体上理解文章的内容或、整体把握能力。要能从整体上理解文章的内容或文章主体部分的大意,从整体上理解文章的寓意,能文章主体部分的大意,从整体上理解文章的寓意,能找出表达全文主要内容的中心句,感受文章的情感倾找出表达全文主要内容的中心句,感受文章的
14、情感倾向,概括文章所表现对象的特征,从整体上理解文章向,概括文章所表现对象的特征,从整体上理解文章的基本写法或表达技巧,从整体上理解人物的特点。的基本写法或表达技巧,从整体上理解人物的特点。培养六能力培养六能力现代文阅读:课本为主,课外巩固现代文阅读:课本为主,课外巩固4、阐释解说能力。要能联系主旨和上下文理解关键词句,揭、阐释解说能力。要能联系主旨和上下文理解关键词句,揭示含义复杂的词句(如比喻句)的话外之音。示含义复杂的词句(如比喻句)的话外之音。5、概括提炼能力。要能对文章、文段进行整体概括,对文章、概括提炼能力。要能对文章、文段进行整体概括,对文章的要点进行概括,如对文章中心、大意的概
15、括,对层意的概括,的要点进行概括,如对文章中心、大意的概括,对层意的概括,对思路的提炼等。概括提炼能力可分为两个能力层次,一级是对思路的提炼等。概括提炼能力可分为两个能力层次,一级是筛选整合表达能力,二级是高度提炼能力,即用自己的话概括筛选整合表达能力,二级是高度提炼能力,即用自己的话概括的能力。的能力。6、比较鉴赏能力。要能对同题材或同主题的材料进行异中求、比较鉴赏能力。要能对同题材或同主题的材料进行异中求同和同中求异的分析比较,要能对文章的内容和表达作出自己同和同中求异的分析比较,要能对文章的内容和表达作出自己的评价和鉴赏。的评价和鉴赏。这六项能力中基本辨识能力、基本分析能力是隐性能力,这
16、六项能力中基本辨识能力、基本分析能力是隐性能力,不直接考查,但是是基础性的,是其它四项能力的前提;第三、不直接考查,但是是基础性的,是其它四项能力的前提;第三、四、五、六项能力是显性的,属直接考查的能力点。这六项能四、五、六项能力是显性的,属直接考查的能力点。这六项能力中整体把握能力是重点,提炼能力是难点。力中整体把握能力是重点,提炼能力是难点。写作写作 建立阅读与写作的桥梁建立阅读与写作的桥梁固本开源固本开源 寻规导作寻规导作 单元引导单元引导 片段拓展片段拓展比较辨微比较辨微 提升思维提升思维 技巧指导技巧指导 修改储备修改储备单元教学单元教学 固本开源固本开源 寻规导作寻规导作从课本中确
17、立训练主题:从课本中确立训练主题:1、课本中的单元主题:、课本中的单元主题:至爱亲情至爱亲情 爱国爱国情怀情怀 金色年华金色年华 人物风采人物风采 多彩四季多彩四季 童年童年趣事等趣事等2、自主确立的单元主题:、自主确立的单元主题:绿绿(绿绿 囚绿记囚绿记环球城市环球城市 风行绿墙风行绿墙一双一双手手)人性之美人性之美(送行送行 给我的孩给我的孩子们子们 台阶台阶 呼兰河传呼兰河传节选节选)热爱生命热爱生命 成功成功 单元教学单元教学 固本开源固本开源 寻规导作寻规导作从课本中确立训练主题:从课本中确立训练主题:3、一课一专题、一课一专题 环球城市环球城市 风行绿墙风行绿墙-以以“墙墙”为专题
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